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通过问卷调查获取第一手资料,分别从学习投入、学习态度、学习活动、学习环境和学习效果五个方面,对北京市中小学教师学习经验的现状及特点进行宏观整体描述,并分析学习效果的影响因素,构建影响因素的数学模型。最后从教育行政机构、教育培训机构、学校组织和个人四个层面对教师的学习及其专业化发展提出建议。
教师学习经验及专业化发展研究
【摘 要】
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通过问卷调查获取第一手资料,分别从学习投入、学习态度、学习活动、学习环境和学习效果五个方面,对北京市中小学教师学习经验的现状及特点进行宏观整体描述,并分析学习效果
【机 构】
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北京师范大学教育管理学院; 北京工业大学(北京师范大学教育管理学院博士生) 北京师范大学高等教育研究所; 教授; 博士生导师; 100875; 100
【出 处】
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教育科学研究
【发表日期】
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2007年05期
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