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摘 要：《机械制图》和《AutoCAD》有这非常紧密的联系，笔者认为必须整合两个课程，改进教学方法，选择合适的教材及教学内容，方可将两门课程有效的结合起来。
关键词：机械制图、AutoCAD、融合教学
· TH126-4；G712
在机械专业中，《机械制图》和《AutoCAD》是两门非常重要的专业基础课，两门课关系紧密。在现有的教学中，机械制图与CAD在课程设置方面还没有充分的融合，导致教学实践中存在一定的问题。如有一些学生仅仅学会了计算机绘图，手工作图能力则较弱，无法达到手工制图与计算机绘图的教学目标。正因为如此，如何有效的把《机械制图》和《AutoCAD》的教学进行结合，进而推动教学质量的提高，已经成为现有教学改革中应关注的重要问题。因而，本文对中职学校机械制图与CAD课程的融合教学进行探讨。
1 《机械制图》与CAD的关系
《机械制图》课程主要是机械图样绘制与阅读所涉及到的相关原理与方法，内容涉及到《机械制图》的国家标准以及基本规定，还包括正投影法和三视图的理论与方法以及零件图等等。《机械制图》课程教学目的是让学生能够掌握阅读与绘制机械图样相关的知识、方法以及技能。
《AutoCAD》中的CAD是美国Autodesk公司所开发的计算机辅助设计与绘图软件包，全称是Computer Aided Design，是目前使用较为广泛的计算机辅助设计软件。该软件因为其所具有的绘图功能，被广泛的使用在机械行业、建筑行业以及电子行业等等。AutoCAD的应用能够实现对机械零件以及装配图的最佳设计，解决了手工制图所具有的一些弊端，通过该软件强大的功能能够快速与准确的画出所需要的机械图样，推动了绘图效率与绘图质量的进步。
《机械制图》 与《AutoCAD》的关系是前者是后者的基础，后者是促进制图教学的有效工具。CAD绘图的应用需要使用者具有制图基本理论、投影规律以及表达方式等方面的基础，才能让画出的机械图符合要求，也就是说不能脱离专业内容的学习而使用该软件绘图；在《机械制图》中引入CAD，其目的不是为了用计算机来取代人的劳动过程，而是用计算机这一工具来优化《机械制图》的教学，进而有效的节约传统的由于手工制图而浪费的时间。通过《机械制图》 与《AutoCAD》的结合，不但可以让教师能够有效的利用三维图形变换与幻灯片的功能来对空间形体等转换过程进行展示，还可以更好的突破《机械制图》中存在的教学重点跟难点，让学生在理论探索过程中提高自身的思维能力与空间想象能力，进而通过软件功能的应用，极好的提高学生对机械CAD学习的主动性与积极性，提高教学效果。
2课程整合的方法
2.1课程整合思路
在课程整合中，AutoCAD的相关技能训练是作为基础的；而《机械制图》课程内容的应用则作为辅助，两者通过技能模块的融合，贯穿在全部课程的教学过程中；课程整合中将识图能力与绘制图纸能力作为教学目标，教学过程中关注教学内容的实用性，合理的安排理论教学，通过应用能力提高来推动学生职业技能的发展，进而实现对实用性技术人才的培养。在课程的教学过程中，不应完全抛弃图板绘图，应在强调计算机绘图的基础上也关注到图板绘图，进而从根本上推动学生识图能力与绘图能力的全面发展。
2.2实际教学时的课时分配
在课程整合的在初始阶段，在课时安排上可以给《机械制图》较多的课时，待教学内容安排到标准件以及零件图等相关内容时，则安排《AutoCAD》较多的课时，同时还应插入关于公差配合和测量知识等方面的教学内容。
2.3课程整合后的教学
课程整合后的教学应先安排机械制图方面的教学，然后安排AutoCAD计算机绘图方面的教学，在整合后的教学过程中机械制图的内容教学应贯穿全部教学过程中，而AutoCAD计算机绘图则为教学中的主线。在课程整合后的教学过程中，还应关注到机械制图相关的国家标准，同时还应合理的安排公差配合和测量。在教学过程中，在课堂上讲解AutoCAD时，同时还应对机械制图进行讲授，根据教学内容和学生情况来安排学生的作业。通过课程整合后教学的实施来推动学生职业素质水平的提高。
