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2011年佛山市教育系统面向全市征集“ 微课堂” 教学视频录像，引起我国教育界的关注。高校微课将教学过程压缩到5 到8 分钟之间，以其简短、明了、系统的影像元素，很大程度上刺激了观众的视听感官刺激。针对短小而精悍的微课教学而言，如何运用镜头语言把教学内容、教学板书及课件、学生反馈表现出来，成为教学环境下表现的重点。教师应着重提升当前教学质量，运用教学资源内容与独特的教育活动形式进行有效的整合，同时进行结构化与模块化组合，使之形成“ 切入点明确、主题性突出、针对性强烈、实用性明确、互动性灵活” 等特色。