【摘 要】
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一检测学情,激发识写兴趣rn师:今天这节课,我们共同学习第28课《浅水洼里的小鱼》.小手举起来,跟老师一起写课题.(指课题)水洼就是水坑,浅水洼就是——rn生:里面只有很少水的
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一检测学情,激发识写兴趣rn师:今天这节课,我们共同学习第28课《浅水洼里的小鱼》.小手举起来,跟老师一起写课题.(指课题)水洼就是水坑,浅水洼就是——rn生:里面只有很少水的水坑.rn师:对.看课题,请一个小朋友来读——rn生:浅水洼里的小鱼.rn师:一起读——rn生:浅水洼里的小鱼.rn师:课文都预习了,老师考考大家认识不认识这个字.(出示生字卡:扔)rn生:(读)rēng.rn师:没学过大家都认识了,看来预习得不错.老师这里还有一个字,是咱们以前就认识的老朋友了,一起读——(出示生字卡:捡)rn生:(读)jiǎn.rn师:接下来,小嘴巴都不许出声,咱们来做做字的动作,看谁做得好.(出示“捡”“扔”字卡,生做相应动作)这两个词还是一对——rn生:反义词.
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