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作者简介苏丹（1984.09-）：女，毕业于吉林大学，硕士研究生学历，现就职于吉林华桥外国语学院国际经济贸易学院，助教职称，现从事学生管理工作。
孙海燕（1984.05-）：女，毕业于长春理工大学，物理电子学专业硕士研究生，现就职于长春职业技术学院，助教职称，主要研究方向：电工电子专业教学与科研工作。
摘要：作为学生管理人员来说，我们在工作中发现当前的大学生他们在学习与生活状态各方面与以往有很多不同之处。因此，就需要学生管理人员从实际出发，分析新时期学生特点，针对学生现有情况，研究适合学生发展，易被学生接受的管理方法。文章根据学生管理工作中的一点心得体会，向大家介绍几种学生管理的方法。
关键词：高校 大学生 新时期 学生管理
中图分类号： G420 文献标识码：A 文章编号1672-3791（2015）01（c）-0000-00
当前，当大学生已经进入到90后期，学生们的学习与生活状态与以往有所不同，作为高校的学生管理人员来说，就需要分析学生特点，针对学生现有情况，研究适合学生发展，易被学生接受的管理方法。文章根据学生管理工作中的一点心得体会，向大家介绍几种学生管理的方法。
1新时期高校大学生管理方法
1.1实践大学生自我管理
对于管理来说，最高境界莫过于自我管理。对于高校大学生来说，被动地由辅导员进行管理是学生不喜欢的，管理效果一般，如果能够让学生实现自我管理，将管理由被动变为主动，那管理就变成一件自我约束的事情，管理效果会更佳。
但是，大学生自我管理说起来容易做起来难。如何让学生进行自我管理呢？并不是不管学生，学生就真的能实现自我管理。需要一个由易到繁的过程，需要循序渐进地去有步骤有方法地引导，并逐步放手帮助学生提高自我管理的能力，从而实现自我管理的目标。大学生的自我管理需要在教师的指导下完成。首先是要帮助学生制定大学生自我管理方案，其中包括时间管理、资金管理、学习管理、人际关系管理、情绪言管理、秩序管理等具体内容。在教师的指下与监督下让学生逐步尝试进行自我管理。大一时学习自我管理的方法、尝试自我管理大二时，在教师的指导下，进入半自我管理状态；大三大四阶段要完全能够进行自我管理。这不仅仅是减轻学生管理工作的负担，使學生管理工作事半功倍，更是学生不断提高能力的重要过程。通过大学生自我管理方案的设计与实施，学生不仅能够进行自我管理，同时也学会了一种管理方法，不仅对自我管理有效，也有利于他们将来从事人员管理工作时理清思路，运用恰当的方法。
1.2探索层次性管理与培养
当前，大学生中很多人的能力是很强的，但是却缺少一个发挥的平台。这就需要学生管理人员在对学生管理时不要一刀切，要充分分析学生的自然情况与发展空间，确定学生的基本状态，指导学生的未来发展。对于能力强，能够组织管理他人、组织活动的学生，要给予他一个同台，让他在高效管理自己之余进行班级管理、学生会日常工作、课外活动的组织策划与实施，部分院校通过“学生辅导员”的方式让学生尝试着进行低年级学生辅导员工作，让他们通过管理别人理清管理自己、管理团队的能力。当然，教师对于这一层面的学生一定要进行激极的引导，多给他们的工作中提出有建设性的意见，教导他们管理中的艺术与方法。即放手让他们去做，又能够很好的掌控效果是最佳状态。
1.3树立典型，全员动员
学生管理工作的重要方法之一就是树立典型，在管理中，我们要让一部分学生通过努力脱颖而出，然后再以他们为典型去激励其他学生。例如为学生创造条件参加地区、市、省以至国家层面的专业技能竞赛，一部分学生在比赛中获奖，将会对另一部分学生起到很好的促进作用，让他们也有进一步提高自己的动力。再通过进行一对一帮扶的方式，让全员共同提高。当然，学生的能力各有不同，对于管理来说，在各方面都要树立典范让学生以此为目标进行努力。例如，文艺活动的典型、体育活动的典型、管理工作的典型等，各方面都通过典型来确定班级的整体风气，使班级在正能量的带动下不断前进。
