论文部分内容阅读
摘要：在素质教育的大背景下，体育教学工作的重要性不言而喻，要求各级教师应不断创新教学方法，以调动学生的内在学习动机为切入点，推动他们身心和谐发展。对此，本文以体育游戏为例，重点分析了将其应用在小学体育教学工作中的积极影响，同时立足实际分析了应用体育游戏组织教学活动时需要注意的问题，旨在进一步提高体育教学的有效性。
关键词：体育游戏；小学体育；快乐教育
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0142
体育游戏是以体育教学内容为依托所设计的各种具有娱乐性质的游戏活动，其不仅能够调动学生的参与热情，使之感受到学习的乐趣，还可以促使他们在完成游戏任务的过程中达成锻炼身体的目标，进而在寓教于乐中不断增强教学的有效性。
结合新时期的教育理念，小学体育教师应当充分意识到本学科的重要性，在日常教学活动中加强实践探究，着重挖掘体育游戏的优势，并根据所教内容设计形式多样的体育游戏，将之合理融入到各个教学环节之中，从而不断活跃体育课堂的教学气氛，促使学生以更加积极的心态参与学习和锻炼，最终不断提高体育教学质量，为学生的可持续发展创造有利条件。
一、体育游戏在小学体育教学中的积极影响
1.有助于改善教学气氛，提高学生课堂参与度
在素质教育背景下，小学体育教师根据本学科的教学目标和任務设计和组织体育游戏，不仅能够优化教学内容，让体育课堂更加具有吸引力，还可以改善教学气氛，促使学生更加积极地参与到理论学习与体能训练活动中。因而，小学体育教师在教学实践中可以根据具体的需求设计不同形式的游戏，比如球类游戏、竞赛游戏，或者是将学生感兴趣的课外游戏与相关的教学环节相结合，以便进一步提升体育教学活动的趣味性和有效性，使学生在积极参与中实现自身的健康成长。
2.有利于落实快乐教育理念，增强学生身体素质
体育游戏是一种动态的、需要耗费体力的活动，因此在小学体育教学活动中开展各种类型的体育游戏，不仅能够落实寓教于乐的目标，让学生感受到学习和锻炼的乐趣，还可以使其在游戏中完成相应的体能训练任务，最终于良好的教学情境中促进学生身体素质的进一步提高。此时，体育教师需要了解学生的体能状况，然后不断优化体育游戏的实施过程，保证强度适中、运动量适中，既不能让体能较差的学生过度锻炼，也不能让体能较好的学生无法发挥自身优势，而是要在游戏中穿插各种具有针对性的活动，以便使学生一边娱乐，一边发挥自身长处，一边锻炼身体，进而达到一举多得的效果。
3.有助于促进师生互动，构建和谐师生关系
体育教师在教学活动中引进体育游戏，可以增强学生的学习兴趣，使他们发挥自身主体作用，从而完成体能训练任务，同时在此期间能够主动与教师沟通和交流，将自己在游戏中的所得内化于心并及时分享出来，进而不断拉近师生关系，有利于从根本上提高体育教学的质量。为了实现此目的，小学体育教师需要将体育游戏融入到不同的教学内容之中并放低姿态，与学生一起参加各种游戏，同时主动了解他们的游戏所得，及时为他们排忧解难，进而在良好的师生互动中不断提高体育教学成效，有利于构建和谐的师生关系。
4.有利于锻炼学生的反应能力和肢体协调能力
小学生参与体育游戏的过程实际上就是他们锻炼身体的过程，但是在这期间他们需要遵守游戏规则，严格按照不同体育运动项目的操作原则进行活动，还需要与同伴互相配合。因此，在这期间其肢体协调能力和临场反应能力都会得到不同程度的提升，进而顺利增强其体质，辅助强化体育教学效果。基于此，小学体育教师需要进一步完善体育游戏的实施过程，并将其与具体的教学内容进行有机结合，然后在实际的游戏中灵活发布指令，使学生在不同情况下迅速作出反应，并结合所学体育理论和运动技巧完成游戏任务，进而推进体育教学成效的不断提高。
二、应用体育游戏组织教学活动时需要注意的问题
