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【摘要】随着社会经济与科学技术的不断发展，对人才的要求也越来越高，尤其是复合型人才。计算机的推广和普及，在人们的生活和工作中得到广泛的应用，中职计算机教育是为我国培养专业技术人才的摇篮，项目教学法作为一种新型的教学手段，在中职教学中的应用具有重要意义。本文将对项目教学法的概念与实施必要性，以及项目教学法在中职计算机教学中应用的有效措施进行研究，为中职计算机教育提出建议，进而推动教育发展。
【关键词】项目教学法中职计算机探索应用
前言：随着计算机和互联网技术的发展和推广，计算机技术已经成为时下人人需要掌握的技能之一，特别是中职教育对计算机人才的培养，要与社会需求相符合，培养具备知识和技能的综合性人才。因此，将项目教学法与计算机教学相结合是未来中职计算机发展的必然趋势。
一、项目教学法的概述以及实施必要性
项目教学法源自于上个世纪80年代，主要是指将现代企业的职业行为作为出发点，侧重对学生能力的培养，通过学生参加项目设计等活动完成教学任务，是一种有效的引导教学方法，特别符合中职教育目标，有针对性的培养学生良好的专业技术能力和社会适应能力，是学生与社会能够无缝结合的重要手段。
在中职计算机教学过程中，利用项目教学法教学能够促使学生参与到教学中来，亲身感受，并获取经验，对于提升学生的技能具有积极的促进作用，进而大大减少了就业适应时间，使其能够更快的融入到工作中，创造更大的价值；教师作为项目教学法实施的主体，其重要作用不容忽视，教师需要发挥创造力才能够提高教学质量，实施项目教学法在一定程度上推动了教师创造力的发挥；项目教学法的重要目标是激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习、创新学习等能力，进而推动学生能够全面发展，为计算机教学奠定基础。
二、项目教学法在中职计算机教学中应用的有效措施
（一）项目设计方面
项目设计作为项目教学的基础和核心，为了能够达到更好的设计目标和效果，在实际操作方面，需要学生对项目设计产生兴趣，激发其独立思考，进而促使学生发挥想象力和创造力，设计出更好的作品；在理论方面，应着重与现代企业的需求紧密相连，并确定一个清晰具体的评价标准，以便于对各个作品进行评价。比如：在学习图片处理软件的美颜应用时，可以设计一个关于美颜的主题，评价标准则看学生能够完成多少美颜作品，并确保图片真实，不虚假。通过设计项目学习基础知识，在项目设计过程中国渗透基础知识，培养学生技能，提升其综合能力[1]。
（二）项目示范方面
在计算机教学过程中，示范是教学不可或缺的一项，由于中职学生知识水平较弱，限制了学生创造力的发挥，不能够很好地创造出更加优秀的作品。因此，教师需要通过示范，引导学生学习理论知识，对教学内容以及项目重点进行全面掌握。也只有对学生进行示范教学，让学生尽可能去模仿，才能够在原有知识的基础之上发挥创造力。比如：在教学过程中，对于一些设计项目，教师可以通过先为学生示范，让学生能够了解设计项目涉及到的知识点、如何操作等，进而让学生进行项目的实际操作。通过这种方式，学生对示范内容有所掌握，加深认知，进而提高自主学习的能力，激发学生的创造力和想象力[2]。
（三）项目操作方面
项目操作作为计算机教学的关键，计算机专业不同于其他专业，需要实际操作，如果不进行上机操作，学生也就不能够深入掌握计算机的基础知识和技能、学会操作方法。进行项目操作时，为了能够更加扎实的掌握项目操作技巧，教师可以将项目拆分为几个不同结构，根据拆分后的子项目的实际情况，引导学生积极参与到操作过程当中，学生可以单独完成项目操作，也可以通过小组合作的形式完成，主要针对实际情况进行，教师需要在学生操作遇到疑点、难点时，及时给予帮助和指导，促使学生能够完成操作任务。这样不仅能够培养学生的合作精神，还能够提高学生学习的积极性，更好学习计算机专业知识和技能。
（四）项目评价方面
项目评价在整个项目中具有重要作用，对项目进行评价能够让教师和学生认识到知识的掌握程度。因此，对项目进行评价十分必要，能够促使学生在学习和巩固基础的同时，能够让学生更准确的认识自己，增强学生学习的信心，提高教学质量。评价主体评价结果的核心，应扩大评价主体的范围，将教師、学生以及自己评价进行有机结合，进而确保评价的公平、公正[3]。
结论：
根据上文所述，项目教学法与中职计算机教学特点十分吻合，对提高学生的技能具有现实意义。突破了传统教学的局限性，既能够激发学生的兴趣，引导其自主学习，也在一定程度上提高了学生的综合实力，为其日后的工作打下了坚实的基础。因此，该教学方法值得在计算机教学中推广和普及。
参考文献
[1]潘海英，卢丽荣.项目教学法在中职学校计算机教学中的应用初探[J].科技与生活，2010，18（03）：259-261.
