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摘要：随着互联网的普及，中学设置信息技术课程已成为适应社会发展的重要标志之一，其对于培养学生学知识用知识的能力起到了非常重要的作用。在授课过程中，教师一定要注重对学生进行信息素养的培养，还要注意持之以恒地激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，并多与其他学科相结合，还不能忽视对学生信息道德的培养。只有这样，才能在知识爆炸的大潮中，让学生把握好自己的所学，并将其运用到合适的地方。本文对此进行了详细地阐述。
关键词：信息技术；信息素养；学习兴趣
中图分类号：G633.67 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）11-0256-02
随着电脑的普及，学校设置中学信息技术课程成了学生适应社会发展的必要途径。教师在信息技术课上要激发学生学习本学科的兴趣，尤其是对于一些技能要学会活学活用，如office办公软件的应用、WORD文档的编排等都要运用到实际的生活当中去。另外网络上面的信息鱼龙混杂，教师应该培养学生搜集信息、筛选信息、加工处理信息的能力，并把这一能力的培养贯穿学习的始终，为适应信息社会贡献出自己的一份力量。
一、中学信息技术教师一定要注重学生信息素养的培养
现在社会的高素质人才一定要具备的信息素养有：快速收集并整理相关信息，对一些有误的信息进行鉴别剔除，如果能做到创造性地运用信息解决生活的问题会更好。可以说，培养学生的信息素养跟在学生入学初期培养学生的“双基”能力一样，成了必须要具备，而且终身能受用的能力之一。对于现在的学生来说，教师引导他们根据自己的目标问题，进行大量信息的收集，然后再去粗取精地筛选，最后让其把有用信息进行整合。接着对这些信息进行去伪存真、去粗取精的分析。最终利用所掌握的信息源来分析和解决生活中遇到的各种困难。同时，我们要利用学校课程设置较有规律这一特性，通过每一周的教学，教给学生行之有效的方法，并要求学生将这一行为转化成习惯，对其终身有益。而在各个形式的教育中，创设一个生活中的问题，让学生运用信息技术去解决是培养“信息素养”的关键。
二、在信息技术教学中，教师一定要注重学生学习兴趣的培养
兴趣是学生学习的原动力，教师应该下大力度，想方设法来培养学生的学习兴趣，这在提高教学质量上起着很关键的作用。教师要在开课之初就培养学生的兴趣，激发起学生的好奇心，虽然随着课程的深入，学生的兴趣自然会下降，这时教师一方面要提高自己课程的吸引力，另一方面还要告诉学生，想要学习好，一定要有坚强的毅力，从而保证学生学习效果。总之，如果教师采用的是灵活多变的教学方式，并对学生的点滴进步加以表扬，那么学生的兴趣会再度高涨，从而起到提高教学效果的目的。游戏是激发学生兴趣的最佳手段，笔者经常把一些枯燥的内容通过游戏的方式来进行，如果打字练习设置成闯关的形式，让学生愉快地进行学习，提高教学效果。
三、中学信息技术教师要注重学生创新能力的培养
当今社会已经进入到了高速发展的时代，高科技产业化的步伐加快，学生的学习能力和创新能力成了培养现代高端人才的瓶颈。所以，笔者在授课过程中，特别注重学习创新意识的开发，重视创新力的培养。笔者经常把课堂设置为开放课堂，让学生去主动学习，培养其发现问题、分析问题和解决问题的现代意识，主动自主地探究学习，体会创新的乐趣。比如笔者在教授WORD图文混排功能时，把工具栏上的重点工具告诉了学生，但把如何出现阴影、如何填充图形、如果进行图片组合这些工作统统留给了学生，让学生自己完成一幅作品。这时学生的积极性调动了起来。他们展开了想象，运用不同的工具作出了不同风格的作品。对这些成果，笔者还进行了总评和表彰。课堂的学习氛围达到高潮。在这一过程中，学生的创新意识和创新能力得到了充分的体现。
