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一、教学目标
（一）知识与能力
1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡态度的变化。
2．领会母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
（二）过程与方法
1．通过课文前后的对比，让学生自读自悟，弄清作者对母鸡态度变化的原因。
2．引导学生结合具体语句体会母鸡的伟大。
（三）情感态度与价值观
从文中对母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。
二、教学重点、难点
1．引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。
2．通过比较老舍的两篇文章的特点，感悟作者的语言风格。
三、教学过程
（一）激趣谈话，导入新课
老舍先生笔下的猫如同一个既淘气又可爱的孩子，那么他眼中的母鸡又是怎样的呢？今天我们再次来认识老舍先生笔下的另一位主人公——母鸡。(板书课题：《母鸡》)，让学生齐读课题，问：通过课题，你有什么疑问？
（二）初读课文，整体感知
1.听课文录音，思考：这只母鸡给你留下了什么样的印象？（指名回答）
2.学生自由读课文，解决下列问题。
（1）自学生字新词。
（2）理解词语：警惕、欺负、聚合、厌烦。
（3）轻读课文，边读边思考：老舍先生对他家的那只猫一直都是特别喜爱，那么他对这只母鸡又有着怎样的态度呢？前后的态度有什么变化？（独立思考，交流汇报，一开始是讨厌，后来不敢讨厌，最后喜爱母鸡）
（三）合作探究，品读课文
1.学习第一部分
（1）作者为什么讨厌母鸡？请同学们速读1-3自然段，用自己的话来说说。
课件出示：“这真是一只（ ）的母鸡。”学生通过补充把话说完整。
（2）理解词语：（课件出示）颤颤巍巍、如怨如诉
照样子写词语：如怨如诉 如 如 如 如
（3）同桌交流：作者写讨厌母鸡，列举了母鸡的哪些罪名呢？
（学生反馈，教师板书：没完没了 欺善怕恶 拼命炫耀）
出示课件：“是聋子也会被它吵得受不了”。“请你也用夸张的方法来谈谈，如果不是聋子听到会怎样？”
（4）母鸡想用那样的声音告诉人们什么呢？
（5）指导朗读：此时作者对母鸡态度如何？我们应该用什么语气来读呢？（指导学生用讨厌的语气朗读1-3段）
2.学习第二部分
过渡：这样一只令人讨厌的母鸡，是什么原因让作者不敢再讨厌它了呢？
（1）分小组讨论，找出相关语句。
（2）重点指导品读。
A.轻声朗读第四自然段，课件出示：（一向讨厌 不敢再讨厌），理解“一向”，“不敢”这两个词语，作者的情感态度发生了怎样的变化？
句子辨析：课件出示“我不敢再讨厌母鸡了”与“我不再讨厌母鸡了”两个句子，比较有何不同？“敢”字的使用，巧妙之处在哪？
B.自由的读课文5-9段，想：母鸡具有哪些优秀品质呢？（学生反馈，教师板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦）
C.你是从什么地方看出来的？找出相关语句与组内的同学交流。（指名回答）
出示课件：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖子，表示出世界上并没有可怕的东西……咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
D.指导有感情朗读4－9自然段。
（3）齐读课文9、10段，思考：作者仅仅是赞美鸡妈妈吗？应该用怎样的语气来读呢？指导学生带着对母爱的崇敬再次有感情地读9段。
（4）选择你喜欢的部分读一读，再次感悟伟大的母爱。
（四）对照阅读，积累运用
老舍先生通过对母鸡态度的变化，成功地塑造了一位“伟大的鸡母亲”形象，对比课文《猫》，这两篇文章在写作特点上有哪些相同之处和不同之处呢？
（五）课堂总结，巩固拓展
1.小鸡雏们有一个伟大的鸡妈妈，我们每个人都有这样一位伟大、勇敢的母亲，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处，回家念给妈妈听吧！
课堂小练笔：妈妈，我想对你说：
课后小作文：写写生活中你所见到的“爱”。
2.推荐阅读：列那夫的《母鸡》。普里什文的《柱子上的母鸡》。
四、板书设计
16 母鸡
讨厌 没完没了 欺善怕恶 拼命炫耀