1.游戏要贴近学生实际
小学体育教师在选择具体的游戏时，应当充分考虑学生的兴趣爱好和接受能力，尽可能选择与他们生活实际比较贴近的各种游戏类型，只有这样才能不断激发他们参与游戏的热情，并使其从熟悉的游戏中发现更多乐趣，同时顺利完成锻炼身体的任务。例如，体育教师可以把学生喜欢且熟悉的“找朋友”游戏融入课堂，用以指导学生练习跑步、打球，一方面使用其熟悉的游戏可以节省讲解游戏规则的时间，另一方面也可以使学生感觉到比较简单，然后满怀热情地投入到游戏当中，进而配合教师高效地完成学习任务。
2.游戏要与授课内容有机结合
体育游戏的存在不仅是为了提高教学趣味、实施快乐教育，更重要的是借助游戏环节引导学生掌握所学知识，并促使他们主动进行锻炼，进而推动身心健康发展。所以，小学体育教师在设计游戏教学活动时，还要考虑所选择游戏与具体的授课内容是否能够结合起来，同时还要不断探求两者之间的最佳融合点，确保教学活动兼具趣味性和实效性，使学生能够在此过程中获得情感上的满足，并掌握必要的知识和技能，进而从根本上提高体育教学质量，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
总之，体育教学工作的顺利开展对于促进学生身心健康发展有着积极的意义，需要教师不断探索新型教法，充分发挥体育游戏的优势激发学生参与学习和运动的积极性，进而在落实新课改要求的基础上促进学生的良性发展。当然，教师在设计体育游戏的同时需要考虑学生的实际需求，也要注重游戏的趣味性以及其与教学内容的契合度，确保能够给予学生有效的引导，真正发挥其作用提升体育教学的质量。
参考文献：
[1]杨涵婷.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].新课程（综合版），2018（9）.
[2]黄剑东.体育游戏对小学体育教学的影响探究[J].名师在线，2019（16）.
[3]毛熠.体育游戏对小学体育教学的影响分析[J].当代体育科技，2019（19）.
（作者单位：安徽省滁州市琅琊区紫薇小学239000）
关键词：体育游戏；小学体育；快乐教育
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0142
体育游戏是以体育教学内容为依托所设计的各种具有娱乐性质的游戏活动，其不仅能够调动学生的参与热情，使之感受到学习的乐趣，还可以促使他们在完成游戏任务的过程中达成锻炼身体的目标，进而在寓教于乐中不断增强教学的有效性。
结合新时期的教育理念，小学体育教师应当充分意识到本学科的重要性，在日常教学活动中加强实践探究，着重挖掘体育游戏的优势，并根据所教内容设计形式多样的体育游戏，将之合理融入到各个教学环节之中，从而不断活跃体育课堂的教学气氛，促使学生以更加积极的心态参与学习和锻炼，最终不断提高体育教学质量，为学生的可持续发展创造有利条件。
一、体育游戏在小学体育教学中的积极影响
1.有助于改善教学气氛，提高学生课堂参与度
在素质教育背景下，小学体育教师根据本学科的教学目标和任務设计和组织体育游戏，不仅能够优化教学内容，让体育课堂更加具有吸引力，还可以改善教学气氛，促使学生更加积极地参与到理论学习与体能训练活动中。因而，小学体育教师在教学实践中可以根据具体的需求设计不同形式的游戏，比如球类游戏、竞赛游戏，或者是将学生感兴趣的课外游戏与相关的教学环节相结合，以便进一步提升体育教学活动的趣味性和有效性，使学生在积极参与中实现自身的健康成长。
2.有利于落实快乐教育理念，增强学生身体素质
