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英语的书面表达一直在历年英语高考中占有十分重要的地位，而且相对于其他题型，书面表达从学生写作上和阅卷教师角度来说都要更加主观，因此，要在一定时间内英语写作有所突破，书写，词汇，短语，句型，要点，句子结构，以及犯的错误错数量误都是书面表达时必须要注意的几个最重要的方面。
结合笔者十二年来的英语教学实践，教学反思和高考阅卷的经验，笔者对自己的作文教学进行的一个系统化的总结：英语高考作文的模式的总结。简而言之，这种模式就是：七步骤和五原则。
首先，这七个步骤，应该是许多有经验教师的一种宝贵总结，笔者认为，这七个步骤是学生写好或者说是练习书面表达的必不可少的步骤。因此，我们在训练学生做书面表达时，要求学生做到以下七点：
一、认真审题
这一步包括认真读题，从头到尾，一字不漏地读完所有要求，以及文章体裁，人称，时态等。例如：写信这种文体，写作要求中说“开头已给出”，那么结尾就必须要自己补充完整。又如：题干最后有补充词汇，那出题者就是期望你一定要用上该词汇。
二、找要点，列出重要词汇，相关短语等
第二步，至关重要，高考书面表达的阅卷一定首先看要点，如果要点漏了，作文的起评分都少了一大截。假如25分的书面表达，一般有5个要点，学生只写了4个要点，那么无论这名学生作文写的多好，他最多能得20分。因此，找要点是每名学生必须学会的。在找要点的过程中，学生就可以罗列出相应的重点词汇和短语。
三、打草稿
这一步是很多学生容易忽视的，许多学生都喜欢提笔就写，先不说书写怎么样，英语毕竟不是母语，英语的思维和语言习惯跟汉语的是有较大差别的，因此，英语写作需要斟酌。这样做也可以避免在答题卷上修改作文导致的潦草等。
四、认真检查语言，要点，句子结构
正如上一步一样，英语不是母语，而且，许多学生英语水平不高，在写作时难免会有错误：单词拼写，句子结构，要点，以及常见语法，甚至是逻辑问题。这就需要检查。
更为重要的是，笔者总结出高考作文给分最重要的两个标准是要点齐全，然后就是没有错误，总的来说，错一处，扣一分。因此，如果学生能通过这一步改对几处，就多得了几分。这样算起来好像比做短文改错还划算哦。
五、工整誊抄文章
最近看了一篇报道，关于河北衡水中学学生的印刷体英语作文。这既让大家惊叹，又让我们深思，如果有高考阅卷经验的英语教师仔细一想，这太有道理了，原因很多人都懂的。当然，要练到那种程度不易，但是至少书写工整是必须的。
当然，对于许多粗心的学生来说，誊抄了后，还要快速检查一遍，以防笔误。
六、自己修改/相互修改
这一步在训练学生书面表达时，既可以在老师批阅前做，当成是短文改错嘛，也可以是老师批阅后，把错误勾画出来后（笔者主张只用不同的符号勾画出学生错误，而不要改动），让学生自己来思考改正错误。
七、背诵范文
这一步是为了训练学生英语记忆能力，掌握相关话题的作文词汇，为以后作文打好基础。如果要做到极致，还可以让学生默写背诵的作文。
这7步是平时在训练时，或者是平时考试时都必须要做到的。当然，高考时，就只需要做到前五步了。
另外，除了以上七个步骤，笔者还总结了以下五个原则。
1.简单化原则
首先，针对中下水平的学生，要求句型尽量简单化，能用简单句表达，绝不用复杂句表达。能用主谓宾/主系表结构等简单句型绝不用其他复杂结构。另外针对很多学生there be句型时常出错的问题，提倡摈弃该句型。实在难以用一句话表达的，就用when/if等引导的相对简单的复合句。
2.三段论原则
英语写作一般喜欢开门见山。因此教会学生写好开头，要点，结尾这三段。当然三段论不是只写三段，而是从文章结构上划分的三段。特别是现在的作文要求的开头一段，很多学生容易忽略，只写要求中列出来的几点，这会很容易漏要点。因此，在任何时候，不管开头和结尾算不算是写作的要点，都必须要有。不管是中文写作还是英文写作，这都是最常见的作文结构。
3.连接词原则
灵活运用连接词可以让作文更加顺畅连贯，甚至是灵动。高中阶段，学生能用的连词不多，完全可以让学生记住他们喜欢的连词，要求学生每两个句子中间，都要有连接词，比如，and， but， so， however， though， instead， what’s more， what’s worse， on the one hand，on the other hand， in a word， last but not least，first，second，finally等等。
让学生每次练习书面表达时都使用这些连接词，让学生不要有顾虑，每次都用这些会不会不太好。要知道高考阅卷老师只会看一次他们的作文。
当然，在学生普遍能用连接词之后，可以适当给学生一些连接句。例如As far as I am concerned； Different students have different ideas，等等。
4.直接化原则
何谓直接化？其实就是让学生尽量直译，实在不能直译再意译。一般来说，高考英语的书面表达都是不会太难的，所需要的词汇和短语也是比较常见的或者是学生较为熟悉的。那么学生在审题完成之后，打草稿时，就要去选择用什么样的语言来表达，直接化就是一个选择的原则（当然要符合英语的习惯，不能用“Chingnish”）。例如“提倡讲礼貌”，很多学生的表达是：advise talking polite.这样的表达就是错误的。提倡最好翻译为：advocate，或者用短语call on/ encourage people to do sth.讲礼貌可译为：be polite.
