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【摘 要】不管是传统的数学教学方法，还是现在数学教学方法，都存在一些能够提升课堂教学有效性的方法，因此为了使初中数学课堂教学质量得到进一步提升，教师应该不拘一格的将有助于提高课堂教学有效性的方法应用于实际的教学之中。
【关键词】初中数学 课堂教学 教学方法 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.069
随着社会的不断发展，教育也得到了快速的发展，为了有效提升课堂教学的有效性，在传统教学方法的基础上，出现了很多能够提高课堂教学有效性的方法与技巧。不管是传统的数学教学方法，还是现在数学教学方法，都存在一些能够提升课堂教学有效性的方法，因此为了使初中数学课堂教学质量得到进一步提升，教师应该不拘一格的将有助于提高课堂教学有效性的方法应用于实际的教学之中。
一、讲授法要绘声绘色
讲授法作为一种重要的教学方法，不仅在传统教学中发挥着重要作用，而且依然是现代教学的一种重要教学方法。随着现代教学的不断发展，要求提高课堂教学的吸引力，进而更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来。而讲授法以对学生进行知识点的讲解为主，如果教师在教学的过程中一味的应用讲授法，难免会使学生感觉枯燥无味，因此教师在新时期的课堂教学中想要通过讲授法有效的对学生进行知识点的传授，就要提高讲授法的技巧性，要求教师能够绘声绘色的将知识点呈现在学生面前。
初中数学作为一门基础性学科，很多知识点学生在理解的过程中都会出现思维障碍，因此教师自然要经常采用讲授法对学生进行知识点的讲解，现代教学还要求教师能够提高对知识点讲解的生动形象性，更好的帮助学生学习知识点。例如：教师在对学生讲解应用题的过程中，就可以准备一些比较有趣的例题，并通过教师的形象描述使问题更加形象化，使学生能够更好的理解题目的要求，也能够更加顺利的学习新的解题方法。
二、巧妙应用课堂扮演法
对于数学课堂教学而言，教师经常使用的一种方法就是“扮演”法。所谓扮演法就是教师在课堂教学过程中首先对学生进行知识点的讲解，然后通过一定的例子使学生对知识点进行更加深刻的理解，最后为了考查学生是否真正的掌握了知识点，同时也为了给学生提供示范，教师出几道具有代表性的数学题目让几个学生到讲台上进行实际的运算。针对学生在运算过程中出现的问题，教师要做出评讲，进而达到进一步加固学生学习的知识的目的。扮演法既是一种传统的教学方法，同时又是现代教学中广泛应用的一种方法，在新时期的教学中为了使扮演法能够更好的提升初中数学课堂教学的有效性，教师应该注意以下几个问题。
（一）注重题目的选择
教师在采用扮演法展开教学活动的过程中，很关键的一点就是选择学生运算的题目，由于在学生进行运算之后，教师要进行评讲，因此题目一定要有针对性与代表性，这样才能更好地引导学生掌握知识点，并能够很好的提高学生的运算能力。
（二）采用正确的评价方式
在学生到讲台上进行数学题目运算之后，教师要对学生运算的结果进行评讲，当然学生在运算的过程中难免会出现各种各样的错误，教师在评讲的过程中应该采用鼓励式方法，在学生完整而正确的写出运算结果的情况下，教师要及时给予学生鼓励与表扬。当然学生在运算的过程中也难免会出现各种各样的问题，这就要求教师采用适当的方式解决存在的问题，并激励学生在以后的学习过程中避免类似问题的出现。将扮演法有效运用于数学课堂教学，既能够使学生更好的掌握知识，同时又能够使数学课堂教学变得更加有趣，收到良好的教学效果。
三、师生双向互动教学法
随着现代教学的不断发展，人们越来越认识到教师不应该独霸课堂，也不应该在课堂教学的过程中唱独角戏，教师应该采取有效方法将学生纳入课堂教学过程，加强师生之间的有效互动。那么在初中数学课堂教学过程中，该如何有效实现师生之间的有效互动呢？本人在实际的教学过程中发现，为了加强师生之间的有效互动，教师在教学的过程中结合实际的教学情况及时进行问题的设置十分重要，通过问题的提出，学生对教师提出的问题能够积极的进行思考，自然就很好地将学生的注意力锁定于课堂教学。
