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【摘要】“德智体美，全面发展”已经成为21世纪人才培养目标的共识。随着我国经济的快速发展，人们逐渐意识到全民健身的重要性，社会也迫切的希望我国的中学生不仅在智力方面，文化方面有长远的发展，同时也希望在体质上有所建树，能够更好的适应日新月异时代，我国对于人才的培养，主要在于学校教育，通过学校教育加强人才体质培养与提升。但是教育也需要放眼于体育教育，才能为社会培养出更加出众且全方面发的人才。初中阶段是学生教育进行的重要阶段，要充分注重学生身体素质。在初中体育教学中，要引入多方位的素质拓展训练，这样不仅能够让学生得到充分的锻炼，还能极大的扩展学生的思维和视野，对学生的发展是很有帮助的。为此，本文分析了初中体育教学中对学生培养的心得体会。
【关键词】初中体育；教学；心得体会
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0148-01
任何课程的学习，兴趣都是主要的因素，我们常说“兴趣是最好的老师”，体育教学也不例外。大部分的人对体育是处于抵触的状态，因为有这种状态，所以就会产生惰性，这是人的本性使然，正因为如此，每次体育课都会有一些学生偷懒，不愿意锻炼，或者想方设法的减少运动。这就是学生对体育缺乏兴趣导致的，要想解决这个问题，激发学生的学习兴趣是主要途径。教育学家第斯多惠曾经说过“教学意志的本职不在于传授本领，而是在于激励、唤醒、鼓舞。”学生只要有了兴趣、激情和活力，唤醒了学生的学习动力，即使再累的体育锻炼，学生也会感到轻松。
一、重视学生非智力因素的培养
教师要有意识的培养学生的学习习惯、坚强的意志等非智力因素，从而提高课堂教学服务质量。学生坚持参加体育锻炼可以提升学生品格，让学生拥有坚强的意志。同样的，具有坚强意志品格等优良非智力因素，也可以帮助学生强化学习效果。因此，体育教师在日常教学和课外体育锻炼中，要有意识的培养学生良好的习惯，并在运动中培养学生不怕苦、不怕累的优秀品质，让学生在品质和运动技能的掌握上，形成良性互动。
二、树立学生为主体的教学思想，注重每个学生的发展
第一，传统的体育教育大都是以教师为主导，学生跟随着老师的步伐去做。教学围绕体育教材来开展，这种教学模式教师开展起来会比较幸苦，学生也会觉得没有兴趣，从而影响教学的有效性。新的课程改革强调要一切以为了学生的发展为最高的宗旨和理念。要求教师在教学的过程中公平公正的看待每个学生，将学生放在重要位置来看待。因此，在教育教学中，教师要以新课程改革的思想观念为指导，用心关心每个学生的发展。这就要求教师做到以下两点：一是，要正确的看待学生之间的差异。学生因为体质、环境的差异会在不同体育技能的接受程度上存在着差异，教师要正确的看待这些问题，根据不同的情况确定明确的教学目标，合理安排体育教学的内容，让每个学生都有平等参与体育教学活动的机会。
第二，营造良好的体育教学环境。好的环境对一个人的发展至关重要，因此在初中体育教学过程中，教师要积极营造良好的体育教学环境，为学生营造浓厚的体育锻炼氛围，让学生喜欢体育，愿意上体育课，这就需要体育老师采取各种手段来培养学生对于体育的兴趣。例如，在教学生《排球运动》这一章节课程的时候，如果教师机械的让学生重复练习原地垫球动作的话，学生就会感到枯燥、无趣，很快就会丧失对排球的热情。所以教师在教学起初的时候，就要有意识的引导学生，让学生对排球的学习产生兴趣。让学生用绳子绑住排球，两个人为一组，一个投一个躲的进行练习，通过游戏的方式，会让学习变得更加有趣，学生的热情度也会慢慢提高。
第三，经常鼓励学生、让学生树立学习体育的信心。对于体育的学习不仅仅是要有浓厚的兴趣，还要有信心作为支撑，这是学习好体育的保障。不管学习什么都要有教师进行鼓励，这样能增长学生的信心。因此，在教学过程中教师要有意识的多鼓励学生，让学生对体育的兴趣始终保持着旺盛的状态，学生在体育学习和锻炼中不可避免的会遇上一些不如意的地方，这个时候教师要给学生以积极的状态去面对、言传身教，当学生对于一些体育技巧的练习感到吃力的时候，教师要善于发现学生身上的其他优点，并对其优点进行表扬，多激励，少批评。学生在表扬的状态中进步会更加快，提高的程度也会加大。