5.要点阐述原则
近年来，高考作文更多的是半开放式或者是完全开放式的作文，对于四川的考生来说，更多遇到的都是半开放式的作文。对于这种类型的作文，笔者发现写作要求中要点很少，甚至只有几个字。那么假如一个要点5分，你只写几个字就能得五分吗？ 显然是不可能的。
因此，要对字数较少的要点进行阐述或拓展。
阐述的方法有：
（1）举例。
例如：要点是你的爱好。可以这样表达：I have many hobbies. For example， basketball is my favorite.
（2）原因或结果。
例如：许多人认为吸烟不好。可表达为：Many people think smoking is not good， because smoking can cause lung cancer.
（3）目的。
例如：我们要植树。可表达为：We will plant trees， in order to make our campus more beautiful.
（4）换句话说。
例如：作弊的危害。可表达为：It’s bad for you to cheat. Your parents will be ashamed because of your cheating.
以上是笔者尝试的写作教学的模式。通过多方面的模式化训练，让学生结合日常练习，争取要点全，无错误，书写好，再加上一点good luck，学生们的书面表达得高分也是可以预见的了。
但是，这种模式化写作不太利于学生自由写作和表达能力的培养，也会有很多的诟病。笔者认为这是一种探索，在以后的教学中，写作教学要更加灵活，更注重学生全面写作能力的培养，让学生高考书面表达更从容自信。
结合笔者十二年来的英语教学实践，教学反思和高考阅卷的经验，笔者对自己的作文教学进行的一个系统化的总结：英语高考作文的模式的总结。简而言之，这种模式就是：七步骤和五原则。
首先，这七个步骤，应该是许多有经验教师的一种宝贵总结，笔者认为，这七个步骤是学生写好或者说是练习书面表达的必不可少的步骤。因此，我们在训练学生做书面表达时，要求学生做到以下七点：
一、认真审题
这一步包括认真读题，从头到尾，一字不漏地读完所有要求，以及文章体裁，人称，时态等。例如：写信这种文体，写作要求中说“开头已给出”，那么结尾就必须要自己补充完整。又如：题干最后有补充词汇，那出题者就是期望你一定要用上该词汇。
二、找要点，列出重要词汇，相关短语等
第二步，至关重要，高考书面表达的阅卷一定首先看要点，如果要点漏了，作文的起评分都少了一大截。假如25分的书面表达，一般有5个要点，学生只写了4个要点，那么无论这名学生作文写的多好，他最多能得20分。因此，找要点是每名学生必须学会的。在找要点的过程中，学生就可以罗列出相应的重点词汇和短语。
三、打草稿
这一步是很多学生容易忽视的，许多学生都喜欢提笔就写，先不说书写怎么样，英语毕竟不是母语，英语的思维和语言习惯跟汉语的是有较大差别的，因此，英语写作需要斟酌。这样做也可以避免在答题卷上修改作文导致的潦草等。
四、认真检查语言，要点，句子结构
正如上一步一样，英语不是母语，而且，许多学生英语水平不高，在写作时难免会有错误：单词拼写，句子结构，要点，以及常见语法，甚至是逻辑问题。这就需要检查。
更为重要的是，笔者总结出高考作文给分最重要的两个标准是要点齐全，然后就是没有错误，总的来说，错一处，扣一分。因此，如果学生能通过这一步改对几处，就多得了几分。这样算起来好像比做短文改错还划算哦。
五、工整誊抄文章
最近看了一篇报道，关于河北衡水中学学生的印刷体英语作文。这既让大家惊叹，又让我们深思，如果有高考阅卷经验的英语教师仔细一想，这太有道理了，原因很多人都懂的。当然，要练到那种程度不易，但是至少书写工整是必须的。
当然，对于许多粗心的学生来说，誊抄了后，还要快速检查一遍，以防笔误。
六、自己修改/相互修改
这一步在训练学生书面表达时，既可以在老师批阅前做，当成是短文改错嘛，也可以是老师批阅后，把错误勾画出来后（笔者主张只用不同的符号勾画出学生错误，而不要改动），让学生自己来思考改正错误。
七、背诵范文
这一步是为了训练学生英语记忆能力，掌握相关话题的作文词汇，为以后作文打好基础。如果要做到极致，还可以让学生默写背诵的作文。
