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2016学年，不断发展的前锋小学，凭着“不为劣势找理由，只为成功找方法”的前锋精神，同样找到第二曲线——以阳光评价深化学校特色内涵发展。第二曲线的到来，让前锋小学又一次成功地跨过发展的拐点：在番禺区五年级英语抽测中，在学校欠一名英语教师编制的情况下，我们这一个“微科组”，征服人力欠缺资源、克服班底薄弱的困难，发挥“像雁阵一样前行”的前锋精神，以“拼性”“韧性”让我们的教学质量“完胜”！尽管对比番禺区D组学校低0.2分，但我们竟能保持超区平均分。我们英语科组的老师确实了不起！同时，在深化广州市义务教育阶段特色学校、广州市阳光评价学校、番禺区电子书包实验学校中，也取得优异的成绩：在广州市阳光评价阅读抽测中，各个阅读指标都番禺区及广州市的前列；2017年6月，我校承担了番禺区提升阅读能力的现场展示会；学校在第八届广东教育学会教育现代化专业委员会学术年会上作报告，学校在全国智慧校园研讨活动中作经验介绍；我校成为全国智慧校园示范学校；六年级的李娅艺同学成为广东广播电视台影视频道南粤童星栏目小主持，并获得CCTV少年中国行2016全国青少年才艺电视评选全国总决赛语言主持金奖，2017南粤童星广东少儿春晚指定小主持。李娅艺的成功让我们的孩子猛然看到离我们遥远的荧屏却是如此的接近；李娅艺同学的成功让我们全体师生以及家长一个强大的信号：我们农村的孩子也能登上大雅之堂，成为舞台上的小明星！我们农村的孩子考上清华、北大也绝不是一个空想——有想法才有梦想，有梦想才有理想，有理想才有追求，李娅艺同学给前锋人一个深远的理想天空，促前锋人在未来的日子有足够的强大内心、勇往直前……
支撑点：坚守变成智慧与追求
“除了远方，还有诗！”是我们诗意前锋发展蓝本！
为保持学校可持续发展的稳定性与方向感，我们坚守农村本色、形成前锋特色的原则，把根扎深，把梦做大，并梳理出自己的教育箴言——让故事在校园里流转！
在“朴素”字里，荡漾教育的幸福
“充实之谓美，充实而有光辉之谓大”。这是诗意前锋的文化积淀，这就是一种超越性、凝聚性和教育性的力量。在平凡的朴素里，前锋教师演绎着一个个感动、别人打动自己的故事。
故事一：回味運动会
“校长，你外出学习，错过了今年我校运动会，是你遗憾！快来看看开幕式的照片”看着体育老师脸上洋溢的那份骄傲与幸福，校长被渲染了。“罗老师，这些班服好漂亮！”“对呀！以前的开幕式没有统一的服装和班徽，所以师生都是应付式。今年出场全体学生的精神面貌都上来！”“校长，我还跟你说，连六（1）那些顽皮的学生，在出场式是都全程投入，你有空还要去表扬他们”“校长，你知道吗？各班的班徽是学生自己设计的。”“校长，那些班服不是班主任要求做的，而是家长主动提出来，其中六（2）班的班服和班鞋是一位家长赠送的”“没有想到，我们农村的家长也有着城市家长那样慷慨，那样支持学校开展的活动”……听着这位运动会的导演享受自己的成果，校长也醉了！
幸福的味道是什么？一个真正幸福的老师，是在日常的工作中懂得享受自己成果，而不是盯着成为“优秀教师”、“绩效奖金最多”、“应聘岗位八级”……唯有这样，老师们才找到真正的教育价值，才能不会产生职业倦怠，长久地保持对教育的热情！
故事二：打“小报告”
“校长，在你带领下，笨人也变得狡猾。”“曹老师，言下之意你很狡猾！”“哈哈！我悄悄地跟你说，我以为新来的陈老师很笨，原来她很精明的 ！我昨晚8点多回学校拿东西，发现四楼的教室的灯全部亮，我还埋怨值日生工作不负责，于是去关灯。结果，我上去的时候看到陈教师在拍照片，原来她是在偷师”“校长，这么聪明、这么认真的新老师，多来几个就好了。” ……
家是用什么建立？“互相欣赏”是前锋人维系温馨的家的纽带！校长把曹老师的发现告诉新来的陈老师，校长分明看到的是陈老师那激动、感动的红眼圈。懂得互相欣赏便彼此快乐，教师团队才团结一致，才有朝气与活力！
……