体育游戏是一种动态的、需要耗费体力的活动，因此在小学体育教学活动中开展各种类型的体育游戏，不仅能够落实寓教于乐的目标，让学生感受到学习和锻炼的乐趣，还可以使其在游戏中完成相应的体能训练任务，最终于良好的教学情境中促进学生身体素质的进一步提高。此时，体育教师需要了解学生的体能状况，然后不断优化体育游戏的实施过程，保证强度适中、运动量适中，既不能让体能较差的学生过度锻炼，也不能让体能较好的学生无法发挥自身优势，而是要在游戏中穿插各种具有针对性的活动，以便使学生一边娱乐，一边发挥自身长处，一边锻炼身体，进而达到一举多得的效果。
3.有助于促进师生互动，构建和谐师生关系
体育教师在教学活动中引进体育游戏，可以增强学生的学习兴趣，使他们发挥自身主体作用，从而完成体能训练任务，同时在此期间能够主动与教师沟通和交流，将自己在游戏中的所得内化于心并及时分享出来，进而不断拉近师生关系，有利于从根本上提高体育教学的质量。为了实现此目的，小学体育教师需要将体育游戏融入到不同的教学内容之中并放低姿态，与学生一起参加各种游戏，同时主动了解他们的游戏所得，及时为他们排忧解难，进而在良好的师生互动中不断提高体育教学成效，有利于构建和谐的师生关系。
4.有利于锻炼学生的反应能力和肢体协调能力
小学生参与体育游戏的过程实际上就是他们锻炼身体的过程，但是在这期间他们需要遵守游戏规则，严格按照不同体育运动项目的操作原则进行活动，还需要与同伴互相配合。因此，在这期间其肢体协调能力和临场反应能力都会得到不同程度的提升，进而顺利增强其体质，辅助强化体育教学效果。基于此，小学体育教师需要进一步完善体育游戏的实施过程，并将其与具体的教学内容进行有机结合，然后在实际的游戏中灵活发布指令，使学生在不同情况下迅速作出反应，并结合所学体育理论和运动技巧完成游戏任务，进而推进体育教学成效的不断提高。
二、应用体育游戏组织教学活动时需要注意的问题
1.游戏要贴近学生实际
小学体育教师在选择具体的游戏时，应当充分考虑学生的兴趣爱好和接受能力，尽可能选择与他们生活实际比较贴近的各种游戏类型，只有这样才能不断激发他们参与游戏的热情，并使其从熟悉的游戏中发现更多乐趣，同时顺利完成锻炼身体的任务。例如，体育教师可以把学生喜欢且熟悉的“找朋友”游戏融入课堂，用以指导学生练习跑步、打球，一方面使用其熟悉的游戏可以节省讲解游戏规则的时间，另一方面也可以使学生感觉到比较简单，然后满怀热情地投入到游戏当中，进而配合教师高效地完成学习任务。
2.游戏要与授课内容有机结合
体育游戏的存在不仅是为了提高教学趣味、实施快乐教育，更重要的是借助游戏环节引导学生掌握所学知识，并促使他们主动进行锻炼，进而推动身心健康发展。所以，小学体育教师在设计游戏教学活动时，还要考虑所选择游戏与具体的授课内容是否能够结合起来，同时还要不断探求两者之间的最佳融合点，确保教学活动兼具趣味性和实效性，使学生能够在此过程中获得情感上的满足，并掌握必要的知识和技能，进而从根本上提高体育教学质量，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
总之，体育教学工作的顺利开展对于促进学生身心健康发展有着积极的意义，需要教师不断探索新型教法，充分发挥体育游戏的优势激发学生参与学习和运动的积极性，进而在落实新课改要求的基础上促进学生的良性发展。当然，教师在设计体育游戏的同时需要考虑学生的实际需求，也要注重游戏的趣味性以及其与教学内容的契合度，确保能够给予学生有效的引导，真正发挥其作用提升体育教学的质量。
参考文献：
[1]杨涵婷.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].新课程（综合版），2018（9）.
[2]黄剑东.体育游戏对小学体育教学的影响探究[J].名师在线，2019（16）.
[3]毛熠.体育游戏对小学体育教学的影响分析[J].当代体育科技，2019（19）.
（作者单位：安徽省滁州市琅琊区紫薇小学239000）