四、在信息技术教学中，教师一定要注重学生多门学科相结合的原则
每一门学科都不是孤立存在的，它们都是相辅相成、互相作用的，信息技术这一学科也不例外，需要渗透进来很多其他学科的知识。课程整合并不等于把所有的素材和能力进行简单的叠加，而是在一个大目标的指导下，运用多种知识和能力来实现它。随着多媒体课走入课堂，为信息技术课与其他学科相结合提供了完美结合的机会。可以说，信息技术课时教师和学生进行多媒体课的技术手段，是其顺利进行的有力保障。笔者在授课过程中，经常会将语文或数学的知识渗入到技能教学中，而语文和数学的课件制作，也把信息技术课反作用于这些科目，起到了很好的促进作用。比如计算机与语文难检字的教学整合就是一个非常成功的例子。偶然一次机会，语文教师向我诉说了这些难检字的教学难度，笔者就想到了在信息技术课上帮她一把。于是，笔者把这些汉字加入到多媒体识字的教学软件中，让学生边看汉字的笔画、笔顺、部首、结构和正确读音，边学习汉字编码，再辅以打字的训练。通过这一方式，学生的汉字掌握得效果很好，而其打字能力也得到了很大程度的提高，一举两得。
五、在信息技术教学中，教师一定要注重培养学生信息道德
凡事皆两面，随着信息技术的高速发展，人们往往会被它的利益蒙蔽了双眼，而忽视了其信息大而全给青少年的成长带来的不利影响。如，互联网上有很多不健康的内容，也有一些靠计算机犯罪的事例，还有一些计算机病毒肆虐的反面教材，这时，教师就要注重培养学生的信息道德。笔者除了向学生宣讲互联网的优秀之处，并不隐晦其弊端，而且持之以恒地对学生进行思想品德教育，培养学生健康的信息意识，同时，以身作则来教育学生，使其远离那些不健康的信息，把握准自己的人生方向。
综上所述，在21世纪信息社会高速度发展的今天，信息技术教学既是机遇也是挑战，对教师也提出了更高的要求，在培养目标上，我们要培养具有创新能力、使用信息手段为社会作贡献的人才；在教学内容上，教师需要对传统的教学结构和教学内容进行改革，让每一个学生都具有自我搜集知识、分析问题和解决问题的能力，培养学生终身学习的好习惯，把所学运用到生活中去，提高自己的学习效果。
关键词：信息技术；信息素养；学习兴趣
中图分类号：G633.67 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）11-0256-02
随着电脑的普及，学校设置中学信息技术课程成了学生适应社会发展的必要途径。教师在信息技术课上要激发学生学习本学科的兴趣，尤其是对于一些技能要学会活学活用，如office办公软件的应用、WORD文档的编排等都要运用到实际的生活当中去。另外网络上面的信息鱼龙混杂，教师应该培养学生搜集信息、筛选信息、加工处理信息的能力，并把这一能力的培养贯穿学习的始终，为适应信息社会贡献出自己的一份力量。
一、中学信息技术教师一定要注重学生信息素养的培养
现在社会的高素质人才一定要具备的信息素养有：快速收集并整理相关信息，对一些有误的信息进行鉴别剔除，如果能做到创造性地运用信息解决生活的问题会更好。可以说，培养学生的信息素养跟在学生入学初期培养学生的“双基”能力一样，成了必须要具备，而且终身能受用的能力之一。对于现在的学生来说，教师引导他们根据自己的目标问题，进行大量信息的收集，然后再去粗取精地筛选，最后让其把有用信息进行整合。接着对这些信息进行去伪存真、去粗取精的分析。最终利用所掌握的信息源来分析和解决生活中遇到的各种困难。同时，我们要利用学校课程设置较有规律这一特性，通过每一周的教学，教给学生行之有效的方法，并要求学生将这一行为转化成习惯，对其终身有益。而在各个形式的教育中，创设一个生活中的问题，让学生运用信息技术去解决是培养“信息素养”的关键。