前锋人便是如此！不一定是领导的高度赞扬，不一定是闪亮的奖牌，前锋人都在小事中找到自己的存在价值，体验无数的小成功，享受那份喜悦；更真切体会教育那平凡而伟大光辉，用心地编织七彩的教育梦！
专业成长，如风行水面而自成
所谓“企者不立，跨者不行”。教育本来就是一件很朴素的事，它不是充满个人欲望的奋力作为，而是平心静气地做好自己该做的事。前锋的教师就像一群“麦田的守望者”，用一颗静适的心去守望学校。
尽管守望的平静决定前锋老师淡定从容，不张扬，但老师的成长也水到渠成，内蕴芳华，奕奕生辉——
“让超越自我成为习惯”深深地植根在每一个老师的心中！前锋人的默默向上游注定能让专业化发展走得更高更远。尽管前锋是一所规模小的农村小学，只有22位公办教师，但有四分之一的老师成为区级以上的骨干教师，并发挥骨干的辐射作用。
梁叶华校长是广州市卓越校长培养对象，广州市教育名家吴颖民工作室成员，广东教育学会教育现代化专业委员会理事；
曾沛权副校长是广东省中小学骨干教师培养对象，番禺区步步高工程指导老师，番禺区小学英语科课组成员；
陈淑贞主任是广州市“百千万人才培养工程名师培养对象”、广州市特约教研员、“广州市阅读种子教师培养对象”；
沈权智老师是广州市教育学会小学科学实验教学专业委员会理事、番禺区教育装备及教育信息化应用中心组成员；
姚秀娟老师是番禺区新课程实施学科中心组成员；
陈永金老师是广东省美术家协会理事，番禺区美术书法家协会理事。
尽管守望的平静决定前锋老师淡定从容，不张扬，但老师的成长，折射出教育的光辉——
师资强则学校强，学校强则学生强。在师生共同努力下，前锋小学在各级各类的比赛中取得佳绩：本学年，师生获得137个国家级奖项，160个省级奖项，37个市级奖项，64个区级奖项。其中何婉柔同学参加十七届世界华人学生作文大赛中获国级一等奖；叶柏璟同学参加第五届全国中小学语文素养大赛获国家级一等奖；黄仪烨同学获得广东省粤星杯小学生毛笔书法大赛二等奖；凌敏同学获得广州市中小学生阅读系列活动的阅读小明星奖……特别值得标榜的是——六年级学生在参加广州市阅读抽测中，取得骄人的成绩，我们的成绩远远高于番禺区及广州市学校的整体水平，并且比广州市的一些名校出色：着力点：步入大数据时代的改革 随着云时代的来临，大数据（Big data）也吸引了越来越多的关注。“大数据”在物理学、生物学、环境生态学等领域以及军事、金融、通讯等行业存在已有时日，却因为近年来互联网和信息行业的发展而引起人们关注。哈佛大学社会学教授加里·金说：“这是一场革命，庞大的数据资源使得各个领域开始了量化进程，无论学术界、商界还是政府，所有领域都将开始这种进程。”
“只有全面客观地记录学生成长轨迹，沉淀和积累多维度的学生成长数据，让反映学生发展状态的数据完整显示出来，才能推进教育质量观的转变，引导学生培养模式和教育质量管理方式的科学发展。”是上海市绿色评价的一个重要导向；也是梁叶华校长到上海参加由番禺区教育局主办《基础教育课程改革之“中小学教育质量阳光评价”专项培训班》的重大收获。
用数据为学生成长导航
前锋小学是广州市第四届义务教育阶段特色学校。前锋人知道，广州市义务教育阶段特色学校授牌不是我们终点，恰好是我们特色学校发展的中点。
为了深化特色学校的内涵发展，我们抓住广州市阳光学校评价实验校的契机，借鉴上海的经验，制定“七彩少年”争章评价活動体系，形成教育数据。“七彩少年”争章评价是在系统、科学和全面搜集、整理、处理和分析信息的基础上，对教育的价值作出判断的过程，这对于促进新课程改革，提高教学质量，提高学生的素养起着极大的作用。
通过一年的“七彩少年”争章活动，我们学校给孩子留下了美好的童年印记：在孩子的“七彩少年”争章小册子里，记载着孩子们成功；在班级的墙壁有着孩子们的笑脸及获得的七色花瓣；在学校的楼梯间，有着礼仪之星、学习之星、志愿之星、特长之星、环保之星、体育之星、劳动之星的照片。
