论文部分内容阅读
我是丫丫的班主任。前段时间，丫丫同学在作业上出了一些问题。抄写作业一开始还是工工整整，越到后面字迹就越潦草。学习最需要的是专注力，这是一个学生能否在漫长的学习过程中坚持下来的基本能力。看到丫丫日渐下滑的学习劲头，我不由得急在心里。
丫丫的爸爸是高中老师，在与他约谈的过程中，丫丫爸爸坦言，由于夫妻俩工作太忙，缺少对丫丫的关注。我为丫丫的父亲提出了陪孩子写作业的建议，丫丫的父亲欣然接受。
在父母陪伴丫丫写作业的过程中，丫丫的妈妈与丫丫起了争执，最后又在父亲的调解下圆满收场。丫丫父亲将这个问题处理得很好，值得所有家长学习。
其实，丫丫出现的问题，是很多家庭面临的共同问题，父母陪同孩子学习的过程中，难免会发生争执。这时候，父母应该放平心态，调整好自己的角色，始终记得——不是陪伴，是一起成长。
孩子是第一次做学生，父母也是第一次做家长，大家都是初学者，面对这个新角色难免会有不知“从何下手”的情况。父母“望子成龙”，希望孩子学习名列前茅的心态可以理解，与此同时，孩子刚刚开始学习，难免会有浮躁、不认真的情况，也需要父母的理解。一起完成家庭作业，就是父母与子女间沟通交流的过程。
有人说：“陪孩子写作业，简直是在渡劫！”其实没那么恐怖。毕竟作业是孩子的作业，父母在辅导孩子写作业的过程中，做到的应该是“陪伴”和“监督”，而不是纠错。在孩子写作业的过程中一味地纠错，不仅会打压孩子的学习积极性，而且还会妨碍孩子的独立思考，一旦孩子对家长的纠错产生依赖，就会失去自己对自己作业的“责任感”，甚至因为作业没被家长检查而丧失“安全感”。这对于孩子日后的学习和生活都是极其不利的。
陪伴和监督的目的是为了让孩子定心，养成良好的学习习惯。一方面，家长在用实际行动告诉孩子：“别怕，我们和你一起学习。”另一方面，也可以改掉孩子在学习过程中不专心的毛病，养成良好的学习习惯。所以，家长应该先明确是“陪孩子写作业”，而不是“帮孩子写作业”。
我有一个学生，从三年级带到五年级。小姑娘的作业写得相当好——字迹工整，正确率高，经常作为班里的模范作业被同学们传阅，是大家学习的榜样。可是这个孩子，在考试中表现得并不理想，总是会出现这样那样的失误，考试卷子与严谨认真的作业形成了鲜明对比。
后来，我找她谈话，才知道她的父亲从小学一年级就开始陪她写作业。她写作业的时候，父亲就坐在旁边，一有错的地方就立即给她指出来，所以她的作业才会写得那么好。
“那离开父亲的陪伴你是什么感觉？”我问她。
“我觉得很不安。”她说，“考试的时候心里很慌，总在想这道题是不是错了，因为没有人给我指错误。”长期的“纠错”，已经让她失去了信心，对父亲产生了强烈的依赖，离开父亲竟然不知如何下笔，这是父母陪伴孩子写作业的大忌。
后来，我找孩子的爸爸约谈，这位家长坦言，自己对女儿的期望很高，花在女儿身上的心思很多，希望女儿能在学业上出类拔萃，因此，不管多累，每天下班之后，他都会在女儿身边，陪孩子写作业。
“那么，这个过程需要多长时间呢？”我问。
“需要花很长时间。”家长坦言，“每天从六点半开始，至少要到十点，晚了的话，十一点都有可能。”
错误的教育方式不仅没给孩子的学习带来促进，反而浪费了大量时间，使孩子和父母都身心俱疲。我于是给这位家长提出了“适当放手”的建议。
我建议这位家长在孩子写作业的时候，只是单纯地陪在旁边，可以看报读书，而不要一味地关注孩子的作业情况，给孩子一定的空间，锻炼她自主学习的能力。
家长听从了我的建议，自此之后，这位同学的作业虽然不似以往优秀，但明显看出是自己的劳动成果，考试中的失误也逐渐减少，一个月之后，她告诉我，自己已经完全摆脱了对父亲的“依赖”。“考试的时候感觉很踏实，再也不会胡思乱想了。”小姑娘很高兴地和我说。
陪孩子写作业只是引导孩子学习的初级阶段，真正的引导应该过渡为“不陪”。正如家庭教育专家尹建莉在她的《好妈妈胜过好老师》一书中所言：“家长陪的目的是希望有兩个提高——效率提高、质量提高。家长陪着学习的时间越长，扮演的角色越接近监工，而孩子从骨子里是不喜欢监工在身边监督自己的。‘不陪’才给孩子留下了让习惯在内心生长的空间，‘陪’与其说是在帮助孩子，不如说是在给孩子制造麻烦。”这段话说得特别有道理，当孩子知道如何规划自己的时间，也就是开始独立的过程，家长就应该放开手，让孩子自己去“闯”。
总体来说，陪孩子写作业只是家庭教育的一方面。父母与孩子的相处终究是一个渐渐摸索的过程。孩子熊性十足大把缺点，家长依然爱这样的他;妈妈怒发冲冠雌狮咆哮，孩子心里依然觉得她是最好的妈妈。总体来说，家长与孩子之间，应该畅所欲言，沟通无阻，可玩笑、可打闹、可同“疯”、可比试……天下武功，唯快不破，母子比试，重在切磋。
