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“慢”在课堂上意味着教学的节奏是从容的、一步一个脚印的,每一个环节、每一个问题都给学生留出独立思考的时间和空间,让学生“自然生长”“慢”不仅是静悄悄的等待,更是提供给学生深度学习的思考空间。本文以笔者所执教的“简单的分数加减法”中的一个课堂片段为例,引导学生放慢脚步品味数学,发展学生数学思维。
浅谈小学数学课堂的慢艺术
【摘 要】
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“慢”在课堂上意味着教学的节奏是从容的、一步一个脚印的,每一个环节、每一个问题都给学生留出独立思考的时间和空间,让学生“自然生长”“慢”不仅是静悄悄的等待,更是提
【机 构】
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苏州大学实验学校
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2020年46期
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