更在一系列的活动中，我们努力培养让学生终身受用的习惯、性格、技能，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力；教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事；促进学生主动适应社会，并且创造性的突出三维目标管理和发展型评价制度。
让学生形成带得走的能力
曾经有家长问过：“校长，我们前锋小学的学生与城市孩子的学生差距在哪？”带着对学生的负责，对家长的期待，我们领导班子对学校工作进行全面剖析——视野与特长。我们结合校情通过阳光评价中的文化认同的领域研究，寻求到突破点：校内外联姻，丰富课程资源，增加教育的长度与厚度。
社团活动课堂教学的有益延伸和补充。它能使学生在宽松、自由的环境中激发思想、熏陶品格、发展个性，巩固、深化、扩展课堂所学内容，而且特别注重知识的转化、运用和创新。为了唤醒每一位学生的生命潜能，让学生形成带得走的能力，我校着力开展社团活动。但在开展社团活动中，我校存在师资力量不足的困境。为了弥补师资的不足，我校采用自筹经费的原则，争取村政府，每学期投入8万元的经费聘请外校的合法机构，让有专业知识的艺术老师到学校给孩子们开展葫芦丝、口风琴、尤克里里、中国舞、街舞、拉丁舞、舞狮、舞龙、小小科学家、航模、创意搭建、篮球、书画、围棋、象棋、粘土16个社团活动。
在丰富多彩的社团活动中，不仅给孩子们一个表现的舞台，培养了孩子们的自信心，还不断地培养孩子们独立分析和解决问题的高层次能力上来，激发孩子的主动性、创造性、独立性和好奇心。据我们石碁第四中学的领导反馈：前锋小学的学生在中学是最有领导能力、思考能力的学生，尤其是那一份“不为劣势找理由”的前锋精神，促前锋的孩子在中学的学习中表现得出类拔萃！石碁第四中学初一级，在2016学年第二个学期的中段考中，全级前十名，前锋小学的学生占四席之位。
突破点：让家长步入启蒙时代
苏霍姆林斯基指出：教育效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。从上海的绿色评价中，我们看到许多的评价指数需要家长配合与支持。因此，我校将以“家长大讲堂”的形式，让老师成为家庭教育的组织者、教育者和指导者，帮助家长了解新课程改革、学习现代家庭教育的理论，培养家长的责任感，提高家长的认识水平、理论水平，让家长积极参与对学生的评价活动，并作为客观的、科学的评价。
在“学校有意识”培训的举动下，家长们育才观也悄然地发生变化。他们的眼睛不再仅仅是盯着分数，开始懂得从多方位挖掘孩子的才能，有50%的家长也行动起来，利用双休日带孩子参加有益的活动或特长班，不令防止孩子在看电视或上网中渡过，还通过多元化的活动寻找适合孩子发展的路子！如在第二学期，学校倡导过有意义的双休日活动中，全校12个班的家长都和孩子自发组织了一次“不为玩而玩”的野外活动。为了培养孩子独立、组织、沟通、合作以及实践能力。家长们只充当后勤保障安全工作，以“小鬼当家”的形式，让孩子们设计活动的方案、分工，在实施活动沟通、动手动脑开展有意义野外活动。
我们期望在家长的配合下，评价成为学生全面发展的助推器；更希望评价成一种补短教育，能挖掘出类似曾经三次高考，数学成绩分别是1分、19分、79分的马云那样的专才、怪才。
发展点：让诗意走向无痕
诗意是一种唯美的文化符号，我们通过诗意教育，希望让前锋成为是分享美的地方！
远远的，远远的，诗意前锋是一个唯真的乐园！
唯真是一种教育的境界！良性的竞争是促教育发展的最有效途径！不断发展的前锋小学以一种海纳百川的心态接受兄弟学校参观与指导，也以一种毫不保留的心态与兄弟学校分享办学的成功经验。正因为前锋人的真挚，南沙区榄核小学在一个学年3次邀请我校指导科组工作；化龙片曾海文主任带领15位行政到我们参观与指导工作；从化区太平镇银林小学、从化区兴贤小学、南沙区灵山小学也先后请梁叶华校长指导工作，除此以外，梁叶华校长还在广东省教育学会教育现代化专业委员会学术年会上作报告、在全国智慧校园研讨活动中作经验介绍。与此同时，曾沛权校长作为番禺区步步高工程指导老师，以高度的责任感悉心指导茂生小学肖峦群老师、水濂小学麦细妹老师、金山小学黄坤明老师成为英语骨干教师……