[2]郑蜀东.项目教学在中职计算机教学中的应用[J].科学咨询，2012，20（05）：12-14.
[3]王健.计算机与多媒体技术在高校心理实验教学中的应用探析[J].计算机光盘软件与应用，2011，10（8）：158-159.
【关键词】项目教学法中职计算机探索应用
前言：随着计算机和互联网技术的发展和推广，计算机技术已经成为时下人人需要掌握的技能之一，特别是中职教育对计算机人才的培养，要与社会需求相符合，培养具备知识和技能的综合性人才。因此，将项目教学法与计算机教学相结合是未来中职计算机发展的必然趋势。
一、项目教学法的概述以及实施必要性
项目教学法源自于上个世纪80年代，主要是指将现代企业的职业行为作为出发点，侧重对学生能力的培养，通过学生参加项目设计等活动完成教学任务，是一种有效的引导教学方法，特别符合中职教育目标，有针对性的培养学生良好的专业技术能力和社会适应能力，是学生与社会能够无缝结合的重要手段。
在中职计算机教学过程中，利用项目教学法教学能够促使学生参与到教学中来，亲身感受，并获取经验，对于提升学生的技能具有积极的促进作用，进而大大减少了就业适应时间，使其能够更快的融入到工作中，创造更大的价值；教师作为项目教学法实施的主体，其重要作用不容忽视，教师需要发挥创造力才能够提高教学质量，实施项目教学法在一定程度上推动了教师创造力的发挥；项目教学法的重要目标是激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习、创新学习等能力，进而推动学生能够全面发展，为计算机教学奠定基础。
二、项目教学法在中职计算机教学中应用的有效措施
（一）项目设计方面
项目设计作为项目教学的基础和核心，为了能够达到更好的设计目标和效果，在实际操作方面，需要学生对项目设计产生兴趣，激发其独立思考，进而促使学生发挥想象力和创造力，设计出更好的作品；在理论方面，应着重与现代企业的需求紧密相连，并确定一个清晰具体的评价标准，以便于对各个作品进行评价。比如：在学习图片处理软件的美颜应用时，可以设计一个关于美颜的主题，评价标准则看学生能够完成多少美颜作品，并确保图片真实，不虚假。通过设计项目学习基础知识，在项目设计过程中国渗透基础知识，培养学生技能，提升其综合能力[1]。
（二）项目示范方面
在计算机教学过程中，示范是教学不可或缺的一项，由于中职学生知识水平较弱，限制了学生创造力的发挥，不能够很好地创造出更加优秀的作品。因此，教师需要通过示范，引导学生学习理论知识，对教学内容以及项目重点进行全面掌握。也只有对学生进行示范教学，让学生尽可能去模仿，才能够在原有知识的基础之上发挥创造力。比如：在教学过程中，对于一些设计项目，教师可以通过先为学生示范，让学生能够了解设计项目涉及到的知识点、如何操作等，进而让学生进行项目的实际操作。通过这种方式，学生对示范内容有所掌握，加深认知，进而提高自主学习的能力，激发学生的创造力和想象力[2]。
（三）项目操作方面
项目操作作为计算机教学的关键，计算机专业不同于其他专业，需要实际操作，如果不进行上机操作，学生也就不能够深入掌握计算机的基础知识和技能、学会操作方法。进行项目操作时，为了能够更加扎实的掌握项目操作技巧，教师可以将项目拆分为几个不同结构，根据拆分后的子项目的实际情况，引导学生积极参与到操作过程当中，学生可以单独完成项目操作，也可以通过小组合作的形式完成，主要针对实际情况进行，教师需要在学生操作遇到疑点、难点时，及时给予帮助和指导，促使学生能够完成操作任务。这样不仅能够培养学生的合作精神，还能够提高学生学习的积极性，更好学习计算机专业知识和技能。
（四）项目评价方面
项目评价在整个项目中具有重要作用，对项目进行评价能够让教师和学生认识到知识的掌握程度。因此，对项目进行评价十分必要，能够促使学生在学习和巩固基础的同时，能够让学生更准确的认识自己，增强学生学习的信心，提高教学质量。评价主体评价结果的核心，应扩大评价主体的范围，将教師、学生以及自己评价进行有机结合，进而确保评价的公平、公正[3]。
结论：
根据上文所述，项目教学法与中职计算机教学特点十分吻合，对提高学生的技能具有现实意义。突破了传统教学的局限性，既能够激发学生的兴趣，引导其自主学习，也在一定程度上提高了学生的综合实力，为其日后的工作打下了坚实的基础。因此，该教学方法值得在计算机教学中推广和普及。
参考文献
[1]潘海英，卢丽荣.项目教学法在中职学校计算机教学中的应用初探[J].科技与生活，2010，18（03）：259-261.
[2]郑蜀东.项目教学在中职计算机教学中的应用[J].科学咨询，2012，20（05）：12-14.
[3]王健.计算机与多媒体技术在高校心理实验教学中的应用探析[J].计算机光盘软件与应用，2011，10（8）：158-159.