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开设道德与法治课程的目的是使学生在了解社会道德与法律要求的基础上,约束自己的行为,以规范人际交往。更进一步,或更趋近于学生主体而言,我们可将其归结为“情商”,此种品质在个人社会发展可能性影响因素中占据很大比重。在此背景下,结合初中学生学情、现阶段教学资源等,探究基于人际交往的初中道德与法治教学模式,可以从教师示范、教学活动和资源利用三方面切入。