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知识渊博、学腹经纶自古至今都是备受人们敬仰的。在大多数人的心目中，老师应当是文化的代言人，是文化的传播者，认为我们拥有丰富的文化知识。而事实上，我们敢自称是文化人吗？相比之下，我们距离文化人的要求真是太遥远了。所以，在我们这个有着五千年古老文化的国度里，教师应该肩负起读书的重任，认清当前形势，积极响应习近平总书记对“全民读书”的倡导，让读书成为我们教师的一种职业习惯。
有一句话让我感受至深。“要做教书人，先做读书人。”中国是一个崇尚读书的伟大国度，现代教育赋予“师者”新的内涵，它是带有一种文化升值的文化成长。实实在在读点书，由读书丰富自己的人生积淀，充实自己愚笨的大脑，以阅读相伴，让阅读伴我成长。
作为教师必须注重自己的内心世界，谋求自我的灵魂和不断生长的精神，必须要读书。只有读书，结合书中的理论进行教学研究、反思和写作，才能实现教师的专业化发展，从而促进教师的发展和教育教学的发展。作为教师，我们还应自觉地将教学实践与读书结合起来，用读书指导实践，以实践深化读书，不断思考与探索，迫使自己在人生的道路上勇往直前。
读书，首先能够改变教师知识的匮乏，丰富教师的学术素养。当你走进课堂时，无论学生问到什么样的疑难问题，我们都能从所读的东西中提取精华，不会捉襟见肘，照本宣科，从而体现一个真正教育工作者运用知识的灵活性，彰显教师的学者风范，在学生中树立较高的威信。
读书，同样可以改变教师的精神状态。众所周知，教师行业有比其他行业更明显的职业倦怠性。只有每天不断学习，不断汲取新知识，坚持读书，才能有效地改变这种倦怠的状态。这样上课时教师才能真正全身心投入到教学情境中，散发出真正的艺术魅力。
读书，可以改变人的气质、品性、修养，教师更是如此。做教师就要“腹有诗书气自华”，当你大量地阅读经典作品，细心地品味这其中包含的知情至味，你的品格、气质都会与市井庸俗之人有着天壤之别，你才是具有高雅、灵动之气，具有真性情的学者型教师，才能成为学生的精神引路人和心灵塑造者。这时，你才无愧于“人民教师”这一光荣称号。
读书不单是获取信息、增长知识的手段，更是现代人之为人的基本生存方式和生命组成部分。教师的阅读不能仅限于自己的教学领域，而要博览群书，拓展视野，尽可能广泛涉猎历史、哲学、美学甚至自然科学。无论是底蕴还是学养，都源于此。要知道，教学实际是一个人内在文化素养的外化，不管有多好的现成的教案，不管是多高水平的名师，你不可能真正地复制它，因为那不是你的。如果腹中空空，教学就只能是个空架子。与其说“教学相长”，还不如“读教相长”更为确切，我们要通过读书，特别是读一些高层次的书，来提高我们的文化品位，如果真正“读书破万卷”的话，我们任何的教学都能达到从容轻松、出神入化的境界。所以，让我们浸润在文化的滋养里，由内而外地散发光泽。
巴罗说：一个爱读书的人，他必定不至于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。
万般皆下品，唯有读书高。读书吧！朋友们！只有全民皆阅读，才能真正实现我们的中国梦！
（作者单位：河北省高碑店市田宜屯小学 ）
有一句话让我感受至深。“要做教书人，先做读书人。”中国是一个崇尚读书的伟大国度，现代教育赋予“师者”新的内涵，它是带有一种文化升值的文化成长。实实在在读点书，由读书丰富自己的人生积淀，充实自己愚笨的大脑，以阅读相伴，让阅读伴我成长。
作为教师必须注重自己的内心世界，谋求自我的灵魂和不断生长的精神，必须要读书。只有读书，结合书中的理论进行教学研究、反思和写作，才能实现教师的专业化发展，从而促进教师的发展和教育教学的发展。作为教师，我们还应自觉地将教学实践与读书结合起来，用读书指导实践，以实践深化读书，不断思考与探索，迫使自己在人生的道路上勇往直前。
读书，首先能够改变教师知识的匮乏，丰富教师的学术素养。当你走进课堂时，无论学生问到什么样的疑难问题，我们都能从所读的东西中提取精华，不会捉襟见肘，照本宣科，从而体现一个真正教育工作者运用知识的灵活性，彰显教师的学者风范，在学生中树立较高的威信。
读书，同样可以改变教师的精神状态。众所周知，教师行业有比其他行业更明显的职业倦怠性。只有每天不断学习，不断汲取新知识，坚持读书，才能有效地改变这种倦怠的状态。这样上课时教师才能真正全身心投入到教学情境中，散发出真正的艺术魅力。
读书，可以改变人的气质、品性、修养，教师更是如此。做教师就要“腹有诗书气自华”，当你大量地阅读经典作品，细心地品味这其中包含的知情至味，你的品格、气质都会与市井庸俗之人有着天壤之别，你才是具有高雅、灵动之气，具有真性情的学者型教师，才能成为学生的精神引路人和心灵塑造者。这时，你才无愧于“人民教师”这一光荣称号。
读书不单是获取信息、增长知识的手段，更是现代人之为人的基本生存方式和生命组成部分。教师的阅读不能仅限于自己的教学领域，而要博览群书，拓展视野，尽可能广泛涉猎历史、哲学、美学甚至自然科学。无论是底蕴还是学养，都源于此。要知道，教学实际是一个人内在文化素养的外化，不管有多好的现成的教案，不管是多高水平的名师，你不可能真正地复制它，因为那不是你的。如果腹中空空，教学就只能是个空架子。与其说“教学相长”，还不如“读教相长”更为确切，我们要通过读书，特别是读一些高层次的书，来提高我们的文化品位，如果真正“读书破万卷”的话，我们任何的教学都能达到从容轻松、出神入化的境界。所以，让我们浸润在文化的滋养里，由内而外地散发光泽。
巴罗说：一个爱读书的人，他必定不至于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。
万般皆下品，唯有读书高。读书吧！朋友们！只有全民皆阅读，才能真正实现我们的中国梦！
（作者单位：河北省高碑店市田宜屯小学 ）