论文部分内容阅读
【摘要】自新课改以来，人们越来越看重教育是否能够促进学生的素质发展，除了掌握基本的学科知识外，他们是否具备学习能力，是否形成良好的品质等。然而，不管如何，随着英语成为世界上使用范围最广的语言，奠定了它的国际性的语言地位，使得英语在我国教育中的地位也越来越重要。因此，高中生在学习时，必须要注意培养自身的学科素养，掌握运用英语的能力，能够自如应对任何考试。笔者是一名即将参加高考的学生，为了提高考试成功率，在学习英语方面积累了一些心得，本文以此为基础，讨论高中生应该如何学习英语，才能够在提高英语成绩的同时，提升自身的英语学科素养。
【关键词】学生 学英语 英语知识 口语技能 创新思维
《普通高中英语课程标准》在提到英语课程性质时，也明确提出：“外语教育是全民素质教育的有机组成部分；高中英语课程既是提高学生英语语言运用能力的课程，也是培养学生综合人文素养的重要课程。”由此可见，只有具备良好英语学科素养的学生，才能够真正成为社会所需的人才。下面，笔者从积累丰富的英语知识、提高学生的英语口语能力、培养自身的创新性思维三个部分入手，讨论高中生应该如何在英语学习过程中，在提高英语成绩的同时，还能够培养自身的英语素养。
一、积累丰富的英语知识
学生必须要有丰富的英语知识储备，才能够取得优异的英语成绩。很多学生在教师的影响下，将学习英语的重点放在了英语语法和词汇上，将英语听力、阅读、写作分裂开来，这很容易导致学生在考试中失利。首先，学生要积累充足的词汇知识。词汇是英语的基本组成单位，也是学生在学习英语的过程中的基礎内容。其次，学生要积累丰富的英语句型与语法知识。有一项针对高中生英语写作的调查研究，结果表明，大多数的高中生所写的英语作文句型比较简单，内容比较单一，得分率比较低。因此，学生要在平常的英语学习中，以丰富、多变的英语句型来充实自己的文章，提高自己的得分率。再者，学生在学习的过程中，必须要有意识的积累英语文化知识，增加英语阅读活动，避免因为文化差异出现理解偏差。比如，我国认为红色是非常吉利的颜色，不管是过年还是婚庆，都以红色为主。然而，西方国家却没有这个意识，认为“red”代表残忍、流血，甚至带有暴力革命的意味，贬义意味十分浓厚。
二、提高学生的英语口语交际能力
很多学生由于心理素质较差，比较自卑，在学英语的时候，表现较好，但却在大型考试中，由于心理原因失去考试优势。即使他们能够在考试中取得好成绩，也无法进行英语交际活动。因此，学生必须要提高自身的英语交际能力，才能够摆脱“哑巴英语”、“高分低能”的现象。首先，学生在学习英语的过程中，要多读多练，培养自身的英语语感。英语阅读技巧与方式十分多样，有默读、精读、略读、朗读等，其中，朗读对于纠正学生的英语发音的效果最为明显。由此，我们要加强朗读训练，在同学和老师的帮助下，不断纠正自身英语发音问题。其次，学生要主动开展英语口语交际训练，多参加英语角等以英语为主要交际语言的课外活动。再者，学生可以积极参加英语演讲比赛或英语歌唱比赛，这不仅可以提高学生的英语交际水平，还可以锻炼他们的心理素质，使其渐渐消除紧张，树立自信。提高学生的英语交际能力，使其真正学会说英语，帮助学生提高他们在社会中的竞争力。
三、培养自身的创新性思维
江泽民同志曾经说过：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”只有真正具备创新精神的民族，才能够屹立于世界民族之林；只有真正具备创新精神的人，才能够在社会竞争中立于不败之地。高等院校注重的是学生的英语素养，并非只考查学生的英语知识。因此，学生在日常的学习过程中，要注意不断激发自己的创新思维，增加胜算。一个死板、教条的传统型学生，与一个独特、有主见的创新型学生相比，显然后者更容易受到青睐。学生要学会用不同的角度思考问题，学会举一反三，具备可持续性学习的能力。
总而言之，学生必须要不断提高自身的英语能力，注重在英语课堂上综合提高自己的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，养成国际思维方式。学生要在英语课堂中，有意识地积累自身的英语知识，这不仅仅包括英语词汇、语法等基本知识，还包括西方文化知识等，这可以使其在英语阅读中，能够更加准确地理解文本内容；学生要提高自身的英语口语交际能力，树立自信心，以良好的精神状态参加考试；学生要注意培养自身的创新思维，对任何事物都有自己的独到见解，形成良好的英语品质。
参考文献：
[1]侯智慧.高中生英语学习策略与性格相关性实证研究[D].济南：山东师范大学，2014.
