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这几天的体育课是教学生学跳校园集体舞，截至现今有的班学完了，有的班学了一大半了。教学过程中感受颇多，教学心得体会如下：
一、加强思想教育
开始学习时，因为有男生和女生牵手一齐完成的动作，学生们有些不好意思，不去牵手，也就无法完成动作。我只好做一番思想工作，给学生们讲了鲁迅讲的一个小笑话：在一个教室里，有男生有女生，男女生之间不说话，不交往，可男女生可都得呼吸，大家都呼出自己的体内的气体，和室里空气混合在一起，有男生的，也有女生的，然后再呼入自己的体内，你能说是你不呼吸男(女)生的气体，男女生交往是正常的事情，牵手是很平常的事，何况这是由中央教育部制定的全国推行的中学生校园集体舞，如果牵手有问题，全国上下就都有问题了，那么这套集体舞创始人也有了问题了。学生们在一片欢声笑语中牵起了手。
二、多看教学示范录像
由于自己没有系统地学习这套集体舞，就在班里播放教学示范录像。让学生在头脑中建立运动表象。在观看录像时给学生们喊着节奏，让学生明白动作要领，必要时多次重复播放。看完二至三遍时，让学生们想像动作及动作路线，并给每一个八拍起一个名字(如第一个八拍是双方击掌。叫“拜佛”，第二个八拍叫“拉弓”)，更形象化。每做一个八拍时提示名称(动作要点)，学生更便于掌握。
七年级二班事先没有学一节，看了一节课录像后，再上课时一节课就把一至八拍的动作教完了，学生也基本上能完成了基本动作。
三、运用动作迁移，注意细节
这套校园集体舞看似很简单，但是有许多细节需要注意。舞蹈有舞蹈的特点，与生活中的某些运动项目动作有相似，但是不完全相同。教学中合理地运用可获事半功倍的效果。如第二个八拍可以看似象拉弓动作，拉弓动作学生一说都容易掌握，但是拉弓动作是一手外撑(撑弓背)一手里合(拉弓弦)，这节两手拳心都向外，并且屈的臂的拳头放到头上；第四个八拍，女生的动作象是平常的跑步，但是一个吸腿的动作。教学是要合理引用并加以区分。
一、加强思想教育
开始学习时，因为有男生和女生牵手一齐完成的动作，学生们有些不好意思，不去牵手，也就无法完成动作。我只好做一番思想工作，给学生们讲了鲁迅讲的一个小笑话：在一个教室里，有男生有女生，男女生之间不说话，不交往，可男女生可都得呼吸，大家都呼出自己的体内的气体，和室里空气混合在一起，有男生的，也有女生的，然后再呼入自己的体内，你能说是你不呼吸男(女)生的气体，男女生交往是正常的事情，牵手是很平常的事，何况这是由中央教育部制定的全国推行的中学生校园集体舞，如果牵手有问题，全国上下就都有问题了，那么这套集体舞创始人也有了问题了。学生们在一片欢声笑语中牵起了手。
二、多看教学示范录像
由于自己没有系统地学习这套集体舞，就在班里播放教学示范录像。让学生在头脑中建立运动表象。在观看录像时给学生们喊着节奏，让学生明白动作要领，必要时多次重复播放。看完二至三遍时，让学生们想像动作及动作路线，并给每一个八拍起一个名字(如第一个八拍是双方击掌。叫“拜佛”，第二个八拍叫“拉弓”)，更形象化。每做一个八拍时提示名称(动作要点)，学生更便于掌握。
七年级二班事先没有学一节，看了一节课录像后，再上课时一节课就把一至八拍的动作教完了，学生也基本上能完成了基本动作。
三、运用动作迁移，注意细节
这套校园集体舞看似很简单，但是有许多细节需要注意。舞蹈有舞蹈的特点，与生活中的某些运动项目动作有相似，但是不完全相同。教学中合理地运用可获事半功倍的效果。如第二个八拍可以看似象拉弓动作，拉弓动作学生一说都容易掌握，但是拉弓动作是一手外撑(撑弓背)一手里合(拉弓弦)，这节两手拳心都向外，并且屈的臂的拳头放到头上；第四个八拍，女生的动作象是平常的跑步，但是一个吸腿的动作。教学是要合理引用并加以区分。