【摘 要】
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教学是一种艺术,诗意是艺术的最高境界,因此,语文课堂教学应该追求诗意。语文课应该是诗意的载体、诗意的呈现。充满诗意的语文教学有着丰富的价值旨趣和情理,它能更直接、更深邃
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教学是一种艺术,诗意是艺术的最高境界,因此,语文课堂教学应该追求诗意。语文课应该是诗意的载体、诗意的呈现。充满诗意的语文教学有着丰富的价值旨趣和情理,它能更直接、更深邃地蕴涵着语文教育的真义,因而也更能凸显出语文教育工作者所应具有的独特的风格、创意和襟怀。苏霍姆林斯基在《教育的艺术》中曾经说过:“我一千次地确信,没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉,就不可能有学生全面智力的发展。”可见,他把“富有诗意”看得多么重要。事实也正是如此,有了诗意,就有了知、情、意、趣;有了诗意,就有了兴、观、群、怨;有了诗意
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