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教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级下册。
教学目标：在整体感知课文内容的基础上，紧扣重点词句，深入理解课文内容，知道父母对子女的爱是纯真而伟大的，我们应该用行动回报父母的爱。
一、复习词语，以词悟文
1.复习第一课时学过的词语：异口同声 祝贺 迅速 神气十足 左顾右盼 霎时 寂然无声 稚拙 烦恼 不约而同
2.用以上词语中的几个说说课文写了一件什么事。
二、循图学文，感受爱
1.过渡：这是一件多么令人高兴的事情啊！让我们再次走进课文，走近那一群可爱的孩子——我们的同龄人。
2.你能用一个词语来形容孩子们的表现吗？（兴奋、快乐、骄傲、神气十足……）（板书：兴奋）
3.从课文中找出与第一幅插图有关的句子，用笔勾画出来，再小声读一读，体会当时孩子们的心情。
4.全班交流：从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐。
（1）品味感悟。出示句子：“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”请一个同学做“左顾右盼”、“神气十足”的动作。他们“左顾右盼”什么？为什么“神气十足”？（他可能在看其他同学的父母是不是也向孩子祝贺生日；可能在看其他同学是不是注意到自己，希望他们知道自己的父母多么重视自己的生日，多么爱自己……“神气十足”表现了因父母爱自己而感到骄傲和自豪。）
你能把孩子们的骄傲、神气读出来吗？（指导读）
（2）联系生活感悟。同学们，当你过生日时，爸爸妈妈向你们祝贺了吗？他们为什么向你们祝贺生日并送礼物呢？你的心情怎样？（学生课堂交流）
看来你们的心情也和课文中的孩子一样，是那么兴奋，那么骄傲，就让我们带着这种心情朗读课文的这部分内容。
三、阅读体验，唤醒爱
1.创设情境，懂得回报父母。
（1）爸爸妈妈爱你们，向你们祝贺生日，那么你们知道爸爸妈妈的生日吗？向爸爸妈妈祝贺生日了吗？知道的，做了的，请举手。
（2）谁来形容一下现在教室里的气氛。（寂然无声 沉默）你们的心里在想些什么呢？
（3）轻声播放歌曲《懂你》片段。
（4）说说你这时的心情。
（5）教师小结：是啊，你们在刚才的沉默中懂得作为儿女不应该只享受父母的爱，还要回报父母的爱。
2.走进课文，领悟“沉默”。
（1）过渡：那么课文中的孩子们又是怎样表现的呢？（课件出示课文的第二幅插图）请用“当老师问……孩子们……”的句式描述。（板书：沉默）
（2）找出写孩子们沉默的句子读一读，思考：从孩子们的动作、神态中可以看出他们在想什么？
（3）反馈交流。（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天。爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们……）
带着你们的体会读这些句子，突出“犯错误似的神色”、“赦免”、“躲闪的目光”，读出孩子们的惭愧与不安。
（4）“孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……”“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”
A.先自己读句子。
B.再联系上下文内容填空：
孩子们已经意识到的是 ，他们还没有意识到的极为珍贵的东西是。（他们已经意识到的是父母对自己的关爱；他们还没有意识到应该主动关爱父母，学会关心他人。）
C.指导朗读。
3.联系实际，回报爱。
（1）孩子们怎样用实际行动来回报父母的爱？（学生读课文有关句子。）
（2）其实，回报父母的爱，方法可以多种多样，冰心就曾经用一艘小纸船表达了自己对母亲的爱。教师配乐朗诵诗《纸船》。
（3）就像课文中说的：“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。”你想对爸爸妈妈说些什么，又想为他们做些什么呢？（学生发言）
小结：同学们，爱是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该用爱回报自己的父母。你得到父母的爱，是幸福的，你也可以用自己的爱去让父母感到幸福。希望同学们都能用行动去回报父母，那样，你会发现自己更快乐！（板书：回报爱 快乐）
四、抓住“享受”，悟“可贵”
1.看到孩子们能用实际行动回报父母，“我”的心情怎样呢？指名读：“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”
2.“我”在享受什么呢？（沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得回报父母的爱，孩子们懂事了，“我”在享受孩子们成长的快乐；沉默，使孩子的父母感受到来自儿女的爱，“我”在分享父母的快乐；孩子们长大了，老师感到无比欣慰，享受自己教育成功的快乐。一分钟的沉默带来这么多的好处，这就是它的可贵之处。所以课文的题目就叫《可贵的沉默》。（板书：可贵）
五、课外延伸，升华爱
学完了课文，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多少、有多深，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心、爱护自己的事情吧！
1.询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。
2.观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的，写观察日记。
3.想想：为父母做点什么。
作者单位 福建省厦门市同安区阳翟小学