也正是这种虚怀若谷的开放态度，让前锋小学越来越有底蕴！
远远的，远远的，诗意前锋是一个唯善的乐园！
诗意前锋是一种道德境界，融审美情感与道德情感为一体；它是一种对高尚优美的人格的向往，是受教育者的情不自禁的追寻。2017的春节，我们前锋的孩子用行动把爱接力，用真诚把爱延伸——实行每年一次的到前锋村义卖春联、加入番禺义工联进行花市义卖活动。孩子们的行动感染了有爱心的企业家。他们被孩子的善良所触动，实行爱的回馈。意桥岛游艇有限公司先后捐赠一套价值10万元的音响给学校，捐赠13万元改造篮球场，并捐赠10万元在村成立前锋小学扶贫助学基金。
支撑点：坚守变成智慧与追求
“除了远方，还有诗！”是我们诗意前锋发展蓝本！
为保持学校可持续发展的稳定性与方向感，我们坚守农村本色、形成前锋特色的原则，把根扎深，把梦做大，并梳理出自己的教育箴言——让故事在校园里流转！
在“朴素”字里，荡漾教育的幸福
“充实之谓美，充实而有光辉之谓大”。这是诗意前锋的文化积淀，这就是一种超越性、凝聚性和教育性的力量。在平凡的朴素里，前锋教师演绎着一个个感动、别人打动自己的故事。
故事一：回味運动会
“校长，你外出学习，错过了今年我校运动会，是你遗憾！快来看看开幕式的照片”看着体育老师脸上洋溢的那份骄傲与幸福，校长被渲染了。“罗老师，这些班服好漂亮！”“对呀！以前的开幕式没有统一的服装和班徽，所以师生都是应付式。今年出场全体学生的精神面貌都上来！”“校长，我还跟你说，连六（1）那些顽皮的学生，在出场式是都全程投入，你有空还要去表扬他们”“校长，你知道吗？各班的班徽是学生自己设计的。”“校长，那些班服不是班主任要求做的，而是家长主动提出来，其中六（2）班的班服和班鞋是一位家长赠送的”“没有想到，我们农村的家长也有着城市家长那样慷慨，那样支持学校开展的活动”……听着这位运动会的导演享受自己的成果，校长也醉了！
幸福的味道是什么？一个真正幸福的老师，是在日常的工作中懂得享受自己成果，而不是盯着成为“优秀教师”、“绩效奖金最多”、“应聘岗位八级”……唯有这样，老师们才找到真正的教育价值，才能不会产生职业倦怠，长久地保持对教育的热情！
故事二：打“小报告”
“校长，在你带领下，笨人也变得狡猾。”“曹老师，言下之意你很狡猾！”“哈哈！我悄悄地跟你说，我以为新来的陈老师很笨，原来她很精明的 ！我昨晚8点多回学校拿东西，发现四楼的教室的灯全部亮，我还埋怨值日生工作不负责，于是去关灯。结果，我上去的时候看到陈教师在拍照片，原来她是在偷师”“校长，这么聪明、这么认真的新老师，多来几个就好了。” ……
家是用什么建立？“互相欣赏”是前锋人维系温馨的家的纽带！校长把曹老师的发现告诉新来的陈老师，校长分明看到的是陈老师那激动、感动的红眼圈。懂得互相欣赏便彼此快乐，教师团队才团结一致，才有朝气与活力！
……
前锋人便是如此！不一定是领导的高度赞扬，不一定是闪亮的奖牌，前锋人都在小事中找到自己的存在价值，体验无数的小成功，享受那份喜悦；更真切体会教育那平凡而伟大光辉，用心地编织七彩的教育梦！
专业成长，如风行水面而自成
所谓“企者不立，跨者不行”。教育本来就是一件很朴素的事，它不是充满个人欲望的奋力作为，而是平心静气地做好自己该做的事。前锋的教师就像一群“麦田的守望者”，用一颗静适的心去守望学校。
尽管守望的平静决定前锋老师淡定从容，不张扬，但老师的成长也水到渠成，内蕴芳华，奕奕生辉——
“让超越自我成为习惯”深深地植根在每一个老师的心中！前锋人的默默向上游注定能让专业化发展走得更高更远。尽管前锋是一所规模小的农村小学，只有22位公办教师，但有四分之一的老师成为区级以上的骨干教师，并发挥骨干的辐射作用。