1.4制定科学管理制度并严格执行
对于学生管理工作首先要有明确的统一的管理制度，这其中即包括学校层面的，也包括班级层面的。例如，学生日常量化怎样管理，要确定标准的评分体系，然后按部就班地实施。对于违反制定的学生，严格按照规定来进行处理，这样才能让学生意识到制度的重要性，我们才能做到依法育人。再如，学生的奖学金、助学金的评定，对于学生来说是十分重要的事情，这里一定首先明确操作规范，然后按照规范进行操作，将其做得公开、公正、透明，这样即可以让学生有明确的参照目标并为之积极努力，又可以避免很多茅盾。
1.5科学指导，践行社会主义核心价值观
作为学生管理教师，应时刻关注社会各方面的需求，着力将学生培养成为国家优秀的建设者，并引导他们成为国际新型人才。当代大学生有着他们自身的特点，他们是这个时代与社会的产物，但最终他们必须要服务于这个社会，在中华民族伟大复兴的事业上去实现他们的价值。
学生管理教师要对学生进行科学的引导，指导他们客观正确的评价当前形势，同时启发学生放眼未来，做到厚积薄发。要让学生知道他们的历史使命与责任，每一个大学生都承载着父母的期望，每一个年轻人都要力争成为中华民族振兴的脊梁，每一个中国人都应为世界的和谐与发展而奋斗。围绕社会主义核心价值观的科学指导会帮助学生形成良好的世界观、人生观、价值观。
2效果分析
通过以上方法的实施，学生自我管理能力不断提升，对于各项学生活动能够积极参与。同时，形成良好的班风，学风浓厚，学生能够将精力集中在学习与生活上，并在自我管理能力不断提升的基础上，与同学、教师形成良好的关系。在就业季能够以良好的心态来面对激励的竞争。
参考文献
[1]张冠鹏，高校学生管理制度研究[D]，东北师范大学，2013-11
[2]苏维佳，高校学生管理工作改革研究[D]，华中师范大学，2013-5
[3]周扬凯，以人为本的高校学生管理工作研究[D]，中北大学，2014-5
[4]昌兵，新形势下高校学生管理工作面临的总是及对策[D]，山东师范大学，2007-10
孙海燕（1984.05-）：女，毕业于长春理工大学，物理电子学专业硕士研究生，现就职于长春职业技术学院，助教职称，主要研究方向：电工电子专业教学与科研工作。
摘要：作为学生管理人员来说，我们在工作中发现当前的大学生他们在学习与生活状态各方面与以往有很多不同之处。因此，就需要学生管理人员从实际出发，分析新时期学生特点，针对学生现有情况，研究适合学生发展，易被学生接受的管理方法。文章根据学生管理工作中的一点心得体会，向大家介绍几种学生管理的方法。
关键词：高校 大学生 新时期 学生管理
中图分类号： G420 文献标识码：A 文章编号1672-3791（2015）01（c）-0000-00
当前，当大学生已经进入到90后期，学生们的学习与生活状态与以往有所不同，作为高校的学生管理人员来说，就需要分析学生特点，针对学生现有情况，研究适合学生发展，易被学生接受的管理方法。文章根据学生管理工作中的一点心得体会，向大家介绍几种学生管理的方法。
1新时期高校大学生管理方法
1.1实践大学生自我管理
对于管理来说，最高境界莫过于自我管理。对于高校大学生来说，被动地由辅导员进行管理是学生不喜欢的，管理效果一般，如果能够让学生实现自我管理，将管理由被动变为主动，那管理就变成一件自我约束的事情，管理效果会更佳。
但是，大学生自我管理说起来容易做起来难。如何让学生进行自我管理呢？并不是不管学生，学生就真的能实现自我管理。需要一个由易到繁的过程，需要循序渐进地去有步骤有方法地引导，并逐步放手帮助学生提高自我管理的能力，从而实现自我管理的目标。大学生的自我管理需要在教师的指导下完成。首先是要帮助学生制定大学生自我管理方案，其中包括时间管理、资金管理、学习管理、人际关系管理、情绪言管理、秩序管理等具体内容。在教师的指下与监督下让学生逐步尝试进行自我管理。大一时学习自我管理的方法、尝试自我管理大二时，在教师的指导下，进入半自我管理状态；大三大四阶段要完全能够进行自我管理。这不仅仅是减轻学生管理工作的负担，使學生管理工作事半功倍，更是学生不断提高能力的重要过程。通过大学生自我管理方案的设计与实施，学生不仅能够进行自我管理，同时也学会了一种管理方法，不仅对自我管理有效，也有利于他们将来从事人员管理工作时理清思路，运用恰当的方法。