◇责任编辑：罗申◇
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教学目标：在整体感知课文内容的基础上，紧扣重点词句，深入理解课文内容，知道父母对子女的爱是纯真而伟大的，我们应该用行动回报父母的爱。
一、复习词语，以词悟文
1.复习第一课时学过的词语：异口同声 祝贺 迅速 神气十足 左顾右盼 霎时 寂然无声 稚拙 烦恼 不约而同
2.用以上词语中的几个说说课文写了一件什么事。
二、循图学文，感受爱
1.过渡：这是一件多么令人高兴的事情啊！让我们再次走进课文，走近那一群可爱的孩子——我们的同龄人。
2.你能用一个词语来形容孩子们的表现吗？（兴奋、快乐、骄傲、神气十足……）（板书：兴奋）
3.从课文中找出与第一幅插图有关的句子，用笔勾画出来，再小声读一读，体会当时孩子们的心情。
4.全班交流：从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐。
（1）品味感悟。出示句子：“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”请一个同学做“左顾右盼”、“神气十足”的动作。他们“左顾右盼”什么？为什么“神气十足”？（他可能在看其他同学的父母是不是也向孩子祝贺生日；可能在看其他同学是不是注意到自己，希望他们知道自己的父母多么重视自己的生日，多么爱自己……“神气十足”表现了因父母爱自己而感到骄傲和自豪。）
你能把孩子们的骄傲、神气读出来吗？（指导读）
（2）联系生活感悟。同学们，当你过生日时，爸爸妈妈向你们祝贺了吗？他们为什么向你们祝贺生日并送礼物呢？你的心情怎样？（学生课堂交流）
看来你们的心情也和课文中的孩子一样，是那么兴奋，那么骄傲，就让我们带着这种心情朗读课文的这部分内容。
三、阅读体验，唤醒爱
1.创设情境，懂得回报父母。
（1）爸爸妈妈爱你们，向你们祝贺生日，那么你们知道爸爸妈妈的生日吗？向爸爸妈妈祝贺生日了吗？知道的，做了的，请举手。
（2）谁来形容一下现在教室里的气氛。（寂然无声 沉默）你们的心里在想些什么呢？
（3）轻声播放歌曲《懂你》片段。
（4）说说你这时的心情。
（5）教师小结：是啊，你们在刚才的沉默中懂得作为儿女不应该只享受父母的爱，还要回报父母的爱。
2.走进课文，领悟“沉默”。
（1）过渡：那么课文中的孩子们又是怎样表现的呢？（课件出示课文的第二幅插图）请用“当老师问……孩子们……”的句式描述。（板书：沉默）
（2）找出写孩子们沉默的句子读一读，思考：从孩子们的动作、神态中可以看出他们在想什么？
（3）反馈交流。（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天。爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们……）
带着你们的体会读这些句子，突出“犯错误似的神色”、“赦免”、“躲闪的目光”，读出孩子们的惭愧与不安。
（4）“孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……”“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”
A.先自己读句子。
B.再联系上下文内容填空：
孩子们已经意识到的是 ，他们还没有意识到的极为珍贵的东西是。（他们已经意识到的是父母对自己的关爱；他们还没有意识到应该主动关爱父母，学会关心他人。）
C.指导朗读。
3.联系实际，回报爱。
（1）孩子们怎样用实际行动来回报父母的爱？（学生读课文有关句子。）
（2）其实，回报父母的爱，方法可以多种多样，冰心就曾经用一艘小纸船表达了自己对母亲的爱。教师配乐朗诵诗《纸船》。
（3）就像课文中说的：“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。”你想对爸爸妈妈说些什么，又想为他们做些什么呢？（学生发言）
小结：同学们，爱是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该用爱回报自己的父母。你得到父母的爱，是幸福的，你也可以用自己的爱去让父母感到幸福。希望同学们都能用行动去回报父母，那样，你会发现自己更快乐！（板书：回报爱 快乐）
四、抓住“享受”，悟“可贵”
1.看到孩子们能用实际行动回报父母，“我”的心情怎样呢？指名读：“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”
2.“我”在享受什么呢？（沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得回报父母的爱，孩子们懂事了，“我”在享受孩子们成长的快乐；沉默，使孩子的父母感受到来自儿女的爱，“我”在分享父母的快乐；孩子们长大了，老师感到无比欣慰，享受自己教育成功的快乐。一分钟的沉默带来这么多的好处，这就是它的可贵之处。所以课文的题目就叫《可贵的沉默》。（板书：可贵）
五、课外延伸，升华爱
学完了课文，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母对我们的爱有多少、有多深，让我们开展一次综合性学习活动，来回忆和了解父母关心、爱护自己的事情吧！
1.询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。
2.观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的，写观察日记。
3.想想：为父母做点什么。
作者单位 福建省厦门市同安区阳翟小学
◇责任编辑：罗申◇
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