最后，再用一句玩笑话做结——“江湖笑，恩怨了，人过招，笑藏刀。娃儿你小心，老娘下手不留情。”
没关系，大家都是第一次，理应一视同仁，所以，一起长大吧！
（责编
丫丫的爸爸是高中老师，在与他约谈的过程中，丫丫爸爸坦言，由于夫妻俩工作太忙，缺少对丫丫的关注。我为丫丫的父亲提出了陪孩子写作业的建议，丫丫的父亲欣然接受。
在父母陪伴丫丫写作业的过程中，丫丫的妈妈与丫丫起了争执，最后又在父亲的调解下圆满收场。丫丫父亲将这个问题处理得很好，值得所有家长学习。
其实，丫丫出现的问题，是很多家庭面临的共同问题，父母陪同孩子学习的过程中，难免会发生争执。这时候，父母应该放平心态，调整好自己的角色，始终记得——不是陪伴，是一起成长。
孩子是第一次做学生，父母也是第一次做家长，大家都是初学者，面对这个新角色难免会有不知“从何下手”的情况。父母“望子成龙”，希望孩子学习名列前茅的心态可以理解，与此同时，孩子刚刚开始学习，难免会有浮躁、不认真的情况，也需要父母的理解。一起完成家庭作业，就是父母与子女间沟通交流的过程。
有人说：“陪孩子写作业，简直是在渡劫！”其实没那么恐怖。毕竟作业是孩子的作业，父母在辅导孩子写作业的过程中，做到的应该是“陪伴”和“监督”，而不是纠错。在孩子写作业的过程中一味地纠错，不仅会打压孩子的学习积极性，而且还会妨碍孩子的独立思考，一旦孩子对家长的纠错产生依赖，就会失去自己对自己作业的“责任感”，甚至因为作业没被家长检查而丧失“安全感”。这对于孩子日后的学习和生活都是极其不利的。
陪伴和监督的目的是为了让孩子定心，养成良好的学习习惯。一方面，家长在用实际行动告诉孩子：“别怕，我们和你一起学习。”另一方面，也可以改掉孩子在学习过程中不专心的毛病，养成良好的学习习惯。所以，家长应该先明确是“陪孩子写作业”，而不是“帮孩子写作业”。
我有一个学生，从三年级带到五年级。小姑娘的作业写得相当好——字迹工整，正确率高，经常作为班里的模范作业被同学们传阅，是大家学习的榜样。可是这个孩子，在考试中表现得并不理想，总是会出现这样那样的失误，考试卷子与严谨认真的作业形成了鲜明对比。
后来，我找她谈话，才知道她的父亲从小学一年级就开始陪她写作业。她写作业的时候，父亲就坐在旁边，一有错的地方就立即给她指出来，所以她的作业才会写得那么好。
“那离开父亲的陪伴你是什么感觉？”我问她。
“我觉得很不安。”她说，“考试的时候心里很慌，总在想这道题是不是错了，因为没有人给我指错误。”长期的“纠错”，已经让她失去了信心，对父亲产生了强烈的依赖，离开父亲竟然不知如何下笔，这是父母陪伴孩子写作业的大忌。
后来，我找孩子的爸爸约谈，这位家长坦言，自己对女儿的期望很高，花在女儿身上的心思很多，希望女儿能在学业上出类拔萃，因此，不管多累，每天下班之后，他都会在女儿身边，陪孩子写作业。
“那么，这个过程需要多长时间呢？”我问。
“需要花很长时间。”家长坦言，“每天从六点半开始，至少要到十点，晚了的话，十一点都有可能。”
错误的教育方式不仅没给孩子的学习带来促进，反而浪费了大量时间，使孩子和父母都身心俱疲。我于是给这位家长提出了“适当放手”的建议。
我建议这位家长在孩子写作业的时候，只是单纯地陪在旁边，可以看报读书，而不要一味地关注孩子的作业情况，给孩子一定的空间，锻炼她自主学习的能力。
家长听从了我的建议，自此之后，这位同学的作业虽然不似以往优秀，但明显看出是自己的劳动成果，考试中的失误也逐渐减少，一个月之后，她告诉我，自己已经完全摆脱了对父亲的“依赖”。“考试的时候感觉很踏实，再也不会胡思乱想了。”小姑娘很高兴地和我说。
陪孩子写作业只是引导孩子学习的初级阶段，真正的引导应该过渡为“不陪”。正如家庭教育专家尹建莉在她的《好妈妈胜过好老师》一书中所言：“家长陪的目的是希望有兩个提高——效率提高、质量提高。家长陪着学习的时间越长，扮演的角色越接近监工，而孩子从骨子里是不喜欢监工在身边监督自己的。‘不陪’才给孩子留下了让习惯在内心生长的空间，‘陪’与其说是在帮助孩子，不如说是在给孩子制造麻烦。”这段话说得特别有道理，当孩子知道如何规划自己的时间，也就是开始独立的过程，家长就应该放开手，让孩子自己去“闯”。
总体来说，陪孩子写作业只是家庭教育的一方面。父母与孩子的相处终究是一个渐渐摸索的过程。孩子熊性十足大把缺点，家长依然爱这样的他;妈妈怒发冲冠雌狮咆哮，孩子心里依然觉得她是最好的妈妈。总体来说，家长与孩子之间，应该畅所欲言，沟通无阻，可玩笑、可打闹、可同“疯”、可比试……天下武功，唯快不破，母子比试，重在切磋。
最后，再用一句玩笑话做结——“江湖笑，恩怨了，人过招，笑藏刀。娃儿你小心，老娘下手不留情。”
没关系，大家都是第一次，理应一视同仁，所以，一起长大吧！
（责编