梁叶华校长是广州市卓越校长培养对象，广州市教育名家吴颖民工作室成员，广东教育学会教育现代化专业委员会理事；
曾沛权副校长是广东省中小学骨干教师培养对象，番禺区步步高工程指导老师，番禺区小学英语科课组成员；
陈淑贞主任是广州市“百千万人才培养工程名师培养对象”、广州市特约教研员、“广州市阅读种子教师培养对象”；
沈权智老师是广州市教育学会小学科学实验教学专业委员会理事、番禺区教育装备及教育信息化应用中心组成员；
姚秀娟老师是番禺区新课程实施学科中心组成员；
陈永金老师是广东省美术家协会理事，番禺区美术书法家协会理事。
尽管守望的平静决定前锋老师淡定从容，不张扬，但老师的成长，折射出教育的光辉——
师资强则学校强，学校强则学生强。在师生共同努力下，前锋小学在各级各类的比赛中取得佳绩：本学年，师生获得137个国家级奖项，160个省级奖项，37个市级奖项，64个区级奖项。其中何婉柔同学参加十七届世界华人学生作文大赛中获国级一等奖；叶柏璟同学参加第五届全国中小学语文素养大赛获国家级一等奖；黄仪烨同学获得广东省粤星杯小学生毛笔书法大赛二等奖；凌敏同学获得广州市中小学生阅读系列活动的阅读小明星奖……特别值得标榜的是——六年级学生在参加广州市阅读抽测中，取得骄人的成绩，我们的成绩远远高于番禺区及广州市学校的整体水平，并且比广州市的一些名校出色：着力点：步入大数据时代的改革 随着云时代的来临，大数据（Big data）也吸引了越来越多的关注。“大数据”在物理学、生物学、环境生态学等领域以及军事、金融、通讯等行业存在已有时日，却因为近年来互联网和信息行业的发展而引起人们关注。哈佛大学社会学教授加里·金说：“这是一场革命，庞大的数据资源使得各个领域开始了量化进程，无论学术界、商界还是政府，所有领域都将开始这种进程。”
“只有全面客观地记录学生成长轨迹，沉淀和积累多维度的学生成长数据，让反映学生发展状态的数据完整显示出来，才能推进教育质量观的转变，引导学生培养模式和教育质量管理方式的科学发展。”是上海市绿色评价的一个重要导向；也是梁叶华校长到上海参加由番禺区教育局主办《基础教育课程改革之“中小学教育质量阳光评价”专项培训班》的重大收获。
用数据为学生成长导航
前锋小学是广州市第四届义务教育阶段特色学校。前锋人知道，广州市义务教育阶段特色学校授牌不是我们终点，恰好是我们特色学校发展的中点。
为了深化特色学校的内涵发展，我们抓住广州市阳光学校评价实验校的契机，借鉴上海的经验，制定“七彩少年”争章评价活動体系，形成教育数据。“七彩少年”争章评价是在系统、科学和全面搜集、整理、处理和分析信息的基础上，对教育的价值作出判断的过程，这对于促进新课程改革，提高教学质量，提高学生的素养起着极大的作用。
通过一年的“七彩少年”争章活动，我们学校给孩子留下了美好的童年印记：在孩子的“七彩少年”争章小册子里，记载着孩子们成功；在班级的墙壁有着孩子们的笑脸及获得的七色花瓣；在学校的楼梯间，有着礼仪之星、学习之星、志愿之星、特长之星、环保之星、体育之星、劳动之星的照片。
更在一系列的活动中，我们努力培养让学生终身受用的习惯、性格、技能，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力；教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事；促进学生主动适应社会，并且创造性的突出三维目标管理和发展型评价制度。
让学生形成带得走的能力
曾经有家长问过：“校长，我们前锋小学的学生与城市孩子的学生差距在哪？”带着对学生的负责，对家长的期待，我们领导班子对学校工作进行全面剖析——视野与特长。我们结合校情通过阳光评价中的文化认同的领域研究，寻求到突破点：校内外联姻，丰富课程资源，增加教育的长度与厚度。
