【摘 要】
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在网络环境下,家长和教师把自己当作发展幼儿的主体,双方主动积极地进行相互支持、了解、配合等,并借助网络的互动性、敏捷性以及及时性等,实现家庭与幼儿园之间的双向活动,
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在网络环境下,家长和教师把自己当作发展幼儿的主体,双方主动积极地进行相互支持、了解、配合等,并借助网络的互动性、敏捷性以及及时性等,实现家庭与幼儿园之间的双向活动,从而达到共同促进、同步教育儿童的目的。
Under the network environment, parents and teachers regard themselves as the main body of development of young children. Both sides take the initiative to actively support each other, understand and cooperate with each other, and realize the relationship between families and kindergartens through the network’s interaction, agility and timeliness So as to achieve the goal of jointly promoting and synchronizing education of children.
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