【摘 要】
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随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，课程资源的开发与利用已越来越受人们所关注。特别是在农村，长期以来，农村学校几乎是对外封闭的，学生在一个狭窄的世界中学习，生活被抽象成
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随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，课程资源的开发与利用已越来越受人们所关注。特别是在农村，长期以来，农村学校几乎是对外封闭的，学生在一个狭窄的世界中学习，生活被抽象成几门课程，课程被简化为几本干巴巴的教材，“一支笔，一本课本，一张嘴”的教育模式几乎占了我们教学的全部。在这种状况下，不仅教师教得乏味，学生学得更是无趣。久而久之，教师没有了创造力，学生更没有深层的发展。
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