【摘 要】
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在促进基层学校课程改革的过程中,校长课程领导力起着关键因素,而提升校长课题研究管理力无疑是促进校长课程领导力螺旋上升的基石。校长的课题研究管理力来自哪里?我们认为
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在促进基层学校课程改革的过程中,校长课程领导力起着关键因素,而提升校长课题研究管理力无疑是促进校长课程领导力螺旋上升的基石。校长的课题研究管理力来自哪里?我们认为至少可以有三个方面:一、决策现场,校长是“引路人”课题实施的前期准备工作是课题开展的基础,也是决定课题能否持续、稳定开展的前提,包括课题研究的宣传保障、人员保障、经费保障、制度保障,等等。
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