论文部分内容阅读
摘 要 中职学校开展学生自主管理实践活动，可在学校的精心组织和策划下，使学生在心理素质、思想情操、政治觉悟、就业能力等方面得到锻炼和发展。这一活动是把中职学生培养成高素质的劳动者和技能型人才行之有效的方法。
关键词 中职学生 自主管理 实践周 培养 就业能力
以服务为宗旨，以就业为导向是目前中等职业学校办学的新思路。这种新的办学思路，这就要求中等职业学校在办学模式上，要敢于大胆创新，不断摸索经验，利用中等职业学校教育教学及学校内部管理这个杠杆，把学生培养成具有良好的心理素质，高尚的思想情操，敏感的政治觉悟，科学的人生观和正确的价值观以及具备多种技能的应用性复合型人才。这样的人才是企业和各种用人单位所需要的、乐于接受的人才。本人作为学生自主管理实践活动的课题组成员之一，在职业学校任教二十多年，从事职业学校学生就业指导工作多年，现就学生自主管理实践活动与学生就业能力的培养谈一谈自己粗浅的看法，不妥之处，还望各位同行给予斧正，从而更好地推动职业教育的发展。
首先，要使学生明白，学生自主管理实践周活动是以提高学生素质，培养学生综合能力为目的的，为此，要做好以下几个方面的工作。
第一，做好舆论宣传和发动工作，对于参与学生自主管理实践活动的试点班级，学校组织专门人员协同班主任，把学生自主管理实践周活动的意义最终要达到的目的向参与活动的同学作详细的阐述，使每个学生真正的认识到自主管理确实是为了学生自我的发展服务。只有学生认识到位了，他们才有可能积极参与自主管理实践活动，在活动中才能有主动性，才能不把这项活动留于形式，实现学生自主管理活动的预期目标。
第二，加强对参与自主管理实践周活动同学的管理工作，不用讳言，中等职业学校的学生在学习成绩上，组织纪律性和自我约束能力上，总体水平明显低于普通高中学生，加强对参与自主管理实践周活动的同学的管理很有必要。我们学校采取把一个班级分成七个活动小组每一个组配备一个有教学管理经验的辅导老师。辅导老师既辅导他们管理方面的方法管理措施和管理程序，同时，在班主任的配合下对活动小组的每一个学生进行严格监管，使参加自主管理实践周活动的学生“自主而不自由”。
第三，要处理好自主管理实践周活动的学生与其它学生之间的关系，自主管理实践周活动的学生，在参与学校各个环节的管理过程中，很难避免与被管理的学生发生矛盾，要解决矛盾不能回避矛盾，不然的话会给参与活动的学生心理上带来负面影响。解决矛盾的方法，首先是参与活动的学生要高资态，用态度感化所服务的对象，其次要学会尊重他人，要使参与活动的学生明白，当你尊重了他人人格时，他人才会尊重你的劳动。
其次，在学生自主管理实践周活动中辅导教师要做好学生活动的指导工作。
按照我们学校学生自主管理实践周活动的安排，参加自主管理实践周活动的班级，分成若干活动小组，每组选出一个组长负责，在辅导老师的指导下，每天轮岗一次分别参与门岗、寝室、食堂、学校环境、间操、纪律卫生的管理。这样每一个自主管理活动小组都有机会参与学校不同岗位不同部门的管理，这时辅导老师对学生所从事的岗位管理指导工作显得尤为重要，只有使学生真正体验学校各管理岗位管理人员的工作内容，了解他们的辛苦，才能使学生在今后的学校学习生活中自觉遵守学校各部门的规章制度，才能真正实现提高学生自身素质，培养学生自主管理能力愿望。具体做法如下：
一是门岗管理，先让学生学习了解门卫人员岗位职责，如对来访人员登记、衣冠不整人员谢绝入校、学生入校要佩戴校徽和入校卡等。辅导老师在对学生工作方法和管理技巧指导的同时，要想方设法使学生明白门岗的管理是为校园里学生营造一个安静的学习环境，以便在今后出入门岗时自觉遵守学校的规定。
