论文部分内容阅读
[目的]比较中美合作教学班与普通班护生批判性思维能力的差异。探讨我校护理课程设置、护理教学和掌握双语程度与批判性思维能力的关系。[方法]普通班护生246名，中关合作教学班护生251名。采用中文版批判性思维能力测量表（CTDI—CV）对497名护生进行问卷调查。[结果]497名护生批判性思维能力cTDI—cV总分284．69分±29．31分，为正性水平；中美合作教学班护生CTDI—CV总分达到正性水平（291．90分±29．69分），普通班护生CTDI—CV总分处于正负临界水平（277．