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[提要]新中国成立以来至上世纪末，我国共发行纪念、特种邮票705套，其中与中国近现代史有关的就有450套，占全部新中国邮票的64％。这时期的中国邮票给人们奉献的就是一部中国20世纪中叶的史料，从这部现代史料中可以了解中共党史、社会史、经济发展史、科学技术发展史等等。绚丽多姿的邮票形式活泼，使原本形式单一呆板的“中国近现代史纲要”教学出现了新的生机，邮票走进中国近现代史课堂，对学生德的养成、智的开启、美的陶冶将起到重要的作用，为更好实现教育目标，更完美塑造素质人才打好了基础。
[关键词]邮票；中国近现代史；高等学校；思想政治；课程教学
21世纪人类社会的发展趋势向我们展示的是一个充满着创新需求的发展环境，也是一个人们的智力活动达到空前高度的文明时代。在这样的时代条件下，人类社会的进一步发展比以往任何时候都更加取决于人们自身的素质。无论从日趋激烈的国力竞争的角度看，还是从关系人类共同命运的发展方式的选择着眼，人的素质越来越具有决定性的意义。
人的素质即人的发展程度，它包含智力因素、情感因素和文化因素等，作为人的素质的客观尺度，则主要表现在人对自然和社会的认识水平及人的社会实践能力上。人的素质的形成既有先天的成分，更多地则是依赖后天教育，这是一个终身学习和不断提高的过程。因此，人的发展与社会的发展、文明的发展都离不开教育的发展，而教育的功能从根本上来说就是人的素质的培养过程，素质教育是教育的本义所在。
“中国近现代史纲要”课程是高校思想政治理论素质教育的重要组成部分。新中国成立以来至上世纪末，共发行纪念、特种邮票705套，其中与中国近现代史有关的就有450套，占全部新中国邮票的64％。中国近现代史上的重大历史事件，邮票上均有反映。如禁烟运动、太平天国运动、辛亥革命、中国共产党的成立、抗日战争、开国大典等，如果把这些散见在邮票上的内容连贯起来，组织起来，就是一部形象直观的中国近现代史教材。再如从我国二十世纪50、60年代的邮票中，可以了解中国人民在党和政府的领导下如何摆脱旧中国的贫穷，如何粉碎反动势力的颠覆，如何在960万平方公里土地上创建前所未有的奇迹，这时期的中国邮票给人们奉献的就是一部中国20世纪中叶的史料，从这部现代史料中可以了解中共党史、社会史、经济发展史、科学技术发展史等等。如纪71开国大典油画邮票记录了毛泽东主席向全世界宣告新中国诞生的庄严时刻；纪58反映了大跃进年代的经济浮夸风；“全国山河一片红”则反映了文革时期中国大地的社会畸形；纪25又真实地再现了结束过去，走向未来，迎接科学的春天的历史。绚丽多姿的邮票形式活泼，使原本形式单一呆板的中国近现代史教学出现了新的生机，邮票走进“中国近现代史纲要”课堂，对学生德的养成、智的开启、美的陶冶将起到重要的作用，为更好实现高校思想政治理论教育目标，更完美塑造素质人才打好了基础。
一、爱国主义的培养
爱国主义教育是“中国近现代史纲要”教学的根本任务之一，爱国主义是一个民族赖以存在的强大精神支柱，也是推动一个国家走向繁荣富强的一种不可或缺的精神动力。故而，在高校思想政治理论课的教学中，爱国主义教育是一个永不变更的主题。而历史教学所独有的内容具体、形象生动、故事性和感染力强、知识教育和思想教育、观点和材料相一致的特点，比其他学科进行爱国主义教育更富有特殊的优势。