3教材选用的主要内容
教材选用的内容主要涉及到机械制图、CAD以及公差配合与测量等方面。在机械制图方面，可以确定中等职业院校的机械类所用的专业教材《机械制图》为教材，其内容主要包括技术制图和机械制图国家标准中所确定的一些内容，如图纸幅面以及图线等等，同时还包括几何制图中所涉及的圆弧连接等方面的内容；除此以外还涉及到剖视图中的全剖、半剖以及局剖，剖面中所涉及到的移出剖面、重合剖面等等。除此以外还要关注到组合体视图、曲面立体、标准件和常用件以及尺寸注法等方面的内容。在CAD方面，可以确定Auto CAD2012绘图技巧与范例作为讲课所用的教材。在CAD的课堂教学中，基本上可以以该教材中所确定的内容来进行讲解，值得强调的是应对该教材内容中所涉及到的机械制图相关内容进行增加与删减，如应在三维立体内容上添加一些三维绘图方面的教学内容。教学选择的内容中对于公差配合和测量方面的只需要选择零件图相关的内容即可，其他方面的内容应避免选用。
4教学中应注意的几个问题
机械制图的教学过程中，教师应关注到与教学内容相关的国家标准的更新，同时还用将画法尽量的简化，尤其是在视图方面应做到画法准确。在教学过程中应强调学生动手能力的培养，在画法的教学中不需要关注理论体系是否完整。AutoCAD的教学过程中，应强调实际技能方面的培养。如极轴追踪与极坐标的教学过程中，教师一定要严格要求中职学生以国家标准为基础来进行处理，不应出现标错与画错方面的情况。在公差配合和测量方面的教学过程中，教师应选用和表面粗糙度以及形位公差相关的内容，要求学生能够做到读懂和零件图相关的内容。
5结束语
《机械制图》和AutoCAD课程两者在教学改革过程中是不断融合的系统化工程，该系统化工程是动态的且逐步不断优化的过程。伴随着计算机等多类技术的快速发展，除了CAD技术以外，Pro/E、UG等多种软件也逐渐被广泛的应用。从这个层面来说，制度课程的改革需要以该趋势变化为基础，不断的和相关内容进行整合，进而从根本上推动教学水平的提高。
参考文献：
[1]土幼龙.机械制图[M].北京：高等教育出版社，2001
[2]孙瑞新主编.AutoCAD20012中文版应用基础[M].北京：人民邮电出版社，2012.
关键词：机械制图、AutoCAD、融合教学
· TH126-4；G712
在机械专业中，《机械制图》和《AutoCAD》是两门非常重要的专业基础课，两门课关系紧密。在现有的教学中，机械制图与CAD在课程设置方面还没有充分的融合，导致教学实践中存在一定的问题。如有一些学生仅仅学会了计算机绘图，手工作图能力则较弱，无法达到手工制图与计算机绘图的教学目标。正因为如此，如何有效的把《机械制图》和《AutoCAD》的教学进行结合，进而推动教学质量的提高，已经成为现有教学改革中应关注的重要问题。因而，本文对中职学校机械制图与CAD课程的融合教学进行探讨。
1 《机械制图》与CAD的关系
《机械制图》课程主要是机械图样绘制与阅读所涉及到的相关原理与方法，内容涉及到《机械制图》的国家标准以及基本规定，还包括正投影法和三视图的理论与方法以及零件图等等。《机械制图》课程教学目的是让学生能够掌握阅读与绘制机械图样相关的知识、方法以及技能。
《AutoCAD》中的CAD是美国Autodesk公司所开发的计算机辅助设计与绘图软件包，全称是Computer Aided Design，是目前使用较为广泛的计算机辅助设计软件。该软件因为其所具有的绘图功能，被广泛的使用在机械行业、建筑行业以及电子行业等等。AutoCAD的应用能够实现对机械零件以及装配图的最佳设计，解决了手工制图所具有的一些弊端，通过该软件强大的功能能够快速与准确的画出所需要的机械图样，推动了绘图效率与绘图质量的进步。