[2]杜天波.高中生英语学习策略对口语焦虑的影响与对策研究——以湖北省恩施市4所高中为例[D].荆州：长江大学，2013.
【关键词】学生 学英语 英语知识 口语技能 创新思维
《普通高中英语课程标准》在提到英语课程性质时，也明确提出：“外语教育是全民素质教育的有机组成部分；高中英语课程既是提高学生英语语言运用能力的课程，也是培养学生综合人文素养的重要课程。”由此可见，只有具备良好英语学科素养的学生，才能够真正成为社会所需的人才。下面，笔者从积累丰富的英语知识、提高学生的英语口语能力、培养自身的创新性思维三个部分入手，讨论高中生应该如何在英语学习过程中，在提高英语成绩的同时，还能够培养自身的英语素养。
一、积累丰富的英语知识
学生必须要有丰富的英语知识储备，才能够取得优异的英语成绩。很多学生在教师的影响下，将学习英语的重点放在了英语语法和词汇上，将英语听力、阅读、写作分裂开来，这很容易导致学生在考试中失利。首先，学生要积累充足的词汇知识。词汇是英语的基本组成单位，也是学生在学习英语的过程中的基礎内容。其次，学生要积累丰富的英语句型与语法知识。有一项针对高中生英语写作的调查研究，结果表明，大多数的高中生所写的英语作文句型比较简单，内容比较单一，得分率比较低。因此，学生要在平常的英语学习中，以丰富、多变的英语句型来充实自己的文章，提高自己的得分率。再者，学生在学习的过程中，必须要有意识的积累英语文化知识，增加英语阅读活动，避免因为文化差异出现理解偏差。比如，我国认为红色是非常吉利的颜色，不管是过年还是婚庆，都以红色为主。然而，西方国家却没有这个意识，认为“red”代表残忍、流血，甚至带有暴力革命的意味，贬义意味十分浓厚。
二、提高学生的英语口语交际能力
很多学生由于心理素质较差，比较自卑，在学英语的时候，表现较好，但却在大型考试中，由于心理原因失去考试优势。即使他们能够在考试中取得好成绩，也无法进行英语交际活动。因此，学生必须要提高自身的英语交际能力，才能够摆脱“哑巴英语”、“高分低能”的现象。首先，学生在学习英语的过程中，要多读多练，培养自身的英语语感。英语阅读技巧与方式十分多样，有默读、精读、略读、朗读等，其中，朗读对于纠正学生的英语发音的效果最为明显。由此，我们要加强朗读训练，在同学和老师的帮助下，不断纠正自身英语发音问题。其次，学生要主动开展英语口语交际训练，多参加英语角等以英语为主要交际语言的课外活动。再者，学生可以积极参加英语演讲比赛或英语歌唱比赛，这不仅可以提高学生的英语交际水平，还可以锻炼他们的心理素质，使其渐渐消除紧张，树立自信。提高学生的英语交际能力，使其真正学会说英语，帮助学生提高他们在社会中的竞争力。
三、培养自身的创新性思维
江泽民同志曾经说过：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”只有真正具备创新精神的民族，才能够屹立于世界民族之林；只有真正具备创新精神的人，才能够在社会竞争中立于不败之地。高等院校注重的是学生的英语素养，并非只考查学生的英语知识。因此，学生在日常的学习过程中，要注意不断激发自己的创新思维，增加胜算。一个死板、教条的传统型学生，与一个独特、有主见的创新型学生相比，显然后者更容易受到青睐。学生要学会用不同的角度思考问题，学会举一反三，具备可持续性学习的能力。
总而言之，学生必须要不断提高自身的英语能力，注重在英语课堂上综合提高自己的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，养成国际思维方式。学生要在英语课堂中，有意识地积累自身的英语知识，这不仅仅包括英语词汇、语法等基本知识，还包括西方文化知识等，这可以使其在英语阅读中，能够更加准确地理解文本内容；学生要提高自身的英语口语交际能力，树立自信心，以良好的精神状态参加考试；学生要注意培养自身的创新思维，对任何事物都有自己的独到见解，形成良好的英语品质。
参考文献：
[1]侯智慧.高中生英语学习策略与性格相关性实证研究[D].济南：山东师范大学，2014.
[2]杜天波.高中生英语学习策略对口语焦虑的影响与对策研究——以湖北省恩施市4所高中为例[D].荆州：长江大学，2013.