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当代教育家霍懋征老先生说：“教育跟着时代走。”也就是说教育观念要随着社会的进步而不断改变。如今，人类已经进入了知识经济大爆炸社会，随着信息时代的到来，使现在的教育体系正面临着一场巨大而深刻的变革。教育观念的变革是根本的变革。世界各国在推进教育现代化的进程中，都把教育观念的变革作为具有战略意义的问题进行考虑。而中国百年的教育发展史也证明对教育观念的审视是教育改革和发展。在更深层次上的跃进与突破，只有不断地更新观念，才能推动教育事业的改革与发展。怎样才能更好地投身于这场改革呢？转变教育观：教育变革的核心。“观念决定思路，思路决定出路，出路决定前途。”全面更新教育观念是教育发展的出路，是教育变革的核心。如何才能树立素质教育的理念呢？
以學生的发展为本。关键是把学生看成“人”，一个有着与教师平等地位的人。他需要老师的尊重和理解，需要教师要对等的心灵去接受他们。当他们做错事时，需要得到老师更多的谅解而不是责骂。当他们遇到困难时，渴望得到老师更多的帮助而不是奚落，同样？彼？以们获得成功时，更希望得到老师的赞扬。只有本着“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”这个信念去体谅，尊重学生平等的去对待他们，诚心诚意地去欣赏和帮助他们才能与其心灵交融，走向素质教育成功的第一步。
坚持学生的主体地位。一直以来，教育者一直理所当然地把自己当成是教育过程中的主宰，把自己地意识当成是学生的意识，因而将本该为少年儿童设计的教育，变成了为教育者设计的教育。从“一切为学生健康发展”着眼，坚持学生的主体地位。这就需要我们：尊重差异，让每一个学生获得最佳发展；引导参与，让每一个学生做学习和活动的主人；体验成功，让每一个学生都有自信心；没有爱就没有教育。霍懋征说：“没有平等就没有爱，没有爱就没有教育”，在他眼里“没有不好的学生，每一个学生都是值得敬佩的”。的确，教师不应戴着“有色眼镜”去看待学生，把他们分成所谓的三六九等。每一个学生都有潜能，教师应最大可能去发掘每一个学生的潜能并把他们发扬光大。学习成绩并不是衡量学生的唯一标准，多一把衡量的尺子，就会多一批好学生，世界就会多一分精彩。
人的发展：教育变革的主题。教育面对的是人，而作为师，要改变的不是学生的外部，而是学生的本身。我们要做的，全要通过学生自身最后去完成。因此，以人发展的要旨，就必须学会尊重学生的意志和人格，把个体精神生命发展的主动权还给学生。创造适合学生学习的教育。当学生在一种适合自己的教育环境中生长时，就会发现他们似乎忘了在课堂上，这时，学生的热情就会被最大限度的激活。我们现在所提倡快乐教育，把学生喜欢“玩”的特点和教师需要布“道”的责任完美的结合起来，在“玩”中渗透“道”，“道”贯穿在教育过程中，使学生的兴趣和主观能动性被充分地调动起来，从而积极地去感知和探求未知世界。因而，创造适合学生学习的教育是教育改革的基本措施之一。
给学生自主学习时间。传统教育枯燥而乏味，学生不但负担加重而且兴趣也大打折扣。例如，整体的课程被拆成零件，一篇课文被肢解成词组堆砌和语法的排列，毫无生趣，而且还导致了课程的无限膨胀。殊不知，教学实际上是我们如何通过书本与外界生活中的事物产生联系，透过事物的本质发现其规律。因而，从整体入手，是符合学生思维规律的，让学生自主学习是培养其兴趣和独立性的主要途径。
正确认识教师职业本质。教师职业的本质是创造人的精神生命。教师不应只是知识的传承者，应该变“主体”为“主导”，尊重学生，教学民主；应该变重“知”轻“能”，为“知”“能”并重，教学生学会生存；应该变“经验型”为“科研”型；把更多的爱注入到举事业中去努力成为自觉创造教师职业的生命主体。在教学过程中，让教师与学生体会到共同成长的愉悦和欣喜。
开拓创新：教育变革的关键。现代社会需要创新型人才，开拓创新是教育发展的不竭动力，也是素质教育的活灵魂。怎样才能培养出大量的创新型人才？关键是加强教师创新素质的培养。俗话说：“有什么素质的教师就有什么素质的学生”。要培养学生具有创新意识，那首当其冲的是培养学生的教师需要具有创新意识，这是素质教育成败的关键。怎样才能培养教师的创新意识？学习先进的教育教学理论，确立“为育而教”的理念；学习现代化教育理论，走科研兴教的道路；加强现代化教学手段的培训。此外，还需理论联系实际，加强实践创新。只有把理论与实践结合起来时才能发挥最大功效。因此，把大量的创新理念投入教学实践，因材施教，不断的完善和提高教学质量，才是核心。