1.2探索层次性管理与培养
当前，大学生中很多人的能力是很强的，但是却缺少一个发挥的平台。这就需要学生管理人员在对学生管理时不要一刀切，要充分分析学生的自然情况与发展空间，确定学生的基本状态，指导学生的未来发展。对于能力强，能够组织管理他人、组织活动的学生，要给予他一个同台，让他在高效管理自己之余进行班级管理、学生会日常工作、课外活动的组织策划与实施，部分院校通过“学生辅导员”的方式让学生尝试着进行低年级学生辅导员工作，让他们通过管理别人理清管理自己、管理团队的能力。当然，教师对于这一层面的学生一定要进行激极的引导，多给他们的工作中提出有建设性的意见，教导他们管理中的艺术与方法。即放手让他们去做，又能够很好的掌控效果是最佳状态。
1.3树立典型，全员动员
学生管理工作的重要方法之一就是树立典型，在管理中，我们要让一部分学生通过努力脱颖而出，然后再以他们为典型去激励其他学生。例如为学生创造条件参加地区、市、省以至国家层面的专业技能竞赛，一部分学生在比赛中获奖，将会对另一部分学生起到很好的促进作用，让他们也有进一步提高自己的动力。再通过进行一对一帮扶的方式，让全员共同提高。当然，学生的能力各有不同，对于管理来说，在各方面都要树立典范让学生以此为目标进行努力。例如，文艺活动的典型、体育活动的典型、管理工作的典型等，各方面都通过典型来确定班级的整体风气，使班级在正能量的带动下不断前进。
1.4制定科学管理制度并严格执行
对于学生管理工作首先要有明确的统一的管理制度，这其中即包括学校层面的，也包括班级层面的。例如，学生日常量化怎样管理，要确定标准的评分体系，然后按部就班地实施。对于违反制定的学生，严格按照规定来进行处理，这样才能让学生意识到制度的重要性，我们才能做到依法育人。再如，学生的奖学金、助学金的评定，对于学生来说是十分重要的事情，这里一定首先明确操作规范，然后按照规范进行操作，将其做得公开、公正、透明，这样即可以让学生有明确的参照目标并为之积极努力，又可以避免很多茅盾。
1.5科学指导，践行社会主义核心价值观
作为学生管理教师，应时刻关注社会各方面的需求，着力将学生培养成为国家优秀的建设者，并引导他们成为国际新型人才。当代大学生有着他们自身的特点，他们是这个时代与社会的产物，但最终他们必须要服务于这个社会，在中华民族伟大复兴的事业上去实现他们的价值。
学生管理教师要对学生进行科学的引导，指导他们客观正确的评价当前形势，同时启发学生放眼未来，做到厚积薄发。要让学生知道他们的历史使命与责任，每一个大学生都承载着父母的期望，每一个年轻人都要力争成为中华民族振兴的脊梁，每一个中国人都应为世界的和谐与发展而奋斗。围绕社会主义核心价值观的科学指导会帮助学生形成良好的世界观、人生观、价值观。
2效果分析
通过以上方法的实施，学生自我管理能力不断提升，对于各项学生活动能够积极参与。同时，形成良好的班风，学风浓厚，学生能够将精力集中在学习与生活上，并在自我管理能力不断提升的基础上，与同学、教师形成良好的关系。在就业季能够以良好的心态来面对激励的竞争。
参考文献
[1]张冠鹏，高校学生管理制度研究[D]，东北师范大学，2013-11
[2]苏维佳，高校学生管理工作改革研究[D]，华中师范大学，2013-5
[3]周扬凯，以人为本的高校学生管理工作研究[D]，中北大学，2014-5
[4]昌兵，新形势下高校学生管理工作面临的总是及对策[D]，山东师范大学，2007-10