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【摘要】为了不断提高幼儿园教育教学活动的开展效率，需要结合幼儿实际，科学制定更加完善的教学模式，培养幼儿综合能力。文章通过对幼儿园创生绘本剧的研究，总结了幼儿园开展创生绘本剧的积极作用，分析了有效的开展途径，希望能够为幼儿日后发展奠定良好基础，从而进一步提高幼儿园创生绘本剧活动的开展效率。
【关键词】幼儿园;绘本剧;教学实践
一、引言
在幼儿园中，有效开展创生绘本剧提高了幼儿学习兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性。在有效开展幼儿园创生绘本剧教学研究过程中，要结合幼儿实际，有针对性地制定更加符合幼儿发展的绘本剧内容，从而结合设计与研究，提高幼儿综合实践能力。在分析如何开展幼儿园创生绘本剧时，也要结合幼儿园实际，重视进行创新研究，从而全面提高幼儿园创生绘本剧教学效率。
二、幼儿园创生绘本剧开展的作用
对于幼儿园的教育工作而言，创生绘本剧是一项综合性极强的艺术内容，包含歌唱、表演、美术等多种不同的艺术内容，对幼儿的成长有着综合价值。在进行创生绘本剧教學过程中，幼儿的协同性能够得到良好发展。以舞蹈教学内容为例，不仅帮助幼儿学习了舞蹈，而且充分吸收了艺术背后的思想。在创生绘本剧的表演过程之中，会融入不同的模仿动作，使得幼儿在肢体协调性、灵活性上得到良好锻炼。同时，创生绘本剧的方式能够帮助幼儿更好地提升语言能力。
从本质上来看，创生绘本剧需要有动听的音乐、舞蹈的融入以及表演艺术的加持，因此其生动形象的特征非常容易激发幼儿的代入感。创生绘本剧的表演能够潜移默化地加强幼儿对故事的理解与记忆，使得幼儿深入理解创生绘本剧的价值。同时，部分文学价值较高的创生绘本剧，也能驱动幼儿在背诵台词的时候，促进自己的语言学习。此外，创生绘本剧之中会涉及诸多师生等情感联动。这样的表演不知不觉间拉近了幼儿与家长、教师之间的距离，促进了他们的交流和互动，在增进感情的同时，为后续的幼儿园教学工作打下了坚实的基础。
三、开展幼儿园创生绘本剧实践活动的类型
幼儿的年龄较小，不论是在学习能力、模仿能力还是表演能力上，幼儿的能力都较为有限。为了进一步发挥创生绘本剧的价值与作用，教师就要从幼儿的实际情况所出发，制定生动形象且简单易懂的创生绘本剧进行实践学习。目前，创生绘本剧需要确定的要素如下。
首先，创生绘本剧的主体教学活动。为了从根本上发挥创生绘本剧的价值，每个学期幼儿园都要组织专门的创生绘本剧教学活动周。针对年纪较小的幼儿，要以教师主导为主，而对于年龄较大的幼儿则鼓励其自主展开创作。活动除了创生绘本剧表演以外，还需要囊括创作、交流和反馈等环节，使得幼儿利用好创生绘本剧，进行多元化的学习，提升创生绘本剧的深度。
其次，绘本剧游戏活动。幼儿园现阶段将绘本剧游戏运用于绘本剧教学与小中班幼儿一日生活中。在绘本剧教学中，教师探索游戏策略，支持幼儿通过与材料、环境、教师及同伴间的互动，充分调动肢体动作，融入一种真实的或虚拟的戏剧情境中，例如绘本剧游戏“照镜子”“遥控器”等。在一日活动之中，教师要多加强调幼儿融入表演的形式，切实根据不同的角色以及故事情节进行创作，使得幼儿在一点一滴的学习生活之中，感受到表演所带来的趣味以及自信心，从而激起对创生绘本剧的参与热情，为后续教学做好铺垫。
再次，创生绘本剧的微型活动。针对创生绘本剧而言，幼儿园本身没有固定的形式框架要求。幼儿园可以根据当下教学的进度以及幼儿的兴趣爱好，不定期组织如无实物表演、片段化表演等方式，使得幼儿适应创生绘本剧这样的教学方法，促进幼儿的天性在表演中释放，更好提升幼儿语言艺术的表达能力，力求帮助其得到全面的发展。
最后，加强创生绘本剧的亲子互动。结合以往的实际情况来看，目前的部分家长由于平日工作等原因，陪伴幼儿的时间较少，不利于幼儿的全面发展。对此，幼儿园可积极组织创生绘本剧的亲子互动，邀请家长、幼儿共同参与创生绘本剧的表演，不仅进一步丰富了创生绘本剧的内容和呈现形式，而且促使家长与幼儿通过表演的方式增进感情，达到良好的家庭教育成效。
四、开展幼儿园创生绘本剧的实践策略
1.巧妙改编，增强绘本剧的趣味性
