【摘 要】
：
物理是一门以实验为基础的科学.物理实验作为物理教学的基本手段,有其特殊的教学功能.新课程标准指出:“教师在引导学生参与科学探索活动时不仅让学生参加科学探究的某些方面
【机 构】
：
江西省龙南县实验中学 341700
论文部分内容阅读
物理是一门以实验为基础的科学.物理实验作为物理教学的基本手段,有其特殊的教学功能.新课程标准指出:“教师在引导学生参与科学探索活动时不仅让学生参加科学探究的某些方面的活动,也应该注意让学生有机会参与若干完整的探究活动,培养科学探究能力.”这为我们对加强物理实验教学有了更深的理解和明确的方向.探究性实验教学,即教师没有直接向学生揭示出结论或问题答案,而是利用情境创设,借助问题启发学生思维,引导学生联系生活经验与原有知识展开自主实验探究,通过小组合作交流而得到有关物理知识.它克服了传统的以教师为主体的验证性实验教学弊端,突显学生的主体性,强化学生的问题意识,有助于学生科学探究能力的提高.
其他文献
我矿系缓倾斜中厚矿床。自1964年以来,为寻求合适的采矿方法,先后试验了全面采矿法、分段崩落法、房柱采矿法、底盘漏斗采矿法。但由于当时对矿床规律认识不足,凿岩爆破参数
教师的个性化教学风格是教师在多年的教学实践中,通过对教学规律的认识,博采众长,根据实际教学的体验和反思,发挥自己的教学特点,逐渐摸索出的一种独特的、有效的教学方法.一
防水闸门是矿井井下的重要安全设施,在我国煤矿井下已得到越来越广泛的运用。徐州地区开采的深部太原组煤层,水量较大,设置防水闸门就更为重要。防水闸门安装峒室是煤矿井下
一、教学系统的优化所谓系统,指按一定规则联结、相互作用的若干因素组成的,具有特定功能和运动形态的有机整体.从教学过程中的构成因素看,它包括教师和学生、教学目的、教学
物理教学不仅要灌输给学生物理知识,更要让学生通过物理学习掌握学习方法、学会实际探究.没有问题提出的课堂是没有生机的,没有实践探究的课堂是无意义的,“问题—探究”式教
１９８９年，严银江从军校毕业来到被中央军委命名的“英雄测绘大队”，当上了“一根标尺半袋粮，天当棉被地当床”的测绘兵。谁也没想到，十年之后，这位“学生官”，硬是凭着对军事测绘事业的赤
创新思维指认识主体在强烈的创新意识下,以头脑中已有的信息为材料,通过发散思维与集中思维,借助于想象与联想,直觉与灵感等,以渐进性或突发性形式对头脑中的现有知识和信息
实现“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维一体的教学目标是当前初中物理新课程改革的一个亮点.该教学改革倡导教师改变教学方式,强调发挥学生在教学中的主体作
时下,欠发达地区的不少市、县财政困难,收不抵支,公务员的工资性支出无法按已出台的政策足额发放,党政机关正常运行所需的经费也无法全额供给。不少地方出台了没有形成文件
如果说平时的教学为“栽树”,总复习就像“培育森林”.栽一棵树是很容易的,培育森林要花大工夫.复习不仅要掌握知识的系统性,也运用知识来综合地解决实际问题.复习课是一类最