二是寝室管理：学校寝室管理是学校管理中矛盾最突出的地方，如学生不按时就寝、随便丢弃杂物、乱倒脏水等，参加寝室管理的同学，让他们帮助寝室管理人员清整打扫走道洗手间卫生，检查寝室内部物品摆放。记录寝室好差典型。这样在配合指导老师的引导使学生会体验到寝室管理人员的辛苦，对学生养成良好的生活习惯会有很大的帮助。
三是食堂管理：各个学校都或多或少的有学生课间进入食杂店买小食品的现象，我们学校虽然有明确的规定上课或课间时间不准到食堂食杂店购物，但是管理起来相当困难。课间进餐或者买一些袋装食品到教室进食，这对学生的健康和对学校卫生环境的影响都是不言而喻的。让学生参与这项管理，有时会出现有些同学不服管理而发生同学之间的矛盾，要克服这方面的矛盾，参与管理实践周的学生的工作方法很重要，既不让学生进食杂店购物，又不能使同学之间发生摩擦，指导老师要教育学生使他们懂得要制止他人的行为。
再次，对参与学生自主管理实践周活动的学生做好活动的总结工作。为期一周的学生自主管理实践活动，使每个学生接触到了学校各个方面的管理，由于学校在整体策划和细节安排上都经过反复论证，所以活动收到了很好的效果，可以说参与自主管理实践周活动的绝大数学生都会从中获取积极的教育意义，很多同学感触颇深，体会到劳动的辛苦。作为辅导教师和班主任要以此为契机正确引导学生把学生自主管理实践活动所产生的积极效应，逐步引向深入，让参与活动的每一个同学写出心里体会，更进一步把学生自主管理实践活动的作用的意义推向高潮。
总之，学生自主管理实践周活动有力的推动了学校的管理建设，提高了学生的自主管理能力和自主管理意识，为中等职业学校的学生将来走上就业岗位打下了基础，为学生的今后的发展插上了腾飞的翅膀。
参考文献：
[1]李伟胜.班级管理新技术开发区探索：建设新型班级[M].天津教育出版社，2006，（6）.
[2]孙灿成.学校管理学概论[M].人民教育出版社，1993，（1）.
关键词 中职学生 自主管理 实践周 培养 就业能力
以服务为宗旨，以就业为导向是目前中等职业学校办学的新思路。这种新的办学思路，这就要求中等职业学校在办学模式上，要敢于大胆创新，不断摸索经验，利用中等职业学校教育教学及学校内部管理这个杠杆，把学生培养成具有良好的心理素质，高尚的思想情操，敏感的政治觉悟，科学的人生观和正确的价值观以及具备多种技能的应用性复合型人才。这样的人才是企业和各种用人单位所需要的、乐于接受的人才。本人作为学生自主管理实践活动的课题组成员之一，在职业学校任教二十多年，从事职业学校学生就业指导工作多年，现就学生自主管理实践活动与学生就业能力的培养谈一谈自己粗浅的看法，不妥之处，还望各位同行给予斧正，从而更好地推动职业教育的发展。
首先，要使学生明白，学生自主管理实践周活动是以提高学生素质，培养学生综合能力为目的的，为此，要做好以下几个方面的工作。
第一，做好舆论宣传和发动工作，对于参与学生自主管理实践活动的试点班级，学校组织专门人员协同班主任，把学生自主管理实践周活动的意义最终要达到的目的向参与活动的同学作详细的阐述，使每个学生真正的认识到自主管理确实是为了学生自我的发展服务。只有学生认识到位了，他们才有可能积极参与自主管理实践活动，在活动中才能有主动性，才能不把这项活动留于形式，实现学生自主管理活动的预期目标。
第二，加强对参与自主管理实践周活动同学的管理工作，不用讳言，中等职业学校的学生在学习成绩上，组织纪律性和自我约束能力上，总体水平明显低于普通高中学生，加强对参与自主管理实践周活动的同学的管理很有必要。我们学校采取把一个班级分成七个活动小组每一个组配备一个有教学管理经验的辅导老师。辅导老师既辅导他们管理方面的方法管理措施和管理程序，同时，在班主任的配合下对活动小组的每一个学生进行严格监管，使参加自主管理实践周活动的学生“自主而不自由”。