邮票作为爱国主义教育的载体，其中蕴含着极为丰富的爱国主义教育的素材，对学生进行爱国主义教育具有最生动、最形象、最有说服力和感染力的特点。世界上许多国家都把本国具有代表性的成就与人物展现在邮票上，使学生在集邮的过程中，了解本国国情，增强学生的民族自尊心、自信心与自豪感，激发他们的民族忧患意识、社会责任感和历史使命感。以人物为例，许多国家将本国历史重要的、影响较大的英雄形象搬上邮票，以示永久性的纪念，我国也不例外，有无产阶级革命领袖马克思、恩格斯、列宁、斯大林；有我国的党和国家领导人毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、邓小平及一批无产阶级革命家；有革命先驱孙中山、黄兴、章太炎、秋瑾等；有为国捐躯的革命英雄杨开慧、向警予、李大钊、刘胡兰等；有民族英雄和爱国人士林则徐、陈嘉庚、杨虎城、叶挺等；有各行各业的英雄模范雷锋、刘英俊、王进喜、焦裕禄等；还有其他为中华民族的历史发展作出卓越贡献的科学家、文学家、艺术家等。我们在教学中一边欣赏这些邮票，一边在课堂上带有感情色彩的讲述，创设历史教育的情感氛围，最大限度地挖掘和利用邮票和历史课程内容中的情感教育素材，以自己的激情去点燃学生的激情，学生们一定会被这些中华精英们的英雄事迹深深打动，激发起强烈的爱国热情。
二、道德品质的培养
邮票作为一定社会经济、政治、文化的信息载体，以其独特的艺术语言对人们的道德品质进行潜移默化的熏陶。运用邮票进行伦理道德教育易被学生接受。学生道德的提高，是由知识的思想性与教学的教育性决定的。在历史教学过程中，对学生进行思想品德教育是三大目标之一，利用邮票可以化枯燥为形象。通过挖掘邮票内涵的学习，使学生获得对自然事物，社会和人的理性认识，进而形成处理人与自然、人与社会以及与自我关系的道德认识、道德情感和道德行为。还有中共党史是一段极为复杂又极其枯燥的历史，对于它的讲述，邮票将发挥巨大的作用。据不完全统计，迄今为止，新中国发行了大约200套1000余枚以党史为题材及与之相关的邮票，这些邮票形象而又生动地展现了中国共产党波澜壮阔的历史。在教学过程中，如果能结合党史邮票进行讲解，必将有形象、直观、生动之功效。邮票虽小，运用得当却能大大重塑历史。
三、美育情感的培养
近代邮票的出现，标志着人类文化的进步和发展。邮票的诞生，虽然不是以绘画品种为前提，但是它却首选了绘画艺术作为表现物。而且，自从1840年5月6日第一套邮票诞生至今，全世界约印制了40多万种邮票，都是以美术、工艺、摄影作品为基础，所以邮票是“微型的艺术”。人们开始喜欢集邮时，大多喜欢欣赏邮票，被邮票的“好看”、“漂亮”动人心魄的微型图案所感染，从而爱上集邮。枚枚邮票，件件邮品都是文明的缩影、科技的结晶、艺术的浪花，俏美多姿、妙趣横生。邮票设计家根据邮票的主题和自己的生活体验，以无限生机的灵感和炽热的情感，塑造出如此生动感人的艺术形象，给人以美的享受。学生收集邮票的过程，实际上就是一个欣赏艺术的过程，并从中品读生命与智慧，体会自然美与艺术美，形式美与内容美，领略独特的艺术情致，在体验、感发中激励、净化、升华自己的精神，培养高尚的情操，唤起对美好事物的追求与创造。
如在世纪之交，中国邮政部门发行的世纪交替千年更始迈入21世纪一套邮票，表现了我国欣欣向荣的新气象以及全国人民奋发前进跨入21世纪的豪迈气慨。5枚邮票分别描绘的是为迎接新千年而兴建的中华世纪坛，它记载了中华五千年文明发展的史诗；飞翔于地球之上的和平鸽，表达了中国人民祈求和平，反对战争，企盼发展，消除贫困的愿望；保护自然生态环境，表现21世纪人类与大自然保持和谐，平衡与统一；大脑神经元闪现的智慧光环，象征21世纪人类将进入知识经济时代；科技的发展成为社会发展的主要动力，象征着古老传统的日晷与升起的旭日、闪亮的五星，表达出人们对美好未来的憧憬，反复观察品味，我们不能不为其周密的构思、生动的形态、美丽的图案、鲜明的色彩、深刻的内涵所折服，赞叹形式美、艺术美、思想美、行为美等美的展示，使人观之而赏心悦目，思之而升华情操，心情舒畅，从而获得高级的心理美感。
