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现代社会人员的高流动性则使普通话，成为来自不同语言区域员工顺畅沟通的必然工具，是国家职业教育机构的神圣职责及客观需要。普通话已经成为影响中等职业学校毕业生就业率和就业质量的重要因素，
一、普通话的技能性特征及中职学生的普通话现状
1、普通话的技能性特征。现代社会的变化发展和不断深化的市场经济，促使人力资源跨区域大规模流动成为必然。自然而然地，國语普通话就成了来自不同民族语言区域员工正常交流，顺畅沟通的必然工具。在这种情况下，普通话水平的高低就直接决定了工作沟通的顺畅程度，也直接决定了团体协作的成败和工作效率的高低，普通话能力因此成了人力资源高效工作，职业成功的基础性技能，其技能性特征从而得以显性地表露出来。用人单位在工作实践中逐渐发现了普通话的这些技能性特征及其无形价值，因此越来越多的用人单位在招聘时以“普通话标准流利”、“较强的语言表达能力”、“良好的沟通协调能力”、“口齿伶俐”等等不同的措词，对包括理工科在内的各类专业毕业生的普通话水平提出了较高的要求。
2、我校学生的普通话现状。我校学生来自各个乡镇，语言中带有浓郁的地方方言，在小学初中阶段学校也没有开设这门课程，这些学生到中职里才勉强学说普通话，往往不是自卑胆怯不敢开口，就是说得方音浓重，揉涩难懂，让人听着难受。即使他们参加了普通话测前培训，普通话水平也没能得到有效的提高。目前只有极少数中职学校以自由选修课的形式，为学生开设了仅有20个课时左右的普通话课，效果微乎其微；多数中职学校则没有开设普通话课，也没有组织学生参加普通话水平测试。中职学生参加普通话水平测试的结果也令人担忧，大多数学生的普通话能力达不到目前大多数工作岗位要求的水平。中职学校学生仅有不到38%的同学普通话水平勉强达到大多数用人单位的要求中职学校学生令人担忧的普通话水平现状由此可见一斑。
二、学生就业、升职的需要
政策性要求规定了毕业生求职于所有行政机关和国营企事业单位所必须具备的普通话等级标准，实力强福利好的国营企事业单位往往还会要求比政策性规定更高的普通话等级水平；而非国营单位则有86%的招聘岗位要求较高的普通话表达能力。如此算来，普通话水平差的中职毕业生，就只剩下14%的就业岗位可供选择了，其竞争的惨烈程度和就业机率的高低程度可想而知。而这14%的岗位往往是一些实力小见识有限或新开张经验不足的私营企业所提供的，其前景和就业质量以及就职者的职业发展前途不言而喻。而上述调查到的情况是：大约72%的中职校学生普通话水平低于二级乙等，低于大部分招聘岗位的最低要求。如果这些学生不能在毕业前将自己的普通话水平提高到二级乙等以上，则将失去绝大部分岗位的就业机会和高质量就业机会，影响学校的就业率和就业质量。中职学校学生要想在毕业前将自己的普通话水平提高到二级乙等以上，必须依靠学校高效的普通话正音培训课。
三、中职学校的办学宗旨及其生存发展的要求
1、中职校办学宗旨的要求。中职学校的办学宗旨，是通过对学生的教育教学服务，把他们培养成高素质应用型技能人才，为国家的社会主义建设和区域经济发展服务。如上所述，在人力资源跨区域大规模流动，国语普通话成为必然工作语言，社会绝大部分招聘岗位要求较高普通话能力的今天，普通话实际上已经成为人力资源成功就业、高效工作、提升发展的必备职业技能。“职业技能是职业院校学生的立身之本、发展之基”。因此，为学生开设高效的普通话正音培训课，把学生的普通话技能提高到用人单位要求的水平，是中职校培养应用型职业技能人才以服务国家建设的办学宗旨的必然要求。
