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摘 要：高中数学是一门基础学科，但是由于知识的抽象性和逻辑性导致学生学习起来相当困难，长时间跟不上教师的教学步伐，数学能力得不到提升，所以很多学生对数学越来越不感兴趣。为了解决这一问题，教师可以将教学重点和难点录制成微课供学生进行学习，这样不但可以培养学生的自主学习，而且还可以提升学生的自信心，掌握一定的学习方法，从而为今后的成长创造有利的条件和保障，那么如何才能将微课在高中数学课程中有效应用呢？本文从以下三个方面进行了探讨。
关键词：微课；数学；高中生
随着科技的不断发展，微课成为一种新型的教学工具步入课堂教学中，其短小精悍的特点深受学生的喜爱，让学生不受时间和空间的限制，利用碎片化的时间来学习课堂重点和难点，为缩小学生之间的差距做出了贡献，因此近年来微课在课堂中应用深受教师和学生的喜爱，并取得了一定的成效。随着教育的不断发展，高中数学课程改革中明确指出以培养学生的核心素养为主要目标，让学生在课堂中自主学习课堂知识，提升学生的学习能力，从而让学生通过数学课程提升自身的整体素质，而微课在这一课堂中的应用就实现了这一教学目标，使学生根据自身的学习进度对视频进行暂停和快进，这不但发挥了学生的主体性，而且还培养了学生自主学习的意识，因此微课的应用值得教师去探究和学习。
一、微课在预习教学中的应用
由于高中数学知识的抽象性导致学生在学习时必须对新知识进行预习来消除陌生感，以此熟悉新的教学内容，同时将预习中的问题进行总结和归纳，以此在正式上课时进行针对性的听讲，这样不但可以提高听课效率，而且还可以培养学生的探究能力。而微课的应用就滿足了这一教学目标，微课将抽象的知识直观地表现出来，加深了学生的印象和记忆，使学生在接下来的听课中更具有侧重点，从而在不知不觉中提升了听课质量。
例如，在学习《函数及其表示》这一课时，为了让学生对函数的概念进行掌握，为今后的应用做好铺垫，于是笔者将函数这一概念录制成微课，供学生在课下进行了预习。具体内容如下：
1.函数概念的发展史
2.回忆初中函数的概念，思考y=x与y=x2/x是否是一个函数，为什么？
3.引出高中函数的概念，并与初中函数进行对比。
通过这样的学习，使学生对高中函数这一概念理解得更加透彻，并且在正式上课时不再陌生，从而大胆地提出问题，分析问题，解决问题。总之，微课在预习教学中发挥着重要的作用，提升了学生的学习效率。
二、微课在课堂教学中的应用
受教学环境和家庭背景的影响，学生之间存在着一定的差异，有些学生跟着老师学习一遍就能轻松地掌握课堂知识，而有的学生需要教师反复讲解才能理解，为了让每位学生跟上教学的节奏，教师可以将教学重点和难点录制成微课供学生反复的观看，在课上听过一遍之后，在课下反复巩固，从而保证每位学生都能得到提升。
例如，在学习余弦定理的证明这部分内容时，为了拓展学生的思维，培养创新精神，于是笔者将这部分内容录制成微课供学生进行了学习。
1.平面几何法
2.勾股法
3.解析法
4.面积法
通过本次微课的学习，打开了学生的思路，让学生从多个角度去看待问题，除此之外，使不同层次的学生熟练地掌握了这一定理，并为今后的实践铺平了道路。
三、微课在复习教学中的应用
为了巩固课堂内容，检验学生的学习效果，于是教师为学生开展了复习教学活动。复习是一个帮助学生回忆课堂知识的过程，也是一个帮助学生构建知识体系的环节，因此复习在数学教学中发挥着重要的作用。而微课的录制不仅让学生对课堂内容进行了回顾，同时还帮助学生形成了一定的思路，对构建新的知识体系具有一定的帮助，因此教师应该重视微课在复习教学中的应用，从而发挥其真正的价值，以此来提升学生的数学技能。
例如，在学习完《函数y=Asin（x+）》这一课时，为了加深学生对这一图象的印象，于是笔者将这部分内容录制成微课让学生进行了观看，从而巩固了这节课的内容。具体内容如下：
1.图象变换：y=sinx→y=sin（x+）→y=sin（x+）→y=Asin（x+）
2.图象分析：分别解释每个字母代表的意思，同时将函数式遮住，让学生写出每个图象对应的函数式。
总之，通过本节微课的学习，让学生对这节课的内容进行了巩固，并且得到了一定的练习，使学生在今后遇到类似的题目时，能够明确解题思路，从而快速得出答案。
综上所述，微课在高中数学课堂中的应用时间还比较短，所以还需要教师结合学生的认知规律和数学学科的特点来录制教学内容，探索其应用的过程，以此将微课在课堂教学中的应用价值发挥到最大化，解决学生的学习苦恼，培养学生的数学学习兴趣，使学生在自主探究中提升自身的数学素养。从而完成课程改革下的教学目标，使学生在数学课堂中树立正确的价值观和人生观，并运用数学知识解决生活中的问题，体验学习数学的价值，为今后的成长创造有利的条件和保障，为社会的发展做出贡献。
参考文献
[1]陈永红.微课在高中数学教学中的应用[J].甘肃教育，2019（12）.