第三，要处理好自主管理实践周活动的学生与其它学生之间的关系，自主管理实践周活动的学生，在参与学校各个环节的管理过程中，很难避免与被管理的学生发生矛盾，要解决矛盾不能回避矛盾，不然的话会给参与活动的学生心理上带来负面影响。解决矛盾的方法，首先是参与活动的学生要高资态，用态度感化所服务的对象，其次要学会尊重他人，要使参与活动的学生明白，当你尊重了他人人格时，他人才会尊重你的劳动。
其次，在学生自主管理实践周活动中辅导教师要做好学生活动的指导工作。
按照我们学校学生自主管理实践周活动的安排，参加自主管理实践周活动的班级，分成若干活动小组，每组选出一个组长负责，在辅导老师的指导下，每天轮岗一次分别参与门岗、寝室、食堂、学校环境、间操、纪律卫生的管理。这样每一个自主管理活动小组都有机会参与学校不同岗位不同部门的管理，这时辅导老师对学生所从事的岗位管理指导工作显得尤为重要，只有使学生真正体验学校各管理岗位管理人员的工作内容，了解他们的辛苦，才能使学生在今后的学校学习生活中自觉遵守学校各部门的规章制度，才能真正实现提高学生自身素质，培养学生自主管理能力愿望。具体做法如下：
一是门岗管理，先让学生学习了解门卫人员岗位职责，如对来访人员登记、衣冠不整人员谢绝入校、学生入校要佩戴校徽和入校卡等。辅导老师在对学生工作方法和管理技巧指导的同时，要想方设法使学生明白门岗的管理是为校园里学生营造一个安静的学习环境，以便在今后出入门岗时自觉遵守学校的规定。
二是寝室管理：学校寝室管理是学校管理中矛盾最突出的地方，如学生不按时就寝、随便丢弃杂物、乱倒脏水等，参加寝室管理的同学，让他们帮助寝室管理人员清整打扫走道洗手间卫生，检查寝室内部物品摆放。记录寝室好差典型。这样在配合指导老师的引导使学生会体验到寝室管理人员的辛苦，对学生养成良好的生活习惯会有很大的帮助。
三是食堂管理：各个学校都或多或少的有学生课间进入食杂店买小食品的现象，我们学校虽然有明确的规定上课或课间时间不准到食堂食杂店购物，但是管理起来相当困难。课间进餐或者买一些袋装食品到教室进食，这对学生的健康和对学校卫生环境的影响都是不言而喻的。让学生参与这项管理，有时会出现有些同学不服管理而发生同学之间的矛盾，要克服这方面的矛盾，参与管理实践周的学生的工作方法很重要，既不让学生进食杂店购物，又不能使同学之间发生摩擦，指导老师要教育学生使他们懂得要制止他人的行为。
再次，对参与学生自主管理实践周活动的学生做好活动的总结工作。为期一周的学生自主管理实践活动，使每个学生接触到了学校各个方面的管理，由于学校在整体策划和细节安排上都经过反复论证，所以活动收到了很好的效果，可以说参与自主管理实践周活动的绝大数学生都会从中获取积极的教育意义，很多同学感触颇深，体会到劳动的辛苦。作为辅导教师和班主任要以此为契机正确引导学生把学生自主管理实践活动所产生的积极效应，逐步引向深入，让参与活动的每一个同学写出心里体会，更进一步把学生自主管理实践活动的作用的意义推向高潮。
总之，学生自主管理实践周活动有力的推动了学校的管理建设，提高了学生的自主管理能力和自主管理意识，为中等职业学校的学生将来走上就业岗位打下了基础，为学生的今后的发展插上了腾飞的翅膀。
参考文献：
[1]李伟胜.班级管理新技术开发区探索：建设新型班级[M].天津教育出版社，2006，（6）.
[2]孙灿成.学校管理学概论[M].人民教育出版社，1993，（1）.