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摘要：素养是一个人一生中都要注意培养的，不管是文化素养还是职业素养，当然我们在这里探讨的是职业素养。中职语文教学和大学语文教学应该有所区别，侧重点也不一样，对于职业素养的提高是中职语文教学的目标，培养中职学生的语文学习能力和实践能力，与此同时要注重德育教育和人格培养，使中职学生具备良好的职业素养。针对中职学生的这种情况，我们应当重视中职语文教学与职业素养培养的关系，并且不断优化教学方式，改良教学方法。本文对二者之间的关系进行分析讨论，并且对发展趋势进行预测。
关键词：中职语文；职业素养；中职语文教学
【中图分类号】G633.3
中职生主要接受的是职业教育，跟普通大学生的教育目的有所不同，虽然本质上都是为社会培养人才，但是中职生更加注重职业素质，在全面发展的前提下，对某种职业进行了解学习，能够发展成为这种职业所需要的人才，应用能力是很重要的一方面能力。因此中职生的培养应该多多侧重职业素养的培养。由于中职生的生源普遍较差，基础知识掌握不牢靠，没有自主学习的能力和习惯，这就给中职教师的教学带来很大挑战，中职教师要根据每个学生的实际情况，进行教学工作，还要在教学过程中关心学生的身心健康和发展。
一、 中职语文教学的内涵
教育是为了让受教育者增进知识，提高素质，以便学生能够更好的适应社会。义务教育只是教育的初级阶段，让学生具备基本的学习能力和知识，但是这对工作来说还差的太多，经济和社会的发展要求我们的民众素质比以前更高，而义务教育不能满足这一要求。中职生正处在高学历和低学历的中间位置，具备专业的职业技能，符合社会需求。中职语文在这里起到重要的作用，对于培养职业素质至关重要。
中职语文教学应该注意基础性教学，要让中职学生弥补过去落下的语文课程，提高他们的文化修养，在以后的工作和生活中一定会有帮助。再者，语文教学还担负着传播我们民族的伟大文化的任务，承载着丰富的文化，这有利于中职生了解我们国家丰富的文化，更热爱我们国家的文化，将我们的文化修养提上去。
中职语文的教学还是更注意语文在生活中的实用性，语文是我们的交际工具，中职生能够熟练的应用语文也是一个能力的培养。中职生接受的教育是以就业为前提的，要更注意把语文能力应用在工作和生活中，要适应将来的就业岗位。所以说中职教育中的语文教学要注意实践性，要活学活用。
社会对于人的素质要求越来越高，中职语文可以让学生掌握基本的知识，并且通过这种素养帮助学生在专业领域提高，也让中职生的学习目标更加明确，综合素质提高并且职业素养随之提高。语文教学中肯定会涉及到思想性较强的作品，这时候需要教师正确引导学生，积极学习作品中的精神，对人生观价值观的培养及时进行，这都有利于以后的职业发展。
二、 中职语文教学和职业素养培养的关系
很多学校在语文课的安排上没有足够的重视，大多数采取选修课的形式，学生也不能正确认识语文学习的重要性。但是随着中职教育的不断改革，专业课和专业技能的培训变得越来越重要，学校也一再压缩语文教育的时间，把中职教育变成了片面的职业教育，完全抹杀了语文教学对中职生职业素养提高的作用。
1.提高中职生的职业素养语文有优势
中职生的生源大多来自考不上高中的初中生，他们文化基础不扎实，学习能力不强，但是又没有重新学习考高中的意愿和能力，不得已选择职业教育。这样的孩子很多有心理问题，觉得自己不如别人，职业教育就是另类，而且对毕业以后的就业不抱希望，这样促使这些中职生容易产生破罐破摔的想法，对于在校的学习就更不积极。
针针对这种情况，中职教育应该高度重视语文教学工作，利用语文教学的优势，对中职生进行德育教育，培育他们完整的人格，和正确的思维方式和处事方法。这样的课堂教学生动有趣，穿插一些著名的事例，可以让学生更加容易接受，明白自己通过努力也是可以成为优秀的人才，比單纯填鸭式的教育效果好。良好的职业素质的学习有很多途径，在语文教学里教师注重联系实际，启发教学的效果更好。学生看到了身边的事例，就能更有信心改变自己的现状，更加努力。体会到成功的不易与辛酸，让他们明白只要努力就能有收获的道理，这对他们以后的职业发展是很重要的。既培养了他们的文化素质又提升了精神境界，成为适应社会适应岗位有强烈责任感的人。
2. 在语文教学中注意结合职业素养教育
