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摘要：学校里最小的单元是班级，班级的管理者和负责者就是班主任。每个班级中学生的性格、家庭背景、生活习惯都不一样，他们在相处的过程中必定会遇到各种问题。有些问题可能是较为特殊的问题，而大部分的问题都比较常见。在小班化的情况下，班主任有更多的时间来顾及到每一位学生。本文对小班情况下班主任管理的策略进行了说明，同时也提出了在小班中班主任管理学生的主要途径。
关键词：小班化 班主任 工作策略
在小班化的情况下，班主任应该多给予学生一些关怀，让学生能够健康和茁壮的成长，并结合各种方法，促使学生能够得到全面的发展。事实上，小班化对班级的管理是有利的。在这样的情况下，班主任有足够多的时间来照顾和关心每一位学生，但也给班主任的工作带来了新的难题。在这方面，班主任应该要善于利用它的特点，对学生进行有效的管理，最终建立一个优秀和和谐的班级。
一、小班中班主任实行关怀决策
在小班化的情况下，班主任要充分尊重每个学生的不同，给予学生多一点关怀，让学生在学习中能够取得好的成绩。
（一）给予学生多一点关心
班主任应该多与学生进行接触，跟学生成为知己，这样才能更好地开展工作。在小班中，班主任与每个学生接触的几率增加了。班主任可以利用各种机会跟每一位学生接触，只有这样才能真正照顾到每一位学生。班主任不仅仅要利用上课、班级活动和学校活动与学生相处，更需要利用自己的零散时间去关注学生情绪方面的细微变化和思想方面的变化，利用合适的时间，跟学生进行“心贴心”的交流。
（二）换位思考，站在学生的角度思考问题
班级中的学生在学习中和生活中不免会犯一些错误或出现一些问题，此时班主任应该进行换位思考，这样才能更好地理解学生的难处。班主任要肯定和发掘学生的长处，更应该包容他们的短处。师生之间应该相互宽容和理解，这样有助于班级活动的开展，更有利于班级和学生的成长。
（三）创造好的学习环境
班主任要善于创造良好的学习环境，好的学习环境更有利于学生的学习。比起死搬硬套的说教，好的学习氛围更是一种好的教育方法。好的班级环境能够给人带来潜移默化的变化，能够让学生的情操得到熏陶，能够让学生每时每刻都处在积极向上的环境之中，更能够真正地将学生带动起来。
二、小班中班主任的严厉和关心应该相当
（一）班主任应该给予学生足够多的爱
在小班化的环境之中，班主任的关爱能够传递得更快和更直接。
1.这些爱是对学生的信任和理解。关爱学生的第一要条件就是要信任和理解学生，这样做，班主任也能得到学生的尊重。班主任需要把小班中的每一个学生看做是与自己平等的个体，是一群有思想和情感的人。
2.这些爱是对学生的欣赏和博爱。使每一个学生能得到关注和让每一位学生取得成就，这是小班化教育的最终目标。小班与普通班级相比具有人数少的特点，班主任能够照顾到每一位学生。班主任应根据每一位学生的特点，进行不一样的指导，尽量发掘每一位学生的优点和弥补不足之处，让每一位学生得到全面而自由的发展。
（二）严厉是教师对学生的爱的另一种表达方式
1.严厉应该适当。对学生不应该溺爱和宠爱，而应该对他们进行从严管理。现实生活中，会出现一些班主任在这方面把握不得当的情况，太过于去追求与学生融洽的关系，从而导致让学生形成了放纵的习惯，不把学校的规定放在眼里，班级处于松散状态。
2.严厉应该有合适的方法。这种严厉是以对学生的关爱为前提的。在严厉的同时，教师应该掌握分寸，采取学生能够接受的方法来进行教育。
3.对学生进行严格管理，有助于学生形成自我意识。从某种程度上讲，这种“严”其实就是一种规矩，它的目的就是为了让学生规范自己的行为。为了能够让学生规范自己的行为，我们必须制定一系列完整的班级规定，采取赏罚分明的方法对学生进行有效的管理。
三、小班中班主管理学生的主要途径
（一）给予学生多一点鼓励，有助于树立学生的自信
每个学生都希望能得到教师的肯定和鼓励，这对他们树立自信心有一定的帮助，特别是那些学习成绩不好或生活习惯不佳的学生。所以，班主任应该在学生学习和生活上给予学生更多的关爱和鼓励，在学生表现好的地方进行赞扬，不对的地方进行纠正和改进。班主任可以当着全班学生的面对某个学生或某些学生进行表扬，也可以跟他们的家长说明学生在学校中的表现情况，更可以在与学生进行交流时进行表扬。教师必须让学生明白一个道理，如果他们足够努力的话，他们一定会取得好的成绩。