《机械制图》 与《AutoCAD》的关系是前者是后者的基础，后者是促进制图教学的有效工具。CAD绘图的应用需要使用者具有制图基本理论、投影规律以及表达方式等方面的基础，才能让画出的机械图符合要求，也就是说不能脱离专业内容的学习而使用该软件绘图；在《机械制图》中引入CAD，其目的不是为了用计算机来取代人的劳动过程，而是用计算机这一工具来优化《机械制图》的教学，进而有效的节约传统的由于手工制图而浪费的时间。通过《机械制图》 与《AutoCAD》的结合，不但可以让教师能够有效的利用三维图形变换与幻灯片的功能来对空间形体等转换过程进行展示，还可以更好的突破《机械制图》中存在的教学重点跟难点，让学生在理论探索过程中提高自身的思维能力与空间想象能力，进而通过软件功能的应用，极好的提高学生对机械CAD学习的主动性与积极性，提高教学效果。
2课程整合的方法
2.1课程整合思路
在课程整合中，AutoCAD的相关技能训练是作为基础的；而《机械制图》课程内容的应用则作为辅助，两者通过技能模块的融合，贯穿在全部课程的教学过程中；课程整合中将识图能力与绘制图纸能力作为教学目标，教学过程中关注教学内容的实用性，合理的安排理论教学，通过应用能力提高来推动学生职业技能的发展，进而实现对实用性技术人才的培养。在课程的教学过程中，不应完全抛弃图板绘图，应在强调计算机绘图的基础上也关注到图板绘图，进而从根本上推动学生识图能力与绘图能力的全面发展。
2.2实际教学时的课时分配
在课程整合的在初始阶段，在课时安排上可以给《机械制图》较多的课时，待教学内容安排到标准件以及零件图等相关内容时，则安排《AutoCAD》较多的课时，同时还应插入关于公差配合和测量知识等方面的教学内容。
2.3课程整合后的教学
课程整合后的教学应先安排机械制图方面的教学，然后安排AutoCAD计算机绘图方面的教学，在整合后的教学过程中机械制图的内容教学应贯穿全部教学过程中，而AutoCAD计算机绘图则为教学中的主线。在课程整合后的教学过程中，还应关注到机械制图相关的国家标准，同时还应合理的安排公差配合和测量。在教学过程中，在课堂上讲解AutoCAD时，同时还应对机械制图进行讲授，根据教学内容和学生情况来安排学生的作业。通过课程整合后教学的实施来推动学生职业素质水平的提高。
3教材选用的主要内容
教材选用的内容主要涉及到机械制图、CAD以及公差配合与测量等方面。在机械制图方面，可以确定中等职业院校的机械类所用的专业教材《机械制图》为教材，其内容主要包括技术制图和机械制图国家标准中所确定的一些内容，如图纸幅面以及图线等等，同时还包括几何制图中所涉及的圆弧连接等方面的内容；除此以外还涉及到剖视图中的全剖、半剖以及局剖，剖面中所涉及到的移出剖面、重合剖面等等。除此以外还要关注到组合体视图、曲面立体、标准件和常用件以及尺寸注法等方面的内容。在CAD方面，可以确定Auto CAD2012绘图技巧与范例作为讲课所用的教材。在CAD的课堂教学中，基本上可以以该教材中所确定的内容来进行讲解，值得强调的是应对该教材内容中所涉及到的机械制图相关内容进行增加与删减，如应在三维立体内容上添加一些三维绘图方面的教学内容。教学选择的内容中对于公差配合和测量方面的只需要选择零件图相关的内容即可，其他方面的内容应避免选用。
4教学中应注意的几个问题
机械制图的教学过程中，教师应关注到与教学内容相关的国家标准的更新，同时还用将画法尽量的简化，尤其是在视图方面应做到画法准确。在教学过程中应强调学生动手能力的培养，在画法的教学中不需要关注理论体系是否完整。AutoCAD的教学过程中，应强调实际技能方面的培养。如极轴追踪与极坐标的教学过程中，教师一定要严格要求中职学生以国家标准为基础来进行处理，不应出现标错与画错方面的情况。在公差配合和测量方面的教学过程中，教师应选用和表面粗糙度以及形位公差相关的内容，要求学生能够做到读懂和零件图相关的内容。
5结束语
《机械制图》和AutoCAD课程两者在教学改革过程中是不断融合的系统化工程，该系统化工程是动态的且逐步不断优化的过程。伴随着计算机等多类技术的快速发展，除了CAD技术以外，Pro/E、UG等多种软件也逐渐被广泛的应用。从这个层面来说，制度课程的改革需要以该趋势变化为基础，不断的和相关内容进行整合，进而从根本上推动教学水平的提高。
参考文献：
[1]土幼龙.机械制图[M].北京：高等教育出版社，2001
[2]孙瑞新主编.AutoCAD20012中文版应用基础[M].北京：人民邮电出版社，2012.