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人教版教材从二次函数的图像出发引出函数零点的概念,难以激起学生的学习动机。在梳理相关史料的基础上,将＂斐波那契解三次方程＂的历史故事与问题运用于＂方程的根与函数的零点＂的教学,激发学生的好奇心与求知欲,帮助学生理解函数零点概念的必要性。课后反馈表明,这样的教学取得了较好的效果。
“函数的零点”:用历史故事和问题激发动机
【摘 要】
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人教版教材从二次函数的图像出发引出函数零点的概念,难以激起学生的学习动机。在梳理相关史料的基础上,将＂斐波那契解三次方程＂的历史故事与问题运用于＂方程的根与函数的零点＂的
【机 构】
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贵州省习水县第一中学
【出 处】
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教育研究与评论(中学教育教学)
【发表日期】
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2015年12期
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