[2]林清龙.微课在高中数学教学中的应用[J].名师在线，2018（27）.
关键词：微课；数学；高中生
随着科技的不断发展，微课成为一种新型的教学工具步入课堂教学中，其短小精悍的特点深受学生的喜爱，让学生不受时间和空间的限制，利用碎片化的时间来学习课堂重点和难点，为缩小学生之间的差距做出了贡献，因此近年来微课在课堂中应用深受教师和学生的喜爱，并取得了一定的成效。随着教育的不断发展，高中数学课程改革中明确指出以培养学生的核心素养为主要目标，让学生在课堂中自主学习课堂知识，提升学生的学习能力，从而让学生通过数学课程提升自身的整体素质，而微课在这一课堂中的应用就实现了这一教学目标，使学生根据自身的学习进度对视频进行暂停和快进，这不但发挥了学生的主体性，而且还培养了学生自主学习的意识，因此微课的应用值得教师去探究和学习。
一、微课在预习教学中的应用
由于高中数学知识的抽象性导致学生在学习时必须对新知识进行预习来消除陌生感，以此熟悉新的教学内容，同时将预习中的问题进行总结和归纳，以此在正式上课时进行针对性的听讲，这样不但可以提高听课效率，而且还可以培养学生的探究能力。而微课的应用就滿足了这一教学目标，微课将抽象的知识直观地表现出来，加深了学生的印象和记忆，使学生在接下来的听课中更具有侧重点，从而在不知不觉中提升了听课质量。
例如，在学习《函数及其表示》这一课时，为了让学生对函数的概念进行掌握，为今后的应用做好铺垫，于是笔者将函数这一概念录制成微课，供学生在课下进行了预习。具体内容如下：
1.函数概念的发展史
2.回忆初中函数的概念，思考y=x与y=x2/x是否是一个函数，为什么？
3.引出高中函数的概念，并与初中函数进行对比。
通过这样的学习，使学生对高中函数这一概念理解得更加透彻，并且在正式上课时不再陌生，从而大胆地提出问题，分析问题，解决问题。总之，微课在预习教学中发挥着重要的作用，提升了学生的学习效率。
二、微课在课堂教学中的应用
受教学环境和家庭背景的影响，学生之间存在着一定的差异，有些学生跟着老师学习一遍就能轻松地掌握课堂知识，而有的学生需要教师反复讲解才能理解，为了让每位学生跟上教学的节奏，教师可以将教学重点和难点录制成微课供学生反复的观看，在课上听过一遍之后，在课下反复巩固，从而保证每位学生都能得到提升。
例如，在学习余弦定理的证明这部分内容时，为了拓展学生的思维，培养创新精神，于是笔者将这部分内容录制成微课供学生进行了学习。
1.平面几何法
2.勾股法
3.解析法
4.面积法
通过本次微课的学习，打开了学生的思路，让学生从多个角度去看待问题，除此之外，使不同层次的学生熟练地掌握了这一定理，并为今后的实践铺平了道路。
三、微课在复习教学中的应用
为了巩固课堂内容，检验学生的学习效果，于是教师为学生开展了复习教学活动。复习是一个帮助学生回忆课堂知识的过程，也是一个帮助学生构建知识体系的环节，因此复习在数学教学中发挥着重要的作用。而微课的录制不仅让学生对课堂内容进行了回顾，同时还帮助学生形成了一定的思路，对构建新的知识体系具有一定的帮助，因此教师应该重视微课在复习教学中的应用，从而发挥其真正的价值，以此来提升学生的数学技能。
例如，在学习完《函数y=Asin（x+）》这一课时，为了加深学生对这一图象的印象，于是笔者将这部分内容录制成微课让学生进行了观看，从而巩固了这节课的内容。具体内容如下：
1.图象变换：y=sinx→y=sin（x+）→y=sin（x+）→y=Asin（x+）
2.图象分析：分别解释每个字母代表的意思，同时将函数式遮住，让学生写出每个图象对应的函数式。
总之，通过本节微课的学习，让学生对这节课的内容进行了巩固，并且得到了一定的练习，使学生在今后遇到类似的题目时，能够明确解题思路，从而快速得出答案。
综上所述，微课在高中数学课堂中的应用时间还比较短，所以还需要教师结合学生的认知规律和数学学科的特点来录制教学内容，探索其应用的过程，以此将微课在课堂教学中的应用价值发挥到最大化，解决学生的学习苦恼，培养学生的数学学习兴趣，使学生在自主探究中提升自身的数学素养。从而完成课程改革下的教学目标，使学生在数学课堂中树立正确的价值观和人生观，并运用数学知识解决生活中的问题，体验学习数学的价值，为今后的成长创造有利的条件和保障，为社会的发展做出贡献。
参考文献
[1]陈永红.微课在高中数学教学中的应用[J].甘肃教育，2019（12）.
[2]林清龙.微课在高中数学教学中的应用[J].名师在线，2018（27）.