三、增加学生的锻炼意识，让学生体育锻炼成为生活的习惯
当前，初中对体育课程的重视程度是比较高的，但是学生的体育锻炼效果却很低，有的学生虽然上体育课，但是自己参加锻炼的却是少之又少，达不到理想的效果。因此，教师在教学过程中不僅要让学生树立锻炼的意识，还要让学生创造自主锻炼的机会。初中的体育课程教学虽然有体育技能方面的训练，但是都离不开教师的讲解，教师要抓住这个机会，积极主动的给学生灌输体育锻炼的思想，让学生端正体育学习的态度，树立起锻炼的意识。这有助于学生对体育产生兴趣，积极主动的参加体育锻炼，体育教学的效果才能更好。当然，教师从正反两方面去启发学生，让学生真正的认识到体育锻炼的重要性，是日常生活中不刻或缺的一部分的时候，这才是对学生的发展有益的，学生各方面的发展才会有意义，这样学生才能从心理喜欢上体育，爱上体育。
四、让学生了解体育，热爱体育
中学生参与体育锻炼意识的高低、成绩的好坏和学生对体育的理解有很大的关系，对体育内容的探究程度有重要的关系。因此，在新课程的改革下，教师要正确的引导学生，让学生通过合作探究、创设情景加深对体育课程的了解，提高体育锻炼的意识和体育学习的效率。教师可以利用情景教学的设立来引导学生发现体育课程的魅力，吸引学生参与到学习活动中。例如在学习课程《篮球的基本技术：运球、传球》这一课的时候，在学习怎样运球、怎样传球、以及哪些基本动作和要领的时候，要如何达到这些要求，以及应该如何训练，这些问题都需要学生在看了体育教师示范的动作后，通过认真思考，仔细的分解动作，才能掌握动作要领，从而提高自身的体育技能。
五、结束语
通过上文的分析可知，在初中阶段的教学中，让学生学好体育课程对于提升学生的运动素质和综合能力起到重要的作用。因此，体育教师要尝试各种新的教学手段，引导学生参与到体育锻炼中来，确实的将体育锻炼落实到实际中，从而提升学生的整体水平。
参考文献
[1]赵晓燕.对初中体育教学的几点心得体会[J].考试周刊，2016（14）：108-108.
[2]毕恺.初中体育教学中如何培养学生的兴趣[J].中国校外教育旬刊，2015（1）：144-144.
[3]陈景明.浅谈培养初中生体育学习兴趣的教学实践体会[J].读写算：教师版，2016（46）：252-252.
[4]龙军.浅谈初中体育教学中对学生培养的几点体会[J].小作家选刊，2016（1）：30-30.
[5]谢松.论初中体育教学中学生兴趣的激发和培养[J].中国科教创新导刊，2012（18）：242-242.
【关键词】初中体育；教学；心得体会
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0148-01
任何课程的学习，兴趣都是主要的因素，我们常说“兴趣是最好的老师”，体育教学也不例外。大部分的人对体育是处于抵触的状态，因为有这种状态，所以就会产生惰性，这是人的本性使然，正因为如此，每次体育课都会有一些学生偷懒，不愿意锻炼，或者想方设法的减少运动。这就是学生对体育缺乏兴趣导致的，要想解决这个问题，激发学生的学习兴趣是主要途径。教育学家第斯多惠曾经说过“教学意志的本职不在于传授本领，而是在于激励、唤醒、鼓舞。”学生只要有了兴趣、激情和活力，唤醒了学生的学习动力，即使再累的体育锻炼，学生也会感到轻松。
一、重视学生非智力因素的培养
教师要有意识的培养学生的学习习惯、坚强的意志等非智力因素，从而提高课堂教学服务质量。学生坚持参加体育锻炼可以提升学生品格，让学生拥有坚强的意志。同样的，具有坚强意志品格等优良非智力因素，也可以帮助学生强化学习效果。因此，体育教师在日常教学和课外体育锻炼中，要有意识的培养学生良好的习惯，并在运动中培养学生不怕苦、不怕累的优秀品质，让学生在品质和运动技能的掌握上，形成良性互动。
二、树立学生为主体的教学思想，注重每个学生的发展