时代对教育提出了新的要求，而变革才是育的出路和适应时代发展的硬道理。其中，教育观念的转变又是根本的变革。只有确立“以人为本”的先进理念，才能使教育更具真理。
以學生的发展为本。关键是把学生看成“人”，一个有着与教师平等地位的人。他需要老师的尊重和理解，需要教师要对等的心灵去接受他们。当他们做错事时，需要得到老师更多的谅解而不是责骂。当他们遇到困难时，渴望得到老师更多的帮助而不是奚落，同样？彼？以们获得成功时，更希望得到老师的赞扬。只有本着“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”这个信念去体谅，尊重学生平等的去对待他们，诚心诚意地去欣赏和帮助他们才能与其心灵交融，走向素质教育成功的第一步。
坚持学生的主体地位。一直以来，教育者一直理所当然地把自己当成是教育过程中的主宰，把自己地意识当成是学生的意识，因而将本该为少年儿童设计的教育，变成了为教育者设计的教育。从“一切为学生健康发展”着眼，坚持学生的主体地位。这就需要我们：尊重差异，让每一个学生获得最佳发展；引导参与，让每一个学生做学习和活动的主人；体验成功，让每一个学生都有自信心；没有爱就没有教育。霍懋征说：“没有平等就没有爱，没有爱就没有教育”，在他眼里“没有不好的学生，每一个学生都是值得敬佩的”。的确，教师不应戴着“有色眼镜”去看待学生，把他们分成所谓的三六九等。每一个学生都有潜能，教师应最大可能去发掘每一个学生的潜能并把他们发扬光大。学习成绩并不是衡量学生的唯一标准，多一把衡量的尺子，就会多一批好学生，世界就会多一分精彩。
人的发展：教育变革的主题。教育面对的是人，而作为师，要改变的不是学生的外部，而是学生的本身。我们要做的，全要通过学生自身最后去完成。因此，以人发展的要旨，就必须学会尊重学生的意志和人格，把个体精神生命发展的主动权还给学生。创造适合学生学习的教育。当学生在一种适合自己的教育环境中生长时，就会发现他们似乎忘了在课堂上，这时，学生的热情就会被最大限度的激活。我们现在所提倡快乐教育，把学生喜欢“玩”的特点和教师需要布“道”的责任完美的结合起来，在“玩”中渗透“道”，“道”贯穿在教育过程中，使学生的兴趣和主观能动性被充分地调动起来，从而积极地去感知和探求未知世界。因而，创造适合学生学习的教育是教育改革的基本措施之一。
给学生自主学习时间。传统教育枯燥而乏味，学生不但负担加重而且兴趣也大打折扣。例如，整体的课程被拆成零件，一篇课文被肢解成词组堆砌和语法的排列，毫无生趣，而且还导致了课程的无限膨胀。殊不知，教学实际上是我们如何通过书本与外界生活中的事物产生联系，透过事物的本质发现其规律。因而，从整体入手，是符合学生思维规律的，让学生自主学习是培养其兴趣和独立性的主要途径。
正确认识教师职业本质。教师职业的本质是创造人的精神生命。教师不应只是知识的传承者，应该变“主体”为“主导”，尊重学生，教学民主；应该变重“知”轻“能”，为“知”“能”并重，教学生学会生存；应该变“经验型”为“科研”型；把更多的爱注入到举事业中去努力成为自觉创造教师职业的生命主体。在教学过程中，让教师与学生体会到共同成长的愉悦和欣喜。
开拓创新：教育变革的关键。现代社会需要创新型人才，开拓创新是教育发展的不竭动力，也是素质教育的活灵魂。怎样才能培养出大量的创新型人才？关键是加强教师创新素质的培养。俗话说：“有什么素质的教师就有什么素质的学生”。要培养学生具有创新意识，那首当其冲的是培养学生的教师需要具有创新意识，这是素质教育成败的关键。怎样才能培养教师的创新意识？学习先进的教育教学理论，确立“为育而教”的理念；学习现代化教育理论，走科研兴教的道路；加强现代化教学手段的培训。此外，还需理论联系实际，加强实践创新。只有把理论与实践结合起来时才能发挥最大功效。因此，把大量的创新理念投入教学实践，因材施教，不断的完善和提高教学质量，才是核心。
时代对教育提出了新的要求，而变革才是育的出路和适应时代发展的硬道理。其中，教育观念的转变又是根本的变革。只有确立“以人为本”的先进理念，才能使教育更具真理。