在语文教材中隐藏着很多有启发性的事例，教师要注重开采，对于有关职业素养方面的内容要着重讲解，充分利用。比如在备课讲解小说时，要先介绍深刻的时代背景，如果涉及职业教育就更要利用，深刻的时代背景中往往蕴含着我们民族伟大的民族精神，这种情感上的感召对于中职生的语文教育是一种很好的方法，使他们易于接受老师要讲解的内容，把自己带入情景，描绘自己的职业蓝图。教师要把有关职业素养的内容重点圈出，在讲解中不断提示学生，让他们自己思考职业道德和职业精神到底有什么真谛。
3. 注重语文教学中的职业素养渗透
中职语文教育应该注意内容要贴近生活，容易感染中职生效仿。在讲授一些企业兴衰和创业故事的时候声情并茂，引发学生的积极性，让他们自己主动学习，主动思考。三星在九七年面对金融危机的做法对我们的中职教育就是一个启示，员工在一个故事中体会到了面对困难不断坚持的精神，在自己的工作中激励自己，让三星得到更大的发展。这种例子有很多，注重运用成功的事例让学生认识到职业素养的重要性，语文教学才能达到目的。
在学习中真正发挥学生的主体性，让学生自己学，自己思考，教师可以提问，可以积极引导他们讨论，已达到教学目的。
三、 中职语文和职业素养的发展趋势
职业素养需要长期的锻炼，不是一天两天就可以养成的。在语文教学里应该注重学生社会实践能力的培养，帮助他们树立正确的理想，人生观和价值观导向要正确，要在教师的指导下勇于实践，在实践中真正理解行业，培养对职业的责任感，让学生更好更快的适应社会的发展。语文教师应该注意把握学生的心理动向，及时引导，用生动的现实事例激励学生，全面提高学生的职业素质。可以以职业规划为题要求学生写作文，并且把优秀文章拿出来与同学共享，教师积极肯定，对学生建立职业目标也有很大的帮助。
现在，我们可以将语文教学当做一种平台，把综合的训练内容加入，注重语文的实践，注重语文在培养良好的职业素养上的作用，营造一个良好的环境。让已经在事业上有所发展的人走进校园，做一些演讲、讨论，把一些行业动态带给学生，让他们亲身见证成功人士的职业道路，建立对以后参加工作的信心。加强学校和企业的合作，让学生时不时去体验一天相关工作。让学生在自己的亲身实践中了解自己，了解工作，适应社会。
结束语：
中职教育应该把握好实践技能和文化素养的结合。注重语文教学对职业素养的提高，这些还需要在以后的工作中长期探索，以培养出适应社会的高素质专业人才。
参考文献：
[1]黄菊妹.中职语文教学中的人文素质教育[D].华中师范大学2004
[2]李传刚.高职应渗透行业文化教育[J].职业教育研究.2010（09）
[3]闵清.中职生职业素养培养体系的构建与实施[D].复旦大学.2011
关键词：中职语文；职业素养；中职语文教学
【中图分类号】G633.3
中职生主要接受的是职业教育，跟普通大学生的教育目的有所不同，虽然本质上都是为社会培养人才，但是中职生更加注重职业素质，在全面发展的前提下，对某种职业进行了解学习，能够发展成为这种职业所需要的人才，应用能力是很重要的一方面能力。因此中职生的培养应该多多侧重职业素养的培养。由于中职生的生源普遍较差，基础知识掌握不牢靠，没有自主学习的能力和习惯，这就给中职教师的教学带来很大挑战，中职教师要根据每个学生的实际情况，进行教学工作，还要在教学过程中关心学生的身心健康和发展。
一、 中职语文教学的内涵
教育是为了让受教育者增进知识，提高素质，以便学生能够更好的适应社会。义务教育只是教育的初级阶段，让学生具备基本的学习能力和知识，但是这对工作来说还差的太多，经济和社会的发展要求我们的民众素质比以前更高，而义务教育不能满足这一要求。中职生正处在高学历和低学历的中间位置，具备专业的职业技能，符合社会需求。中职语文在这里起到重要的作用，对于培养职业素质至关重要。
中职语文教学应该注意基础性教学，要让中职学生弥补过去落下的语文课程，提高他们的文化修养，在以后的工作和生活中一定会有帮助。再者，语文教学还担负着传播我们民族的伟大文化的任务，承载着丰富的文化，这有利于中职生了解我们国家丰富的文化，更热爱我们国家的文化，将我们的文化修养提上去。
中职语文的教学还是更注意语文在生活中的实用性，语文是我们的交际工具，中职生能够熟练的应用语文也是一个能力的培养。中职生接受的教育是以就业为前提的，要更注意把语文能力应用在工作和生活中，要适应将来的就业岗位。所以说中职教育中的语文教学要注意实践性，要活学活用。