从本质上来看，创生绘本剧的主要受众与参与者都是幼儿，所以需要考量其理解能力较弱的现实问题，在剧本设置上要尽量简单易懂。但创生绘本剧同时具备一定的教育价值，所以对创生绘本剧的改编成为教师的重任。教师可深入幼儿群体之中，在了解其想法与兴趣爱好的基础上，进行有针对性的定向改编和开发，这是行之有效的一种策略。
例如，在进行创生绘本剧《拔萝卜》的创作上，幼儿会对剧情较为好奇，不由自主地发出“老爷爷老奶奶种萝卜很辛苦”的感叹，认为萝卜能够长得如此好一定是爷爷奶奶的功劳。又如创生绘本剧《一步一步走啊走》，尽管其中的动物形象趣味十足，但动物之间互相没有对话，幼儿势必会感到有些枯燥、刻板。对此，教师就可在创生绘本剧之中融入一定的动物对话，如小老虎向小鸭子问道：“小鸭子走起路来为什么是一摇一摆的？”通过这样有创意地对创生绘本剧进行改编，幼儿能够更好地被创生绘本剧所吸引，在表演的时候能够释放更多内容。同时，创生绘本剧创作上还可以加一些“亮相”内容，如“超人闪亮登场”等，也能激发幼儿的兴趣。
2.制作道具，为绘本剧的表现增色
针对一部优秀的创生绘本剧而言，除了幼儿的表演以外，合格的道具也是不可或缺的重要元素。而为了迎合环保绿色的教育，教师要鼓励幼儿采用身边的废物进行道具的制作。生活中的饮料瓶、塑料袋等，都是常见且容易制作的原材料，教师要引导幼儿共同参与道具的制作中来。
例如绘本《爱笑的鲨鱼》展现的是唯美的海洋世界和一个关于“微笑”的温情故事，令幼儿爱不释手。为了更好地体现出海洋的感觉，我们用各色丝袜和一些细铁丝制作了绚丽的“珊瑚”，买了飘逸的粉纱装饰在透明伞上，使“水母”们的表演美轮美奂，还给小“章鱼”做了头套和闪亮的裙子，令她的舞蹈别具一格……当创生绘本剧表演的时候，幼儿精心制作的道具能够极大程度上提升表演剧的呈现效果，吸引了更多幼儿以及家长的关注，幼儿表演起来也更为得心应手，演出效果与教育价值得到了最佳的成效。 3.精选绘本，为幼儿表演提供素材基礎
长期的实践证明，并非所有的创生绘本剧都能够切实激发幼儿的学习、表演兴趣，也并非所有的创生绘本剧都适宜幼儿进行表演。因此，为了便于后续工作的开展，教师做好创生绘本剧的剧本筛选工作尤其关键。通常情况下，具备表演和学习价值的创生绘本剧剧本，都具备一定的幼儿学习、教育价值，绘本的剧情需要呈现正能量，具备良好的价值观念，引导幼儿积极向上地成长，获得最佳的学习体验。
其次，创生绘本剧在选择上也需要契合幼儿的身心发展特点。如果在叙述方式、表现形式上超出幼儿的认知范畴，即使有再大的教育价值，幼儿既无法理解也无法高效率地进行表演和学习。
再次，创生绘本剧必须便于幼儿进行表演，应尽量选择简单的对话和舞蹈动作等，既能够激发幼儿对学习的积极性，也能降低表演难度，提升演出效果。精选绘本，利于提高教学效率，更好地提高幼儿参与兴趣，从而为幼儿能力提高奠定基础。
4.注重引导，为幼儿表演搭建展示平台
创生绘本剧的剧本仅仅为幼儿的表演提供了理论基础，而真正执行表演则需要教师完成更多的任务。教师首先需要为创生绘本剧的表演找寻合适的音乐，以激发幼儿对创生绘本剧的第一感受，也为剧情的推进找寻契合的背景。其次，加强对创生绘本剧的理解。所谓的理解并不只是单纯对剧情的解读，而是要求教师站在幼儿的角度进行了解，在此基础上，带领幼儿进行深入的学习与研究，从而加深幼儿对情节的认知，在表演过程中将自己的思想情感融入其中。再次，受限于表演的场地、幼儿人员数量等客观条件，教师还需要灵活机动地进行创生绘本剧改编工作。这里的改编不仅仅是剧情上的创作，更是根据表演的实际情况，做出细微的临场调整，以求获得最佳表演效果。通过有效地搭建幼儿展示平台，全面提升幼儿综合能力。因此，教师要重视加强引导，要科学地制定更加完善的教学模式，提高幼儿园创生绘本剧的实践教学水平。
五、结语
总之，随着新时期发展，幼儿园教学改革迎来新机遇。教师要不断提高专业能力，科学构建更加高效的幼儿教学模式，从而提高幼儿实践能力。本文通过对幼儿园创生绘本剧的研究，提出了具体的教学对策，通过进一步实践研究，旨在全面提升幼儿综合素质，从而为幼儿园教学水平提高奠定基础。希望以上阐述能够为相关教师提供有效参考。
【参考文献】
张云.提高幼儿园低结构绘本阅读活动有效性的研究[J].华夏教师，2019（27）：34.