当然教师提出的问题应该是有互动意义的，例如对于一些需要通过师生之间进行讨论才能使学生更加牢固掌握的知识点，教师就要及时的与学生进行互动。在师生互动的过程中教师还要注意的一个问题就是教师要积极主动的与学生进行互动，教师作为现代课堂教学的组织者与管理者，尤其作为一名初中数学教师，学生主动与教师进行互动的几率较小，如果教师一味的对学生进行知识点的讲解，那么学生就被动的接受知识，只有教师积极的与学生进行互动，学生才会更好的融入课堂教学。虽然在师生互动的过程中表面看似占用了教师对学生进行知识点讲解的时间，实际上却引导学生更好的进行知识点的学习，也使课堂教学变得更加活跃。
四、趣味教学法
在大众的眼里，数学是一门比较枯燥的学科，学生获取数学知识的过程就是与数字打交道的过程，因此想要学好数学这门学科，学生就要忍受枯燥与压力。实际上数学学习远非如此，尤其是现代数学课堂教学，教师将多种有助于提高课堂教学趣味性的方法与课堂教学结合起来，能够收到良好的教学效果。初中数学教学的目的在于引导学生掌握基本的学习方法与技巧，使学生掌握基本的数学知识，因此很多数学知识点与实际生活有着密切的联系，教师在采用趣味教学法的过程中，应该将知识点与生活中实际的例子结合起来，一方面能够使学生更好的学习知识，另一方面也能够更好的提高学生的实践能力。
当然教师在将趣味教学法应用于数学课堂教学的过程中，还应该通过多种途径提高课堂教学的趣味性，例如教师组织学生展开小组讨论等也能够营造良好的课堂教学氛围，使学生在学习的过程中感受到更多快乐。
本人作为一名初中数学教师，结合实际的教学经验介绍了几种能够有效开展数学课堂教学的方法，希望对广大初中数学教师有一定的启发。不同的教学方法能够收到不同的教学效果，数学知识点是丰富多彩的，因此教师在教学的过程中应该对多种不同的教学方法进行灵活应用。虽然目前已经存在很多有助于提高数学课堂教学有效性的方法，然而教师在教学的过程中一定要做到与时俱进，结合实际的教学活动归纳总结更多有助于提高课堂教学有效性的方法，进而更好的推动初中数学课堂教學的发展。
【关键词】初中数学 课堂教学 教学方法 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.069
随着社会的不断发展，教育也得到了快速的发展，为了有效提升课堂教学的有效性，在传统教学方法的基础上，出现了很多能够提高课堂教学有效性的方法与技巧。不管是传统的数学教学方法，还是现在数学教学方法，都存在一些能够提升课堂教学有效性的方法，因此为了使初中数学课堂教学质量得到进一步提升，教师应该不拘一格的将有助于提高课堂教学有效性的方法应用于实际的教学之中。
一、讲授法要绘声绘色
讲授法作为一种重要的教学方法，不仅在传统教学中发挥着重要作用，而且依然是现代教学的一种重要教学方法。随着现代教学的不断发展，要求提高课堂教学的吸引力，进而更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来。而讲授法以对学生进行知识点的讲解为主，如果教师在教学的过程中一味的应用讲授法，难免会使学生感觉枯燥无味，因此教师在新时期的课堂教学中想要通过讲授法有效的对学生进行知识点的传授，就要提高讲授法的技巧性，要求教师能够绘声绘色的将知识点呈现在学生面前。
初中数学作为一门基础性学科，很多知识点学生在理解的过程中都会出现思维障碍，因此教师自然要经常采用讲授法对学生进行知识点的讲解，现代教学还要求教师能够提高对知识点讲解的生动形象性，更好的帮助学生学习知识点。例如：教师在对学生讲解应用题的过程中，就可以准备一些比较有趣的例题，并通过教师的形象描述使问题更加形象化，使学生能够更好的理解题目的要求，也能够更加顺利的学习新的解题方法。
二、巧妙应用课堂扮演法