（二）要求学生多参与学校和班级举办的活动，培养学生具有竞争意识
每个学期开学时，学校都会组织全校师生进行大扫除，这是一个好的机会，好的环境能让学生更好地学习。班主任可以利用这次机会尽量地让班上的每一个学生都参与进来。如果最后在全班学生的共同努力之下获得了奖项，这样也能增加学生的自信心。班主任应多组织班上的学生参加学校的活动，这样不仅能够提高学生的能力，也能增加学生的积极性，更能够使班级的凝聚力越来越强。
（三）组建一支优秀的班干部队伍
小班化教育的班级人数虽然较少，但如果每一件事情都需要班主任去亲力亲为，这不仅增加了班主任的工作量，还不能提高学生的办事能力。比较好的方法就是组建一支优秀的班干部队伍，让他们在学生中树立良好的威信，使他们成为班主任得力的助手。这样不仅教会了学生进行自我管理，也教会了学生怎么去管理他人。
（四）对学生的学习和生活进行及时的了解
学生的性格中存在着一些叛逆的成分，所以班主任应该时刻关注着学生的动向和情感的变化。每个学生的性格都不一样，性格好的学生，班主任可能会比较快地掌握他们的基本情况。而有一些比较特殊的学生，班主任必须花费较多的时间去了解他们。班主任只有对每一位学生都比较了解的情况下，才能在发生问题时，及时地提出有效的措施来解决问题。
（五）定期组织召开班会，了解班级的基本情况
班主任应该定期地召开班会，尽量保证每一位学生都参加进来。班级的管理，不仅需要班主任和各科教师的努力，同样也需要每一位学生的参与。在班会上，班主任应该交代需要学生办的事，更应该对前一段时间学生的学习和生活进行一个小的总结，找出问题和提出好的建议。
四、结束语
总之，在小班化教育之中，班主任应该对学生的学习和生活给予更多的关爱，在学生需要帮助的时候给予及时的帮助，让学生有所依靠。教师还应多跟学生进行“心与心”的交流，及时地了解学生生活上和学习上的一些细微变化，对学生进行适当的指导。以求能够达到小班化教育的最终目的。
参考文献：
[1]高季江.关于小班化教育中班主任工作的思考[J].新课程学习·中旬，2013（9）：163-163.
[2]杜娟.用爱融化学生心里的顽石[J].贵州教育，2012（6）：46-46.
[3]李玉波.小班级大天地——浅谈班级管理艺术[J].神州：下旬刊，2011（1）：22.
（责编 张宇）
关键词：小班化 班主任 工作策略
在小班化的情况下，班主任应该多给予学生一些关怀，让学生能够健康和茁壮的成长，并结合各种方法，促使学生能够得到全面的发展。事实上，小班化对班级的管理是有利的。在这样的情况下，班主任有足够多的时间来照顾和关心每一位学生，但也给班主任的工作带来了新的难题。在这方面，班主任应该要善于利用它的特点，对学生进行有效的管理，最终建立一个优秀和和谐的班级。
一、小班中班主任实行关怀决策
在小班化的情况下，班主任要充分尊重每个学生的不同，给予学生多一点关怀，让学生在学习中能够取得好的成绩。
（一）给予学生多一点关心
班主任应该多与学生进行接触，跟学生成为知己，这样才能更好地开展工作。在小班中，班主任与每个学生接触的几率增加了。班主任可以利用各种机会跟每一位学生接触，只有这样才能真正照顾到每一位学生。班主任不仅仅要利用上课、班级活动和学校活动与学生相处，更需要利用自己的零散时间去关注学生情绪方面的细微变化和思想方面的变化，利用合适的时间，跟学生进行“心贴心”的交流。
（二）换位思考，站在学生的角度思考问题
班级中的学生在学习中和生活中不免会犯一些错误或出现一些问题，此时班主任应该进行换位思考，这样才能更好地理解学生的难处。班主任要肯定和发掘学生的长处，更应该包容他们的短处。师生之间应该相互宽容和理解，这样有助于班级活动的开展，更有利于班级和学生的成长。
（三）创造好的学习环境
班主任要善于创造良好的学习环境，好的学习环境更有利于学生的学习。比起死搬硬套的说教，好的学习氛围更是一种好的教育方法。好的班级环境能够给人带来潜移默化的变化，能够让学生的情操得到熏陶，能够让学生每时每刻都处在积极向上的环境之中，更能够真正地将学生带动起来。
二、小班中班主任的严厉和关心应该相当
（一）班主任应该给予学生足够多的爱
在小班化的环境之中，班主任的关爱能够传递得更快和更直接。