总而言之，加强大学生素质教育的有效手段不仅在于思想政治理论课程的灌输，而且也在于各种艺术审美活动潜移默化的熏陶。历史教育的功能是其本质的外化，无论是人文精神的熏陶，公民意识的教化，还是审美意识的升华，都是围绕着人的整体素质的提高和人格的完善而发挥其作用的。就直接的功利目标而言，历史教育的功能似乎未必能给人提供眼前就得到的实利，但是就一个人成长的全过程来看，作为“无用之用”的历史教育将会潜移默化地展示其真正的“大用”功能。
责任编辑：卢仁林
[关键词]邮票；中国近现代史；高等学校；思想政治；课程教学
21世纪人类社会的发展趋势向我们展示的是一个充满着创新需求的发展环境，也是一个人们的智力活动达到空前高度的文明时代。在这样的时代条件下，人类社会的进一步发展比以往任何时候都更加取决于人们自身的素质。无论从日趋激烈的国力竞争的角度看，还是从关系人类共同命运的发展方式的选择着眼，人的素质越来越具有决定性的意义。
人的素质即人的发展程度，它包含智力因素、情感因素和文化因素等，作为人的素质的客观尺度，则主要表现在人对自然和社会的认识水平及人的社会实践能力上。人的素质的形成既有先天的成分，更多地则是依赖后天教育，这是一个终身学习和不断提高的过程。因此，人的发展与社会的发展、文明的发展都离不开教育的发展，而教育的功能从根本上来说就是人的素质的培养过程，素质教育是教育的本义所在。
“中国近现代史纲要”课程是高校思想政治理论素质教育的重要组成部分。新中国成立以来至上世纪末，共发行纪念、特种邮票705套，其中与中国近现代史有关的就有450套，占全部新中国邮票的64％。中国近现代史上的重大历史事件，邮票上均有反映。如禁烟运动、太平天国运动、辛亥革命、中国共产党的成立、抗日战争、开国大典等，如果把这些散见在邮票上的内容连贯起来，组织起来，就是一部形象直观的中国近现代史教材。再如从我国二十世纪50、60年代的邮票中，可以了解中国人民在党和政府的领导下如何摆脱旧中国的贫穷，如何粉碎反动势力的颠覆，如何在960万平方公里土地上创建前所未有的奇迹，这时期的中国邮票给人们奉献的就是一部中国20世纪中叶的史料，从这部现代史料中可以了解中共党史、社会史、经济发展史、科学技术发展史等等。如纪71开国大典油画邮票记录了毛泽东主席向全世界宣告新中国诞生的庄严时刻；纪58反映了大跃进年代的经济浮夸风；“全国山河一片红”则反映了文革时期中国大地的社会畸形；纪25又真实地再现了结束过去，走向未来，迎接科学的春天的历史。绚丽多姿的邮票形式活泼，使原本形式单一呆板的中国近现代史教学出现了新的生机，邮票走进“中国近现代史纲要”课堂，对学生德的养成、智的开启、美的陶冶将起到重要的作用，为更好实现高校思想政治理论教育目标，更完美塑造素质人才打好了基础。
一、爱国主义的培养
爱国主义教育是“中国近现代史纲要”教学的根本任务之一，爱国主义是一个民族赖以存在的强大精神支柱，也是推动一个国家走向繁荣富强的一种不可或缺的精神动力。故而，在高校思想政治理论课的教学中，爱国主义教育是一个永不变更的主题。而历史教学所独有的内容具体、形象生动、故事性和感染力强、知识教育和思想教育、观点和材料相一致的特点，比其他学科进行爱国主义教育更富有特殊的优势。
邮票作为爱国主义教育的载体，其中蕴含着极为丰富的爱国主义教育的素材，对学生进行爱国主义教育具有最生动、最形象、最有说服力和感染力的特点。世界上许多国家都把本国具有代表性的成就与人物展现在邮票上，使学生在集邮的过程中，了解本国国情，增强学生的民族自尊心、自信心与自豪感，激发他们的民族忧患意识、社会责任感和历史使命感。以人物为例，许多国家将本国历史重要的、影响较大的英雄形象搬上邮票，以示永久性的纪念，我国也不例外，有无产阶级革命领袖马克思、恩格斯、列宁、斯大林；有我国的党和国家领导人毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、邓小平及一批无产阶级革命家；有革命先驱孙中山、黄兴、章太炎、秋瑾等；有为国捐躯的革命英雄杨开慧、向警予、李大钊、刘胡兰等；有民族英雄和爱国人士林则徐、陈嘉庚、杨虎城、叶挺等；有各行各业的英雄模范雷锋、刘英俊、王进喜、焦裕禄等；还有其他为中华民族的历史发展作出卓越贡献的科学家、文学家、艺术家等。我们在教学中一边欣赏这些邮票，一边在课堂上带有感情色彩的讲述，创设历史教育的情感氛围，最大限度地挖掘和利用邮票和历史课程内容中的情感教育素材，以自己的激情去点燃学生的激情，学生们一定会被这些中华精英们的英雄事迹深深打动，激发起强烈的爱国热情。
