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前段时间,笔者曾赴华东师范大学学习。回来后却一直纠结这样一个问题:我们现阶段的教师是不是专业教师?于是就想,什么是专业教师?说得再通俗一点,就是要有技术含量。那什么是技术含量呢?一样的学习内容,你教,学生学得质量高,别人则不然。有人举例说:为什么有的职业工资涨得频繁,而教师的工资一直涨得少?某种程度说明,教师的社会地位还是有些低,人们对教师的专业认可度普遍不高。那么,怎样才能成为一个专业的教师呢?
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《倒数》是人教版小学数学六年级第二单元第三部分的教学内容,本课的教学目标清晰简单:理解倒数的意义,掌握求一个倒数的方法,能熟练准确地写出一个数的倒数,在探究活动中培养观察、归纳、推理和概括的能力。但自从听了一位同年级老师的课,反观自身,方才发现其中诸多不妥之处,从而引发了笔者对这节课的思考:“简单”的课真的可以这样简单地上吗?  首先,先来看看这位老师的教学片断:课始,这位老师出示了两个字:吞和吴