2、中职学校生存发展的要求。中职人数连年大幅度减少的主要原因是独生子女政策导致适龄学生生减少武汉大学校长顾海良曾指出，生源减少加剧了中职学校的竞争和淘汰，未来十年部分中职校将面临破产危机。受生源大幅度减少的影响，近几年，一些地方中职校已经出现招生不足的境况。生源继续大幅度减少的形势下，生源竞争将更加激烈，中职学校也将面临更严峻的生源危机形势。而上述生源大幅减少的原因表明，中职学校面临的这种生源危机形势，在未来十年将会越来越严峻。而中职学校毕业生的就业情况则直接决定了中职学校的生源情况。即使有关部门不将招生和就业硬性挂钩，学生和家长在听说或目睹某学校毕业生找不到工作或工作质量很差的实例后，也不会选择该学校。所以，中职学校只有实实在在地提高就业率和就业质量，才能保证学校生源的充足，保证学校的生存和发展。而上述的调查和分析表明，中职学校学生令人堪忧的普通话现状，极大地影响着中职毕业生的就业率和就业质量。中职学校要提高毕业生的就业率和就业质量，就必须把学生的普通话水平提高到符合或超过用人单位要求的程度。因此，中职学校面向全体学生开设高效的普通话课，为中职学生提供优质高效的普通话正音培训，不仅是学生个人在市场经济形势下顺利就业、成功发展、尊严立足的客观需要，也是学校生存和发展的客观要求。
综上所述，中职学校学生学好普通话，说好普通话，用好普通话，是其作为中国公民的权利、义务和责任，是其作为独立国家公民的尊严与自豪，更是其顺利就业、成功发展、尊严立足未来社会的客观需要。中职学校面向全体学生开设高效的普通话课，努力在学生毕业前将其普通话水平提高到符合用人单位要求或超过用人单位要求的程度，是其身为国家职业教育机构的必要职责和神圣使命，是其培养高素质技能人才，服务国家建设和社会发展的办学宗旨的要求，更是其提高毕业生就业率和就业质量，保证学校生源充足，保证学校生存和发展的客观需要。
一、普通话的技能性特征及中职学生的普通话现状
1、普通话的技能性特征。现代社会的变化发展和不断深化的市场经济，促使人力资源跨区域大规模流动成为必然。自然而然地，國语普通话就成了来自不同民族语言区域员工正常交流，顺畅沟通的必然工具。在这种情况下，普通话水平的高低就直接决定了工作沟通的顺畅程度，也直接决定了团体协作的成败和工作效率的高低，普通话能力因此成了人力资源高效工作，职业成功的基础性技能，其技能性特征从而得以显性地表露出来。用人单位在工作实践中逐渐发现了普通话的这些技能性特征及其无形价值，因此越来越多的用人单位在招聘时以“普通话标准流利”、“较强的语言表达能力”、“良好的沟通协调能力”、“口齿伶俐”等等不同的措词，对包括理工科在内的各类专业毕业生的普通话水平提出了较高的要求。
2、我校学生的普通话现状。我校学生来自各个乡镇，语言中带有浓郁的地方方言，在小学初中阶段学校也没有开设这门课程，这些学生到中职里才勉强学说普通话，往往不是自卑胆怯不敢开口，就是说得方音浓重，揉涩难懂，让人听着难受。即使他们参加了普通话测前培训，普通话水平也没能得到有效的提高。目前只有极少数中职学校以自由选修课的形式，为学生开设了仅有20个课时左右的普通话课，效果微乎其微；多数中职学校则没有开设普通话课，也没有组织学生参加普通话水平测试。中职学生参加普通话水平测试的结果也令人担忧，大多数学生的普通话能力达不到目前大多数工作岗位要求的水平。中职学校学生仅有不到38%的同学普通话水平勉强达到大多数用人单位的要求中职学校学生令人担忧的普通话水平现状由此可见一斑。