二、在信息技术教学中，教师一定要注重学生学习兴趣的培养
兴趣是学生学习的原动力，教师应该下大力度，想方设法来培养学生的学习兴趣，这在提高教学质量上起着很关键的作用。教师要在开课之初就培养学生的兴趣，激发起学生的好奇心，虽然随着课程的深入，学生的兴趣自然会下降，这时教师一方面要提高自己课程的吸引力，另一方面还要告诉学生，想要学习好，一定要有坚强的毅力，从而保证学生学习效果。总之，如果教师采用的是灵活多变的教学方式，并对学生的点滴进步加以表扬，那么学生的兴趣会再度高涨，从而起到提高教学效果的目的。游戏是激发学生兴趣的最佳手段，笔者经常把一些枯燥的内容通过游戏的方式来进行，如果打字练习设置成闯关的形式，让学生愉快地进行学习，提高教学效果。
三、中学信息技术教师要注重学生创新能力的培养
当今社会已经进入到了高速发展的时代，高科技产业化的步伐加快，学生的学习能力和创新能力成了培养现代高端人才的瓶颈。所以，笔者在授课过程中，特别注重学习创新意识的开发，重视创新力的培养。笔者经常把课堂设置为开放课堂，让学生去主动学习，培养其发现问题、分析问题和解决问题的现代意识，主动自主地探究学习，体会创新的乐趣。比如笔者在教授WORD图文混排功能时，把工具栏上的重点工具告诉了学生，但把如何出现阴影、如何填充图形、如果进行图片组合这些工作统统留给了学生，让学生自己完成一幅作品。这时学生的积极性调动了起来。他们展开了想象，运用不同的工具作出了不同风格的作品。对这些成果，笔者还进行了总评和表彰。课堂的学习氛围达到高潮。在这一过程中，学生的创新意识和创新能力得到了充分的体现。
四、在信息技术教学中，教师一定要注重学生多门学科相结合的原则
每一门学科都不是孤立存在的，它们都是相辅相成、互相作用的，信息技术这一学科也不例外，需要渗透进来很多其他学科的知识。课程整合并不等于把所有的素材和能力进行简单的叠加，而是在一个大目标的指导下，运用多种知识和能力来实现它。随着多媒体课走入课堂，为信息技术课与其他学科相结合提供了完美结合的机会。可以说，信息技术课时教师和学生进行多媒体课的技术手段，是其顺利进行的有力保障。笔者在授课过程中，经常会将语文或数学的知识渗入到技能教学中，而语文和数学的课件制作，也把信息技术课反作用于这些科目，起到了很好的促进作用。比如计算机与语文难检字的教学整合就是一个非常成功的例子。偶然一次机会，语文教师向我诉说了这些难检字的教学难度，笔者就想到了在信息技术课上帮她一把。于是，笔者把这些汉字加入到多媒体识字的教学软件中，让学生边看汉字的笔画、笔顺、部首、结构和正确读音，边学习汉字编码，再辅以打字的训练。通过这一方式，学生的汉字掌握得效果很好，而其打字能力也得到了很大程度的提高，一举两得。
五、在信息技术教学中，教师一定要注重培养学生信息道德
凡事皆两面，随着信息技术的高速发展，人们往往会被它的利益蒙蔽了双眼，而忽视了其信息大而全给青少年的成长带来的不利影响。如，互联网上有很多不健康的内容，也有一些靠计算机犯罪的事例，还有一些计算机病毒肆虐的反面教材，这时，教师就要注重培养学生的信息道德。笔者除了向学生宣讲互联网的优秀之处，并不隐晦其弊端，而且持之以恒地对学生进行思想品德教育，培养学生健康的信息意识，同时，以身作则来教育学生，使其远离那些不健康的信息，把握准自己的人生方向。
综上所述，在21世纪信息社会高速度发展的今天，信息技术教学既是机遇也是挑战，对教师也提出了更高的要求，在培养目标上，我们要培养具有创新能力、使用信息手段为社会作贡献的人才；在教学内容上，教师需要对传统的教学结构和教学内容进行改革，让每一个学生都具有自我搜集知识、分析问题和解决问题的能力，培养学生终身学习的好习惯，把所学运用到生活中去，提高自己的学习效果。