【摘 要】
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从古时的“言传身授”中，我们可以知道，倾听是人类获取知识最原始的方法，同时，在新课改的教学背景下，倾听也已经成为学生在教学课堂中重要运用的学习方式。但是，现如今，随着教师对学
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从古时的“言传身授”中，我们可以知道，倾听是人类获取知识最原始的方法，同时，在新课改的教学背景下，倾听也已经成为学生在教学课堂中重要运用的学习方式。但是，现如今，随着教师对学生言说能力培养的过分追求，倾听丧失了其原有的地位。语文课堂表现上是热热闹闹的，但是实际上，师生、生生之间缺少倾听，“言说”也变成了“自说自话”。而且，这一现象对本就学习吃力的学困生而言，更是雪上加霜。在学生逐渐成为课堂的主人、在提倡以生为本的当下，“失聪”成为小学语文教学中的另一块新短板。为了更好地促使学生实现真正的倾听，让学生在倾听
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