二、学生就业、升职的需要
政策性要求规定了毕业生求职于所有行政机关和国营企事业单位所必须具备的普通话等级标准，实力强福利好的国营企事业单位往往还会要求比政策性规定更高的普通话等级水平；而非国营单位则有86%的招聘岗位要求较高的普通话表达能力。如此算来，普通话水平差的中职毕业生，就只剩下14%的就业岗位可供选择了，其竞争的惨烈程度和就业机率的高低程度可想而知。而这14%的岗位往往是一些实力小见识有限或新开张经验不足的私营企业所提供的，其前景和就业质量以及就职者的职业发展前途不言而喻。而上述调查到的情况是：大约72%的中职校学生普通话水平低于二级乙等，低于大部分招聘岗位的最低要求。如果这些学生不能在毕业前将自己的普通话水平提高到二级乙等以上，则将失去绝大部分岗位的就业机会和高质量就业机会，影响学校的就业率和就业质量。中职学校学生要想在毕业前将自己的普通话水平提高到二级乙等以上，必须依靠学校高效的普通话正音培训课。
三、中职学校的办学宗旨及其生存发展的要求
1、中职校办学宗旨的要求。中职学校的办学宗旨，是通过对学生的教育教学服务，把他们培养成高素质应用型技能人才，为国家的社会主义建设和区域经济发展服务。如上所述，在人力资源跨区域大规模流动，国语普通话成为必然工作语言，社会绝大部分招聘岗位要求较高普通话能力的今天，普通话实际上已经成为人力资源成功就业、高效工作、提升发展的必备职业技能。“职业技能是职业院校学生的立身之本、发展之基”。因此，为学生开设高效的普通话正音培训课，把学生的普通话技能提高到用人单位要求的水平，是中职校培养应用型职业技能人才以服务国家建设的办学宗旨的必然要求。
2、中职学校生存发展的要求。中职人数连年大幅度减少的主要原因是独生子女政策导致适龄学生生减少武汉大学校长顾海良曾指出，生源减少加剧了中职学校的竞争和淘汰，未来十年部分中职校将面临破产危机。受生源大幅度减少的影响，近几年，一些地方中职校已经出现招生不足的境况。生源继续大幅度减少的形势下，生源竞争将更加激烈，中职学校也将面临更严峻的生源危机形势。而上述生源大幅减少的原因表明，中职学校面临的这种生源危机形势，在未来十年将会越来越严峻。而中职学校毕业生的就业情况则直接决定了中职学校的生源情况。即使有关部门不将招生和就业硬性挂钩，学生和家长在听说或目睹某学校毕业生找不到工作或工作质量很差的实例后，也不会选择该学校。所以，中职学校只有实实在在地提高就业率和就业质量，才能保证学校生源的充足，保证学校的生存和发展。而上述的调查和分析表明，中职学校学生令人堪忧的普通话现状，极大地影响着中职毕业生的就业率和就业质量。中职学校要提高毕业生的就业率和就业质量，就必须把学生的普通话水平提高到符合或超过用人单位要求的程度。因此，中职学校面向全体学生开设高效的普通话课，为中职学生提供优质高效的普通话正音培训，不仅是学生个人在市场经济形势下顺利就业、成功发展、尊严立足的客观需要，也是学校生存和发展的客观要求。
综上所述，中职学校学生学好普通话，说好普通话，用好普通话，是其作为中国公民的权利、义务和责任，是其作为独立国家公民的尊严与自豪，更是其顺利就业、成功发展、尊严立足未来社会的客观需要。中职学校面向全体学生开设高效的普通话课，努力在学生毕业前将其普通话水平提高到符合用人单位要求或超过用人单位要求的程度，是其身为国家职业教育机构的必要职责和神圣使命，是其培养高素质技能人才，服务国家建设和社会发展的办学宗旨的要求，更是其提高毕业生就业率和就业质量，保证学校生源充足，保证学校生存和发展的客观需要。