第一，传统的体育教育大都是以教师为主导，学生跟随着老师的步伐去做。教学围绕体育教材来开展，这种教学模式教师开展起来会比较幸苦，学生也会觉得没有兴趣，从而影响教学的有效性。新的课程改革强调要一切以为了学生的发展为最高的宗旨和理念。要求教师在教学的过程中公平公正的看待每个学生，将学生放在重要位置来看待。因此，在教育教学中，教师要以新课程改革的思想观念为指导，用心关心每个学生的发展。这就要求教师做到以下两点：一是，要正确的看待学生之间的差异。学生因为体质、环境的差异会在不同体育技能的接受程度上存在着差异，教师要正确的看待这些问题，根据不同的情况确定明确的教学目标，合理安排体育教学的内容，让每个学生都有平等参与体育教学活动的机会。
第二，营造良好的体育教学环境。好的环境对一个人的发展至关重要，因此在初中体育教学过程中，教师要积极营造良好的体育教学环境，为学生营造浓厚的体育锻炼氛围，让学生喜欢体育，愿意上体育课，这就需要体育老师采取各种手段来培养学生对于体育的兴趣。例如，在教学生《排球运动》这一章节课程的时候，如果教师机械的让学生重复练习原地垫球动作的话，学生就会感到枯燥、无趣，很快就会丧失对排球的热情。所以教师在教学起初的时候，就要有意识的引导学生，让学生对排球的学习产生兴趣。让学生用绳子绑住排球，两个人为一组，一个投一个躲的进行练习，通过游戏的方式，会让学习变得更加有趣，学生的热情度也会慢慢提高。
第三，经常鼓励学生、让学生树立学习体育的信心。对于体育的学习不仅仅是要有浓厚的兴趣，还要有信心作为支撑，这是学习好体育的保障。不管学习什么都要有教师进行鼓励，这样能增长学生的信心。因此，在教学过程中教师要有意识的多鼓励学生，让学生对体育的兴趣始终保持着旺盛的状态，学生在体育学习和锻炼中不可避免的会遇上一些不如意的地方，这个时候教师要给学生以积极的状态去面对、言传身教，当学生对于一些体育技巧的练习感到吃力的时候，教师要善于发现学生身上的其他优点，并对其优点进行表扬，多激励，少批评。学生在表扬的状态中进步会更加快，提高的程度也会加大。
三、增加学生的锻炼意识，让学生体育锻炼成为生活的习惯
当前，初中对体育课程的重视程度是比较高的，但是学生的体育锻炼效果却很低，有的学生虽然上体育课，但是自己参加锻炼的却是少之又少，达不到理想的效果。因此，教师在教学过程中不僅要让学生树立锻炼的意识，还要让学生创造自主锻炼的机会。初中的体育课程教学虽然有体育技能方面的训练，但是都离不开教师的讲解，教师要抓住这个机会，积极主动的给学生灌输体育锻炼的思想，让学生端正体育学习的态度，树立起锻炼的意识。这有助于学生对体育产生兴趣，积极主动的参加体育锻炼，体育教学的效果才能更好。当然，教师从正反两方面去启发学生，让学生真正的认识到体育锻炼的重要性，是日常生活中不刻或缺的一部分的时候，这才是对学生的发展有益的，学生各方面的发展才会有意义，这样学生才能从心理喜欢上体育，爱上体育。
四、让学生了解体育，热爱体育
中学生参与体育锻炼意识的高低、成绩的好坏和学生对体育的理解有很大的关系，对体育内容的探究程度有重要的关系。因此，在新课程的改革下，教师要正确的引导学生，让学生通过合作探究、创设情景加深对体育课程的了解，提高体育锻炼的意识和体育学习的效率。教师可以利用情景教学的设立来引导学生发现体育课程的魅力，吸引学生参与到学习活动中。例如在学习课程《篮球的基本技术：运球、传球》这一课的时候，在学习怎样运球、怎样传球、以及哪些基本动作和要领的时候，要如何达到这些要求，以及应该如何训练，这些问题都需要学生在看了体育教师示范的动作后，通过认真思考，仔细的分解动作，才能掌握动作要领，从而提高自身的体育技能。
五、结束语
通过上文的分析可知，在初中阶段的教学中，让学生学好体育课程对于提升学生的运动素质和综合能力起到重要的作用。因此，体育教师要尝试各种新的教学手段，引导学生参与到体育锻炼中来，确实的将体育锻炼落实到实际中，从而提升学生的整体水平。
参考文献
[1]赵晓燕.对初中体育教学的几点心得体会[J].考试周刊，2016（14）：108-108.
[2]毕恺.初中体育教学中如何培养学生的兴趣[J].中国校外教育旬刊，2015（1）：144-144.
[3]陈景明.浅谈培养初中生体育学习兴趣的教学实践体会[J].读写算：教师版，2016（46）：252-252.
[4]龙军.浅谈初中体育教学中对学生培养的几点体会[J].小作家选刊，2016（1）：30-30.
[5]谢松.论初中体育教学中学生兴趣的激发和培养[J].中国科教创新导刊，2012（18）：242-242.