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一次上课，意外地发现学生不但没有及时做好上课准备，而且还有人私自带了手机进校，躲在课桌下玩游戏。想着不久前参加培训时，一再提到“思路决定出路”，我决定更改原定授课内容，改上《寻找植物生长的证据》。
《寻找植物生长的证据》是《小苗快快长》一课中的拓展环节，以往教学中，我都会在种子萌发之后、小苗长到一定高度之前，带学生进行半节课的户外观察实践。
通常，我是活动前讲清安全注意事項，再给每个小组安排好观察场地，以便每一个学生都有合适的观察角度，然后带领学生走出教室寻找。这一次，我照常交代完毕之后，特意看着玩手机的学生强调：“个别有高科技观察工具的小组，希望你们能利用好你们的高科技工具，有更多的发现！”
“耶——”学生们欢呼着，以从未有过的激情冲向观察场地，虽然和往届一样兴奋又忙碌，但因为手机的出现，“几匹小野马”似乎在这次拓展活动中给自己套上了“笼头”：观察小草萌芽时，扒土块、挖蚯蚓的人没有了，主动上前指点使用手机放大功能、指点拍照取证的人多了；趁观察桂花时摇树木、摘桂花的人没有了，屏息静气站在树下，看着桂花随风飘落被拍成视频的“雕像”围成三圈了……
观察时间结束时，带手机的男生又向我提了一个要求：他家就在校门口五十米，他想回家把数据线送来。我毫不犹豫地应允了。不出所料，回教室后的整理与汇报环节比往常更加有序，更加精彩，桂花飘落的视频更是博得了全班一致喝彩。
学生违规私带手机进学校确实不对，但科学技术向来是一把双刃剑。古人尚有学如逆水行舟、不进则退的说法，信息爆炸时代，传统的重讲解、反复示范等方法在突破重难点时难免会显得单薄、无力，不是突破力度不够，就是达不到准确、到位的效果。要实现更好的突破，科学教师不仅不能停下前进的脚步，而且必须进一步拓宽思维，敏锐、及时发现新兴事物的出现，同时以理性看待、理性运用的心态去改变自己的教学。
湖南省湘潭市雨湖区江南小学（411207）
《寻找植物生长的证据》是《小苗快快长》一课中的拓展环节，以往教学中，我都会在种子萌发之后、小苗长到一定高度之前，带学生进行半节课的户外观察实践。
通常，我是活动前讲清安全注意事項，再给每个小组安排好观察场地，以便每一个学生都有合适的观察角度，然后带领学生走出教室寻找。这一次，我照常交代完毕之后，特意看着玩手机的学生强调：“个别有高科技观察工具的小组，希望你们能利用好你们的高科技工具，有更多的发现！”
“耶——”学生们欢呼着，以从未有过的激情冲向观察场地，虽然和往届一样兴奋又忙碌，但因为手机的出现，“几匹小野马”似乎在这次拓展活动中给自己套上了“笼头”：观察小草萌芽时，扒土块、挖蚯蚓的人没有了，主动上前指点使用手机放大功能、指点拍照取证的人多了；趁观察桂花时摇树木、摘桂花的人没有了，屏息静气站在树下，看着桂花随风飘落被拍成视频的“雕像”围成三圈了……
观察时间结束时，带手机的男生又向我提了一个要求：他家就在校门口五十米，他想回家把数据线送来。我毫不犹豫地应允了。不出所料，回教室后的整理与汇报环节比往常更加有序，更加精彩，桂花飘落的视频更是博得了全班一致喝彩。
学生违规私带手机进学校确实不对，但科学技术向来是一把双刃剑。古人尚有学如逆水行舟、不进则退的说法，信息爆炸时代，传统的重讲解、反复示范等方法在突破重难点时难免会显得单薄、无力，不是突破力度不够，就是达不到准确、到位的效果。要实现更好的突破，科学教师不仅不能停下前进的脚步，而且必须进一步拓宽思维，敏锐、及时发现新兴事物的出现，同时以理性看待、理性运用的心态去改变自己的教学。
湖南省湘潭市雨湖区江南小学（411207）