徐俊杰，王青.分析如何提升幼儿园绘本阅读教学的效率[J].中国校外教育，2019（28）：145.
戴凤莲.浅谈幼儿园大班绘本剧的编排[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：210.
邵灯玉.关于幼儿绘本剧表演的几点思考——《幼儿绘本剧创编与表演的实践研究》[J].北方音乐，2016，36（23）：135.
【关键词】幼儿园;绘本剧;教学实践
一、引言
在幼儿园中，有效开展创生绘本剧提高了幼儿学习兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性。在有效开展幼儿园创生绘本剧教学研究过程中，要结合幼儿实际，有针对性地制定更加符合幼儿发展的绘本剧内容，从而结合设计与研究，提高幼儿综合实践能力。在分析如何开展幼儿园创生绘本剧时，也要结合幼儿园实际，重视进行创新研究，从而全面提高幼儿园创生绘本剧教学效率。
二、幼儿园创生绘本剧开展的作用
对于幼儿园的教育工作而言，创生绘本剧是一项综合性极强的艺术内容，包含歌唱、表演、美术等多种不同的艺术内容，对幼儿的成长有着综合价值。在进行创生绘本剧教學过程中，幼儿的协同性能够得到良好发展。以舞蹈教学内容为例，不仅帮助幼儿学习了舞蹈，而且充分吸收了艺术背后的思想。在创生绘本剧的表演过程之中，会融入不同的模仿动作，使得幼儿在肢体协调性、灵活性上得到良好锻炼。同时，创生绘本剧的方式能够帮助幼儿更好地提升语言能力。
从本质上来看，创生绘本剧需要有动听的音乐、舞蹈的融入以及表演艺术的加持，因此其生动形象的特征非常容易激发幼儿的代入感。创生绘本剧的表演能够潜移默化地加强幼儿对故事的理解与记忆，使得幼儿深入理解创生绘本剧的价值。同时，部分文学价值较高的创生绘本剧，也能驱动幼儿在背诵台词的时候，促进自己的语言学习。此外，创生绘本剧之中会涉及诸多师生等情感联动。这样的表演不知不觉间拉近了幼儿与家长、教师之间的距离，促进了他们的交流和互动，在增进感情的同时，为后续的幼儿园教学工作打下了坚实的基础。
三、开展幼儿园创生绘本剧实践活动的类型
幼儿的年龄较小，不论是在学习能力、模仿能力还是表演能力上，幼儿的能力都较为有限。为了进一步发挥创生绘本剧的价值与作用，教师就要从幼儿的实际情况所出发，制定生动形象且简单易懂的创生绘本剧进行实践学习。目前，创生绘本剧需要确定的要素如下。
首先，创生绘本剧的主体教学活动。为了从根本上发挥创生绘本剧的价值，每个学期幼儿园都要组织专门的创生绘本剧教学活动周。针对年纪较小的幼儿，要以教师主导为主，而对于年龄较大的幼儿则鼓励其自主展开创作。活动除了创生绘本剧表演以外，还需要囊括创作、交流和反馈等环节，使得幼儿利用好创生绘本剧，进行多元化的学习，提升创生绘本剧的深度。
其次，绘本剧游戏活动。幼儿园现阶段将绘本剧游戏运用于绘本剧教学与小中班幼儿一日生活中。在绘本剧教学中，教师探索游戏策略，支持幼儿通过与材料、环境、教师及同伴间的互动，充分调动肢体动作，融入一种真实的或虚拟的戏剧情境中，例如绘本剧游戏“照镜子”“遥控器”等。在一日活动之中，教师要多加强调幼儿融入表演的形式，切实根据不同的角色以及故事情节进行创作，使得幼儿在一点一滴的学习生活之中，感受到表演所带来的趣味以及自信心，从而激起对创生绘本剧的参与热情，为后续教学做好铺垫。
再次，创生绘本剧的微型活动。针对创生绘本剧而言，幼儿园本身没有固定的形式框架要求。幼儿园可以根据当下教学的进度以及幼儿的兴趣爱好，不定期组织如无实物表演、片段化表演等方式，使得幼儿适应创生绘本剧这样的教学方法，促进幼儿的天性在表演中释放，更好提升幼儿语言艺术的表达能力，力求帮助其得到全面的发展。