社会对于人的素质要求越来越高，中职语文可以让学生掌握基本的知识，并且通过这种素养帮助学生在专业领域提高，也让中职生的学习目标更加明确，综合素质提高并且职业素养随之提高。语文教学中肯定会涉及到思想性较强的作品，这时候需要教师正确引导学生，积极学习作品中的精神，对人生观价值观的培养及时进行，这都有利于以后的职业发展。
二、 中职语文教学和职业素养培养的关系
很多学校在语文课的安排上没有足够的重视，大多数采取选修课的形式，学生也不能正确认识语文学习的重要性。但是随着中职教育的不断改革，专业课和专业技能的培训变得越来越重要，学校也一再压缩语文教育的时间，把中职教育变成了片面的职业教育，完全抹杀了语文教学对中职生职业素养提高的作用。
1.提高中职生的职业素养语文有优势
中职生的生源大多来自考不上高中的初中生，他们文化基础不扎实，学习能力不强，但是又没有重新学习考高中的意愿和能力，不得已选择职业教育。这样的孩子很多有心理问题，觉得自己不如别人，职业教育就是另类，而且对毕业以后的就业不抱希望，这样促使这些中职生容易产生破罐破摔的想法，对于在校的学习就更不积极。
针针对这种情况，中职教育应该高度重视语文教学工作，利用语文教学的优势，对中职生进行德育教育，培育他们完整的人格，和正确的思维方式和处事方法。这样的课堂教学生动有趣，穿插一些著名的事例，可以让学生更加容易接受，明白自己通过努力也是可以成为优秀的人才，比單纯填鸭式的教育效果好。良好的职业素质的学习有很多途径，在语文教学里教师注重联系实际，启发教学的效果更好。学生看到了身边的事例，就能更有信心改变自己的现状，更加努力。体会到成功的不易与辛酸，让他们明白只要努力就能有收获的道理，这对他们以后的职业发展是很重要的。既培养了他们的文化素质又提升了精神境界，成为适应社会适应岗位有强烈责任感的人。
2. 在语文教学中注意结合职业素养教育
在语文教材中隐藏着很多有启发性的事例，教师要注重开采，对于有关职业素养方面的内容要着重讲解，充分利用。比如在备课讲解小说时，要先介绍深刻的时代背景，如果涉及职业教育就更要利用，深刻的时代背景中往往蕴含着我们民族伟大的民族精神，这种情感上的感召对于中职生的语文教育是一种很好的方法，使他们易于接受老师要讲解的内容，把自己带入情景，描绘自己的职业蓝图。教师要把有关职业素养的内容重点圈出，在讲解中不断提示学生，让他们自己思考职业道德和职业精神到底有什么真谛。
3. 注重语文教学中的职业素养渗透
中职语文教育应该注意内容要贴近生活，容易感染中职生效仿。在讲授一些企业兴衰和创业故事的时候声情并茂，引发学生的积极性，让他们自己主动学习，主动思考。三星在九七年面对金融危机的做法对我们的中职教育就是一个启示，员工在一个故事中体会到了面对困难不断坚持的精神，在自己的工作中激励自己，让三星得到更大的发展。这种例子有很多，注重运用成功的事例让学生认识到职业素养的重要性，语文教学才能达到目的。
在学习中真正发挥学生的主体性，让学生自己学，自己思考，教师可以提问，可以积极引导他们讨论，已达到教学目的。
三、 中职语文和职业素养的发展趋势
职业素养需要长期的锻炼，不是一天两天就可以养成的。在语文教学里应该注重学生社会实践能力的培养，帮助他们树立正确的理想，人生观和价值观导向要正确，要在教师的指导下勇于实践，在实践中真正理解行业，培养对职业的责任感，让学生更好更快的适应社会的发展。语文教师应该注意把握学生的心理动向，及时引导，用生动的现实事例激励学生，全面提高学生的职业素质。可以以职业规划为题要求学生写作文，并且把优秀文章拿出来与同学共享，教师积极肯定，对学生建立职业目标也有很大的帮助。
现在，我们可以将语文教学当做一种平台，把综合的训练内容加入，注重语文的实践，注重语文在培养良好的职业素养上的作用，营造一个良好的环境。让已经在事业上有所发展的人走进校园，做一些演讲、讨论，把一些行业动态带给学生，让他们亲身见证成功人士的职业道路，建立对以后参加工作的信心。加强学校和企业的合作，让学生时不时去体验一天相关工作。让学生在自己的亲身实践中了解自己，了解工作，适应社会。
结束语：
中职教育应该把握好实践技能和文化素养的结合。注重语文教学对职业素养的提高，这些还需要在以后的工作中长期探索，以培养出适应社会的高素质专业人才。
参考文献：
[1]黄菊妹.中职语文教学中的人文素质教育[D].华中师范大学2004
[2]李传刚.高职应渗透行业文化教育[J].职业教育研究.2010（09）
[3]闵清.中职生职业素养培养体系的构建与实施[D].复旦大学.2011