二、道德品质的培养
邮票作为一定社会经济、政治、文化的信息载体，以其独特的艺术语言对人们的道德品质进行潜移默化的熏陶。运用邮票进行伦理道德教育易被学生接受。学生道德的提高，是由知识的思想性与教学的教育性决定的。在历史教学过程中，对学生进行思想品德教育是三大目标之一，利用邮票可以化枯燥为形象。通过挖掘邮票内涵的学习，使学生获得对自然事物，社会和人的理性认识，进而形成处理人与自然、人与社会以及与自我关系的道德认识、道德情感和道德行为。还有中共党史是一段极为复杂又极其枯燥的历史，对于它的讲述，邮票将发挥巨大的作用。据不完全统计，迄今为止，新中国发行了大约200套1000余枚以党史为题材及与之相关的邮票，这些邮票形象而又生动地展现了中国共产党波澜壮阔的历史。在教学过程中，如果能结合党史邮票进行讲解，必将有形象、直观、生动之功效。邮票虽小，运用得当却能大大重塑历史。
三、美育情感的培养
近代邮票的出现，标志着人类文化的进步和发展。邮票的诞生，虽然不是以绘画品种为前提，但是它却首选了绘画艺术作为表现物。而且，自从1840年5月6日第一套邮票诞生至今，全世界约印制了40多万种邮票，都是以美术、工艺、摄影作品为基础，所以邮票是“微型的艺术”。人们开始喜欢集邮时，大多喜欢欣赏邮票，被邮票的“好看”、“漂亮”动人心魄的微型图案所感染，从而爱上集邮。枚枚邮票，件件邮品都是文明的缩影、科技的结晶、艺术的浪花，俏美多姿、妙趣横生。邮票设计家根据邮票的主题和自己的生活体验，以无限生机的灵感和炽热的情感，塑造出如此生动感人的艺术形象，给人以美的享受。学生收集邮票的过程，实际上就是一个欣赏艺术的过程，并从中品读生命与智慧，体会自然美与艺术美，形式美与内容美，领略独特的艺术情致，在体验、感发中激励、净化、升华自己的精神，培养高尚的情操，唤起对美好事物的追求与创造。
如在世纪之交，中国邮政部门发行的世纪交替千年更始迈入21世纪一套邮票，表现了我国欣欣向荣的新气象以及全国人民奋发前进跨入21世纪的豪迈气慨。5枚邮票分别描绘的是为迎接新千年而兴建的中华世纪坛，它记载了中华五千年文明发展的史诗；飞翔于地球之上的和平鸽，表达了中国人民祈求和平，反对战争，企盼发展，消除贫困的愿望；保护自然生态环境，表现21世纪人类与大自然保持和谐，平衡与统一；大脑神经元闪现的智慧光环，象征21世纪人类将进入知识经济时代；科技的发展成为社会发展的主要动力，象征着古老传统的日晷与升起的旭日、闪亮的五星，表达出人们对美好未来的憧憬，反复观察品味，我们不能不为其周密的构思、生动的形态、美丽的图案、鲜明的色彩、深刻的内涵所折服，赞叹形式美、艺术美、思想美、行为美等美的展示，使人观之而赏心悦目，思之而升华情操，心情舒畅，从而获得高级的心理美感。
总而言之，加强大学生素质教育的有效手段不仅在于思想政治理论课程的灌输，而且也在于各种艺术审美活动潜移默化的熏陶。历史教育的功能是其本质的外化，无论是人文精神的熏陶，公民意识的教化，还是审美意识的升华，都是围绕着人的整体素质的提高和人格的完善而发挥其作用的。就直接的功利目标而言，历史教育的功能似乎未必能给人提供眼前就得到的实利，但是就一个人成长的全过程来看，作为“无用之用”的历史教育将会潜移默化地展示其真正的“大用”功能。
责任编辑：卢仁林