这7步是平时在训练时，或者是平时考试时都必须要做到的。当然，高考时，就只需要做到前五步了。
另外，除了以上七个步骤，笔者还总结了以下五个原则。
1.简单化原则
首先，针对中下水平的学生，要求句型尽量简单化，能用简单句表达，绝不用复杂句表达。能用主谓宾/主系表结构等简单句型绝不用其他复杂结构。另外针对很多学生there be句型时常出错的问题，提倡摈弃该句型。实在难以用一句话表达的，就用when/if等引导的相对简单的复合句。
2.三段论原则
英语写作一般喜欢开门见山。因此教会学生写好开头，要点，结尾这三段。当然三段论不是只写三段，而是从文章结构上划分的三段。特别是现在的作文要求的开头一段，很多学生容易忽略，只写要求中列出来的几点，这会很容易漏要点。因此，在任何时候，不管开头和结尾算不算是写作的要点，都必须要有。不管是中文写作还是英文写作，这都是最常见的作文结构。
3.连接词原则
灵活运用连接词可以让作文更加顺畅连贯，甚至是灵动。高中阶段，学生能用的连词不多，完全可以让学生记住他们喜欢的连词，要求学生每两个句子中间，都要有连接词，比如，and， but， so， however， though， instead， what’s more， what’s worse， on the one hand，on the other hand， in a word， last but not least，first，second，finally等等。
让学生每次练习书面表达时都使用这些连接词，让学生不要有顾虑，每次都用这些会不会不太好。要知道高考阅卷老师只会看一次他们的作文。
当然，在学生普遍能用连接词之后，可以适当给学生一些连接句。例如As far as I am concerned； Different students have different ideas，等等。
4.直接化原则
何谓直接化？其实就是让学生尽量直译，实在不能直译再意译。一般来说，高考英语的书面表达都是不会太难的，所需要的词汇和短语也是比较常见的或者是学生较为熟悉的。那么学生在审题完成之后，打草稿时，就要去选择用什么样的语言来表达，直接化就是一个选择的原则（当然要符合英语的习惯，不能用“Chingnish”）。例如“提倡讲礼貌”，很多学生的表达是：advise talking polite.这样的表达就是错误的。提倡最好翻译为：advocate，或者用短语call on/ encourage people to do sth.讲礼貌可译为：be polite.
5.要点阐述原则
近年来，高考作文更多的是半开放式或者是完全开放式的作文，对于四川的考生来说，更多遇到的都是半开放式的作文。对于这种类型的作文，笔者发现写作要求中要点很少，甚至只有几个字。那么假如一个要点5分，你只写几个字就能得五分吗？ 显然是不可能的。
因此，要对字数较少的要点进行阐述或拓展。
阐述的方法有：
（1）举例。
例如：要点是你的爱好。可以这样表达：I have many hobbies. For example， basketball is my favorite.
（2）原因或结果。
例如：许多人认为吸烟不好。可表达为：Many people think smoking is not good， because smoking can cause lung cancer.
（3）目的。
例如：我们要植树。可表达为：We will plant trees， in order to make our campus more beautiful.
（4）换句话说。
例如：作弊的危害。可表达为：It’s bad for you to cheat. Your parents will be ashamed because of your cheating.
以上是笔者尝试的写作教学的模式。通过多方面的模式化训练，让学生结合日常练习，争取要点全，无错误，书写好，再加上一点good luck，学生们的书面表达得高分也是可以预见的了。
但是，这种模式化写作不太利于学生自由写作和表达能力的培养，也会有很多的诟病。笔者认为这是一种探索，在以后的教学中，写作教学要更加灵活，更注重学生全面写作能力的培养，让学生高考书面表达更从容自信。