社团活动课堂教学的有益延伸和补充。它能使学生在宽松、自由的环境中激发思想、熏陶品格、发展个性，巩固、深化、扩展课堂所学内容，而且特别注重知识的转化、运用和创新。为了唤醒每一位学生的生命潜能，让学生形成带得走的能力，我校着力开展社团活动。但在开展社团活动中，我校存在师资力量不足的困境。为了弥补师资的不足，我校采用自筹经费的原则，争取村政府，每学期投入8万元的经费聘请外校的合法机构，让有专业知识的艺术老师到学校给孩子们开展葫芦丝、口风琴、尤克里里、中国舞、街舞、拉丁舞、舞狮、舞龙、小小科学家、航模、创意搭建、篮球、书画、围棋、象棋、粘土16个社团活动。
在丰富多彩的社团活动中，不仅给孩子们一个表现的舞台，培养了孩子们的自信心，还不断地培养孩子们独立分析和解决问题的高层次能力上来，激发孩子的主动性、创造性、独立性和好奇心。据我们石碁第四中学的领导反馈：前锋小学的学生在中学是最有领导能力、思考能力的学生，尤其是那一份“不为劣势找理由”的前锋精神，促前锋的孩子在中学的学习中表现得出类拔萃！石碁第四中学初一级，在2016学年第二个学期的中段考中，全级前十名，前锋小学的学生占四席之位。
突破点：让家长步入启蒙时代
苏霍姆林斯基指出：教育效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。从上海的绿色评价中，我们看到许多的评价指数需要家长配合与支持。因此，我校将以“家长大讲堂”的形式，让老师成为家庭教育的组织者、教育者和指导者，帮助家长了解新课程改革、学习现代家庭教育的理论，培养家长的责任感，提高家长的认识水平、理论水平，让家长积极参与对学生的评价活动，并作为客观的、科学的评价。
在“学校有意识”培训的举动下，家长们育才观也悄然地发生变化。他们的眼睛不再仅仅是盯着分数，开始懂得从多方位挖掘孩子的才能，有50%的家长也行动起来，利用双休日带孩子参加有益的活动或特长班，不令防止孩子在看电视或上网中渡过，还通过多元化的活动寻找适合孩子发展的路子！如在第二学期，学校倡导过有意义的双休日活动中，全校12个班的家长都和孩子自发组织了一次“不为玩而玩”的野外活动。为了培养孩子独立、组织、沟通、合作以及实践能力。家长们只充当后勤保障安全工作，以“小鬼当家”的形式，让孩子们设计活动的方案、分工，在实施活动沟通、动手动脑开展有意义野外活动。
我们期望在家长的配合下，评价成为学生全面发展的助推器；更希望评价成一种补短教育，能挖掘出类似曾经三次高考，数学成绩分别是1分、19分、79分的马云那样的专才、怪才。
发展点：让诗意走向无痕
诗意是一种唯美的文化符号，我们通过诗意教育，希望让前锋成为是分享美的地方！
远远的，远远的，诗意前锋是一个唯真的乐园！
唯真是一种教育的境界！良性的竞争是促教育发展的最有效途径！不断发展的前锋小学以一种海纳百川的心态接受兄弟学校参观与指导，也以一种毫不保留的心态与兄弟学校分享办学的成功经验。正因为前锋人的真挚，南沙区榄核小学在一个学年3次邀请我校指导科组工作；化龙片曾海文主任带领15位行政到我们参观与指导工作；从化区太平镇银林小学、从化区兴贤小学、南沙区灵山小学也先后请梁叶华校长指导工作，除此以外，梁叶华校长还在广东省教育学会教育现代化专业委员会学术年会上作报告、在全国智慧校园研讨活动中作经验介绍。与此同时，曾沛权校长作为番禺区步步高工程指导老师，以高度的责任感悉心指导茂生小学肖峦群老师、水濂小学麦细妹老师、金山小学黄坤明老师成为英语骨干教师……
也正是这种虚怀若谷的开放态度，让前锋小学越来越有底蕴！
远远的，远远的，诗意前锋是一个唯善的乐园！
诗意前锋是一种道德境界，融审美情感与道德情感为一体；它是一种对高尚优美的人格的向往，是受教育者的情不自禁的追寻。2017的春节，我们前锋的孩子用行动把爱接力，用真诚把爱延伸——实行每年一次的到前锋村义卖春联、加入番禺义工联进行花市义卖活动。孩子们的行动感染了有爱心的企业家。他们被孩子的善良所触动，实行爱的回馈。意桥岛游艇有限公司先后捐赠一套价值10万元的音响给学校，捐赠13万元改造篮球场，并捐赠10万元在村成立前锋小学扶贫助学基金。