对于数学课堂教学而言，教师经常使用的一种方法就是“扮演”法。所谓扮演法就是教师在课堂教学过程中首先对学生进行知识点的讲解，然后通过一定的例子使学生对知识点进行更加深刻的理解，最后为了考查学生是否真正的掌握了知识点，同时也为了给学生提供示范，教师出几道具有代表性的数学题目让几个学生到讲台上进行实际的运算。针对学生在运算过程中出现的问题，教师要做出评讲，进而达到进一步加固学生学习的知识的目的。扮演法既是一种传统的教学方法，同时又是现代教学中广泛应用的一种方法，在新时期的教学中为了使扮演法能够更好的提升初中数学课堂教学的有效性，教师应该注意以下几个问题。
（一）注重题目的选择
教师在采用扮演法展开教学活动的过程中，很关键的一点就是选择学生运算的题目，由于在学生进行运算之后，教师要进行评讲，因此题目一定要有针对性与代表性，这样才能更好地引导学生掌握知识点，并能够很好的提高学生的运算能力。
（二）采用正确的评价方式
在学生到讲台上进行数学题目运算之后，教师要对学生运算的结果进行评讲，当然学生在运算的过程中难免会出现各种各样的错误，教师在评讲的过程中应该采用鼓励式方法，在学生完整而正确的写出运算结果的情况下，教师要及时给予学生鼓励与表扬。当然学生在运算的过程中也难免会出现各种各样的问题，这就要求教师采用适当的方式解决存在的问题，并激励学生在以后的学习过程中避免类似问题的出现。将扮演法有效运用于数学课堂教学，既能够使学生更好的掌握知识，同时又能够使数学课堂教学变得更加有趣，收到良好的教学效果。
三、师生双向互动教学法
随着现代教学的不断发展，人们越来越认识到教师不应该独霸课堂，也不应该在课堂教学的过程中唱独角戏，教师应该采取有效方法将学生纳入课堂教学过程，加强师生之间的有效互动。那么在初中数学课堂教学过程中，该如何有效实现师生之间的有效互动呢？本人在实际的教学过程中发现，为了加强师生之间的有效互动，教师在教学的过程中结合实际的教学情况及时进行问题的设置十分重要，通过问题的提出，学生对教师提出的问题能够积极的进行思考，自然就很好地将学生的注意力锁定于课堂教学。
当然教师提出的问题应该是有互动意义的，例如对于一些需要通过师生之间进行讨论才能使学生更加牢固掌握的知识点，教师就要及时的与学生进行互动。在师生互动的过程中教师还要注意的一个问题就是教师要积极主动的与学生进行互动，教师作为现代课堂教学的组织者与管理者，尤其作为一名初中数学教师，学生主动与教师进行互动的几率较小，如果教师一味的对学生进行知识点的讲解，那么学生就被动的接受知识，只有教师积极的与学生进行互动，学生才会更好的融入课堂教学。虽然在师生互动的过程中表面看似占用了教师对学生进行知识点讲解的时间，实际上却引导学生更好的进行知识点的学习，也使课堂教学变得更加活跃。
四、趣味教学法
在大众的眼里，数学是一门比较枯燥的学科，学生获取数学知识的过程就是与数字打交道的过程，因此想要学好数学这门学科，学生就要忍受枯燥与压力。实际上数学学习远非如此，尤其是现代数学课堂教学，教师将多种有助于提高课堂教学趣味性的方法与课堂教学结合起来，能够收到良好的教学效果。初中数学教学的目的在于引导学生掌握基本的学习方法与技巧，使学生掌握基本的数学知识，因此很多数学知识点与实际生活有着密切的联系，教师在采用趣味教学法的过程中，应该将知识点与生活中实际的例子结合起来，一方面能够使学生更好的学习知识，另一方面也能够更好的提高学生的实践能力。
当然教师在将趣味教学法应用于数学课堂教学的过程中，还应该通过多种途径提高课堂教学的趣味性，例如教师组织学生展开小组讨论等也能够营造良好的课堂教学氛围，使学生在学习的过程中感受到更多快乐。
本人作为一名初中数学教师，结合实际的教学经验介绍了几种能够有效开展数学课堂教学的方法，希望对广大初中数学教师有一定的启发。不同的教学方法能够收到不同的教学效果，数学知识点是丰富多彩的，因此教师在教学的过程中应该对多种不同的教学方法进行灵活应用。虽然目前已经存在很多有助于提高数学课堂教学有效性的方法，然而教师在教学的过程中一定要做到与时俱进，结合实际的教学活动归纳总结更多有助于提高课堂教学有效性的方法，进而更好的推动初中数学课堂教學的发展。