1.这些爱是对学生的信任和理解。关爱学生的第一要条件就是要信任和理解学生，这样做，班主任也能得到学生的尊重。班主任需要把小班中的每一个学生看做是与自己平等的个体，是一群有思想和情感的人。
2.这些爱是对学生的欣赏和博爱。使每一个学生能得到关注和让每一位学生取得成就，这是小班化教育的最终目标。小班与普通班级相比具有人数少的特点，班主任能够照顾到每一位学生。班主任应根据每一位学生的特点，进行不一样的指导，尽量发掘每一位学生的优点和弥补不足之处，让每一位学生得到全面而自由的发展。
（二）严厉是教师对学生的爱的另一种表达方式
1.严厉应该适当。对学生不应该溺爱和宠爱，而应该对他们进行从严管理。现实生活中，会出现一些班主任在这方面把握不得当的情况，太过于去追求与学生融洽的关系，从而导致让学生形成了放纵的习惯，不把学校的规定放在眼里，班级处于松散状态。
2.严厉应该有合适的方法。这种严厉是以对学生的关爱为前提的。在严厉的同时，教师应该掌握分寸，采取学生能够接受的方法来进行教育。
3.对学生进行严格管理，有助于学生形成自我意识。从某种程度上讲，这种“严”其实就是一种规矩，它的目的就是为了让学生规范自己的行为。为了能够让学生规范自己的行为，我们必须制定一系列完整的班级规定，采取赏罚分明的方法对学生进行有效的管理。
三、小班中班主管理学生的主要途径
（一）给予学生多一点鼓励，有助于树立学生的自信
每个学生都希望能得到教师的肯定和鼓励，这对他们树立自信心有一定的帮助，特别是那些学习成绩不好或生活习惯不佳的学生。所以，班主任应该在学生学习和生活上给予学生更多的关爱和鼓励，在学生表现好的地方进行赞扬，不对的地方进行纠正和改进。班主任可以当着全班学生的面对某个学生或某些学生进行表扬，也可以跟他们的家长说明学生在学校中的表现情况，更可以在与学生进行交流时进行表扬。教师必须让学生明白一个道理，如果他们足够努力的话，他们一定会取得好的成绩。
（二）要求学生多参与学校和班级举办的活动，培养学生具有竞争意识
每个学期开学时，学校都会组织全校师生进行大扫除，这是一个好的机会，好的环境能让学生更好地学习。班主任可以利用这次机会尽量地让班上的每一个学生都参与进来。如果最后在全班学生的共同努力之下获得了奖项，这样也能增加学生的自信心。班主任应多组织班上的学生参加学校的活动，这样不仅能够提高学生的能力，也能增加学生的积极性，更能够使班级的凝聚力越来越强。
（三）组建一支优秀的班干部队伍
小班化教育的班级人数虽然较少，但如果每一件事情都需要班主任去亲力亲为，这不仅增加了班主任的工作量，还不能提高学生的办事能力。比较好的方法就是组建一支优秀的班干部队伍，让他们在学生中树立良好的威信，使他们成为班主任得力的助手。这样不仅教会了学生进行自我管理，也教会了学生怎么去管理他人。
（四）对学生的学习和生活进行及时的了解
学生的性格中存在着一些叛逆的成分，所以班主任应该时刻关注着学生的动向和情感的变化。每个学生的性格都不一样，性格好的学生，班主任可能会比较快地掌握他们的基本情况。而有一些比较特殊的学生，班主任必须花费较多的时间去了解他们。班主任只有对每一位学生都比较了解的情况下，才能在发生问题时，及时地提出有效的措施来解决问题。
（五）定期组织召开班会，了解班级的基本情况
班主任应该定期地召开班会，尽量保证每一位学生都参加进来。班级的管理，不仅需要班主任和各科教师的努力，同样也需要每一位学生的参与。在班会上，班主任应该交代需要学生办的事，更应该对前一段时间学生的学习和生活进行一个小的总结，找出问题和提出好的建议。
四、结束语
总之，在小班化教育之中，班主任应该对学生的学习和生活给予更多的关爱，在学生需要帮助的时候给予及时的帮助，让学生有所依靠。教师还应多跟学生进行“心与心”的交流，及时地了解学生生活上和学习上的一些细微变化，对学生进行适当的指导。以求能够达到小班化教育的最终目的。
参考文献：
[1]高季江.关于小班化教育中班主任工作的思考[J].新课程学习·中旬，2013（9）：163-163.
[2]杜娟.用爱融化学生心里的顽石[J].贵州教育，2012（6）：46-46.
[3]李玉波.小班级大天地——浅谈班级管理艺术[J].神州：下旬刊，2011（1）：22.
（责编 张宇）