喜爱 负责 慈爱 勇敢 辛苦
（作者单位：江西省芦溪县芦溪镇田心小学）
（一）知识与能力
1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡态度的变化。
2．领会母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
（二）过程与方法
1．通过课文前后的对比，让学生自读自悟，弄清作者对母鸡态度变化的原因。
2．引导学生结合具体语句体会母鸡的伟大。
（三）情感态度与价值观
从文中对母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。
二、教学重点、难点
1．引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。
2．通过比较老舍的两篇文章的特点，感悟作者的语言风格。
三、教学过程
（一）激趣谈话，导入新课
老舍先生笔下的猫如同一个既淘气又可爱的孩子，那么他眼中的母鸡又是怎样的呢？今天我们再次来认识老舍先生笔下的另一位主人公——母鸡。(板书课题：《母鸡》)，让学生齐读课题，问：通过课题，你有什么疑问？
（二）初读课文，整体感知
1.听课文录音，思考：这只母鸡给你留下了什么样的印象？（指名回答）
2.学生自由读课文，解决下列问题。
（1）自学生字新词。
（2）理解词语：警惕、欺负、聚合、厌烦。
（3）轻读课文，边读边思考：老舍先生对他家的那只猫一直都是特别喜爱，那么他对这只母鸡又有着怎样的态度呢？前后的态度有什么变化？（独立思考，交流汇报，一开始是讨厌，后来不敢讨厌，最后喜爱母鸡）
（三）合作探究，品读课文
1.学习第一部分
（1）作者为什么讨厌母鸡？请同学们速读1-3自然段，用自己的话来说说。
课件出示：“这真是一只（ ）的母鸡。”学生通过补充把话说完整。
（2）理解词语：（课件出示）颤颤巍巍、如怨如诉
照样子写词语：如怨如诉 如 如 如 如
（3）同桌交流：作者写讨厌母鸡，列举了母鸡的哪些罪名呢？
（学生反馈，教师板书：没完没了 欺善怕恶 拼命炫耀）
出示课件：“是聋子也会被它吵得受不了”。“请你也用夸张的方法来谈谈，如果不是聋子听到会怎样？”
（4）母鸡想用那样的声音告诉人们什么呢？
（5）指导朗读：此时作者对母鸡态度如何？我们应该用什么语气来读呢？（指导学生用讨厌的语气朗读1-3段）
2.学习第二部分
过渡：这样一只令人讨厌的母鸡，是什么原因让作者不敢再讨厌它了呢？
（1）分小组讨论，找出相关语句。
（2）重点指导品读。
A.轻声朗读第四自然段，课件出示：（一向讨厌 不敢再讨厌），理解“一向”，“不敢”这两个词语，作者的情感态度发生了怎样的变化？
句子辨析：课件出示“我不敢再讨厌母鸡了”与“我不再讨厌母鸡了”两个句子，比较有何不同？“敢”字的使用，巧妙之处在哪？
B.自由的读课文5-9段，想：母鸡具有哪些优秀品质呢？（学生反馈，教师板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦）
C.你是从什么地方看出来的？找出相关语句与组内的同学交流。（指名回答）
出示课件：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖子，表示出世界上并没有可怕的东西……咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
D.指导有感情朗读4－9自然段。
（3）齐读课文9、10段，思考：作者仅仅是赞美鸡妈妈吗？应该用怎样的语气来读呢？指导学生带着对母爱的崇敬再次有感情地读9段。
（4）选择你喜欢的部分读一读，再次感悟伟大的母爱。
（四）对照阅读，积累运用
老舍先生通过对母鸡态度的变化，成功地塑造了一位“伟大的鸡母亲”形象，对比课文《猫》，这两篇文章在写作特点上有哪些相同之处和不同之处呢？
（五）课堂总结，巩固拓展
1.小鸡雏们有一个伟大的鸡妈妈，我们每个人都有这样一位伟大、勇敢的母亲，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处，回家念给妈妈听吧！
课堂小练笔：妈妈，我想对你说：
课后小作文：写写生活中你所见到的“爱”。
2.推荐阅读：列那夫的《母鸡》。普里什文的《柱子上的母鸡》。
四、板书设计
16 母鸡
讨厌 没完没了 欺善怕恶 拼命炫耀
喜爱 负责 慈爱 勇敢 辛苦
（作者单位：江西省芦溪县芦溪镇田心小学）