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【摘要】在课堂教学改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。
【关键词】教学；高效课堂；构建；方法随着新课程标准实施的脚步越来越接近我们，作为新课程的实践者，我们每个人都不可以无动于衷，事不关己，相反，我们必须尽快行动起来，为新课程的实施做好相应的准备。在这里，就如何构建新课程标准下的“高效课堂”，谈几点肤浅的体会。
一、什么是高效课堂
我个人理解是“在单位时间空间里，将教学目标最大化和最优化。”也就是将新课程标准中的“知识与技能，方法与过程，情感态度与价值观”三维目标最大化，最优化。
二、如何构建高效课堂
我认为“构建高效课堂”，教师应具备以下三个条件：1、要有充分的课前准备。2、要有较强的课堂驶驭能力。3、要有真挚的情感。这三点是构建高效课堂的保证。
第一点，课前的充分准备是构建“高效课堂”的前提基础。没有充分准备的课，肯定是低效或无效的。上课就好比打仗，备课就好比战前的备战。《孔子兵法》说得好：“知己知彼，方能百战不殆！”教师备课时，要考虑教材、学生情况、学生知识点掌握情况等，精心设计教学环节， 除此之外，还应该阅读大量的相关资料，将局部的知识放到整体的知识大背景来研究，便于本课知识点的拓展延伸，如果教师一味的照本宣科，学生就会觉得枯燥乏味。
第二点：教师课堂驾驭能力是课堂高效运行的必要条件。课堂是师生互动的场所，试想教师没有抑扬顿挫，幽默风趣的语言，怎么吸引学生的听觉？没有一手漂亮的板书，又怎能吸引学生的视觉？没有对知识严密的逻辑分析，又怎能给学生智慧的光芒，心智的启迪？学生的创新能力又从何而来？所以我认为教师应具备丰富优美的语言、漂亮的板书、严密的逻辑思维这三种基本功，课堂才有活力，学生才会欣赏你，佩服你，才会对你的课兴趣浓厚。
第三点：教师要有真挚的情感。因为我们工作的对象是有血、有肉、有情的人。教师的课首先要感动自己，之后才能感动学生。品德课是德育教育的最好资源。当你讲到孙中山、毛泽东这些伟人时，你的脸上一定充满“敬仰”之情，当你讲到中国落后挨打时，你的脸上流露出的一定是“痛心”，而当你讲到中华人民共和国诞生时，你的脸上一定有按纳不住的“喜悦、兴奋与自豪”。有了你这些真情的传递，学生才能形成正确的人生观、价值观。
另外，教师要真心关爱学生，建立平等的、友好的、和谐的师生关系，要身体力行，所以教师要求学生去做的，教师自己首先要做到，而且要做得非常好。教师要用平等的心态对待他们，当他向你求知时，你要用更大的耐心与细心去帮助他，上课时，要尊重学生的个体差异，真正做到因人施教，明知这部分学生认识能力有限，就不要用深难的问题去为难他，这样会让他难堪、自尊心也会受到伤害。假如用一些浅易的问题去鼓励这类同学回答，就会让其产生成就感，提高其学习兴趣，激发他参与学习的积极性、甚至可以帮助他树立或找回一些学习的自信。而当他违反纪律时，你一定要严厉地批评他，但绝不能批评之后，与他反目为仇，流露出讨厌他的情绪，而是要继续关心他，找出他一些细微的闪光点，鼓励他进步。只有这样，他才会认为你是真心对他，而把你当真朋友，愿意与你相处。信任你、依赖你。如果我们能与学生建立起这样一种和谐的师生关系，那我们就一定能将我们的课堂打造成“高效课堂”。
参考文献
[1]彭荣宏.走向“高效课堂”之一——构建以“自能”为核心的高效课堂[J].湖南教育（上旬），2011（10）.
【关键词】教学；高效课堂；构建；方法随着新课程标准实施的脚步越来越接近我们，作为新课程的实践者，我们每个人都不可以无动于衷，事不关己，相反，我们必须尽快行动起来，为新课程的实施做好相应的准备。在这里，就如何构建新课程标准下的“高效课堂”，谈几点肤浅的体会。
一、什么是高效课堂
我个人理解是“在单位时间空间里，将教学目标最大化和最优化。”也就是将新课程标准中的“知识与技能，方法与过程，情感态度与价值观”三维目标最大化，最优化。
二、如何构建高效课堂
我认为“构建高效课堂”，教师应具备以下三个条件：1、要有充分的课前准备。2、要有较强的课堂驶驭能力。3、要有真挚的情感。这三点是构建高效课堂的保证。
第一点，课前的充分准备是构建“高效课堂”的前提基础。没有充分准备的课，肯定是低效或无效的。上课就好比打仗，备课就好比战前的备战。《孔子兵法》说得好：“知己知彼，方能百战不殆！”教师备课时，要考虑教材、学生情况、学生知识点掌握情况等，精心设计教学环节， 除此之外，还应该阅读大量的相关资料，将局部的知识放到整体的知识大背景来研究，便于本课知识点的拓展延伸，如果教师一味的照本宣科，学生就会觉得枯燥乏味。
第二点：教师课堂驾驭能力是课堂高效运行的必要条件。课堂是师生互动的场所，试想教师没有抑扬顿挫，幽默风趣的语言，怎么吸引学生的听觉？没有一手漂亮的板书，又怎能吸引学生的视觉？没有对知识严密的逻辑分析，又怎能给学生智慧的光芒，心智的启迪？学生的创新能力又从何而来？所以我认为教师应具备丰富优美的语言、漂亮的板书、严密的逻辑思维这三种基本功，课堂才有活力，学生才会欣赏你，佩服你，才会对你的课兴趣浓厚。
第三点：教师要有真挚的情感。因为我们工作的对象是有血、有肉、有情的人。教师的课首先要感动自己，之后才能感动学生。品德课是德育教育的最好资源。当你讲到孙中山、毛泽东这些伟人时，你的脸上一定充满“敬仰”之情，当你讲到中国落后挨打时，你的脸上流露出的一定是“痛心”，而当你讲到中华人民共和国诞生时，你的脸上一定有按纳不住的“喜悦、兴奋与自豪”。有了你这些真情的传递，学生才能形成正确的人生观、价值观。
另外，教师要真心关爱学生，建立平等的、友好的、和谐的师生关系，要身体力行，所以教师要求学生去做的，教师自己首先要做到，而且要做得非常好。教师要用平等的心态对待他们，当他向你求知时，你要用更大的耐心与细心去帮助他，上课时，要尊重学生的个体差异，真正做到因人施教，明知这部分学生认识能力有限，就不要用深难的问题去为难他，这样会让他难堪、自尊心也会受到伤害。假如用一些浅易的问题去鼓励这类同学回答，就会让其产生成就感，提高其学习兴趣，激发他参与学习的积极性、甚至可以帮助他树立或找回一些学习的自信。而当他违反纪律时，你一定要严厉地批评他，但绝不能批评之后，与他反目为仇，流露出讨厌他的情绪，而是要继续关心他，找出他一些细微的闪光点，鼓励他进步。只有这样，他才会认为你是真心对他，而把你当真朋友，愿意与你相处。信任你、依赖你。如果我们能与学生建立起这样一种和谐的师生关系，那我们就一定能将我们的课堂打造成“高效课堂”。
参考文献
[1]彭荣宏.走向“高效课堂”之一——构建以“自能”为核心的高效课堂[J].湖南教育（上旬），2011（10）.