最后，加强创生绘本剧的亲子互动。结合以往的实际情况来看，目前的部分家长由于平日工作等原因，陪伴幼儿的时间较少，不利于幼儿的全面发展。对此，幼儿园可积极组织创生绘本剧的亲子互动，邀请家长、幼儿共同参与创生绘本剧的表演，不仅进一步丰富了创生绘本剧的内容和呈现形式，而且促使家长与幼儿通过表演的方式增进感情，达到良好的家庭教育成效。
四、开展幼儿园创生绘本剧的实践策略
1.巧妙改编，增强绘本剧的趣味性
从本质上来看，创生绘本剧的主要受众与参与者都是幼儿，所以需要考量其理解能力较弱的现实问题，在剧本设置上要尽量简单易懂。但创生绘本剧同时具备一定的教育价值，所以对创生绘本剧的改编成为教师的重任。教师可深入幼儿群体之中，在了解其想法与兴趣爱好的基础上，进行有针对性的定向改编和开发，这是行之有效的一种策略。
例如，在进行创生绘本剧《拔萝卜》的创作上，幼儿会对剧情较为好奇，不由自主地发出“老爷爷老奶奶种萝卜很辛苦”的感叹，认为萝卜能够长得如此好一定是爷爷奶奶的功劳。又如创生绘本剧《一步一步走啊走》，尽管其中的动物形象趣味十足，但动物之间互相没有对话，幼儿势必会感到有些枯燥、刻板。对此，教师就可在创生绘本剧之中融入一定的动物对话，如小老虎向小鸭子问道：“小鸭子走起路来为什么是一摇一摆的？”通过这样有创意地对创生绘本剧进行改编，幼儿能够更好地被创生绘本剧所吸引，在表演的时候能够释放更多内容。同时，创生绘本剧创作上还可以加一些“亮相”内容，如“超人闪亮登场”等，也能激发幼儿的兴趣。
2.制作道具，为绘本剧的表现增色
针对一部优秀的创生绘本剧而言，除了幼儿的表演以外，合格的道具也是不可或缺的重要元素。而为了迎合环保绿色的教育，教师要鼓励幼儿采用身边的废物进行道具的制作。生活中的饮料瓶、塑料袋等，都是常见且容易制作的原材料，教师要引导幼儿共同参与道具的制作中来。
例如绘本《爱笑的鲨鱼》展现的是唯美的海洋世界和一个关于“微笑”的温情故事，令幼儿爱不释手。为了更好地体现出海洋的感觉，我们用各色丝袜和一些细铁丝制作了绚丽的“珊瑚”，买了飘逸的粉纱装饰在透明伞上，使“水母”们的表演美轮美奂，还给小“章鱼”做了头套和闪亮的裙子，令她的舞蹈别具一格……当创生绘本剧表演的时候，幼儿精心制作的道具能够极大程度上提升表演剧的呈现效果，吸引了更多幼儿以及家长的关注，幼儿表演起来也更为得心应手，演出效果与教育价值得到了最佳的成效。 3.精选绘本，为幼儿表演提供素材基礎
长期的实践证明，并非所有的创生绘本剧都能够切实激发幼儿的学习、表演兴趣，也并非所有的创生绘本剧都适宜幼儿进行表演。因此，为了便于后续工作的开展，教师做好创生绘本剧的剧本筛选工作尤其关键。通常情况下，具备表演和学习价值的创生绘本剧剧本，都具备一定的幼儿学习、教育价值，绘本的剧情需要呈现正能量，具备良好的价值观念，引导幼儿积极向上地成长，获得最佳的学习体验。
其次，创生绘本剧在选择上也需要契合幼儿的身心发展特点。如果在叙述方式、表现形式上超出幼儿的认知范畴，即使有再大的教育价值，幼儿既无法理解也无法高效率地进行表演和学习。
再次，创生绘本剧必须便于幼儿进行表演，应尽量选择简单的对话和舞蹈动作等，既能够激发幼儿对学习的积极性，也能降低表演难度，提升演出效果。精选绘本，利于提高教学效率，更好地提高幼儿参与兴趣，从而为幼儿能力提高奠定基础。
4.注重引导，为幼儿表演搭建展示平台
创生绘本剧的剧本仅仅为幼儿的表演提供了理论基础，而真正执行表演则需要教师完成更多的任务。教师首先需要为创生绘本剧的表演找寻合适的音乐，以激发幼儿对创生绘本剧的第一感受，也为剧情的推进找寻契合的背景。其次，加强对创生绘本剧的理解。所谓的理解并不只是单纯对剧情的解读，而是要求教师站在幼儿的角度进行了解，在此基础上，带领幼儿进行深入的学习与研究，从而加深幼儿对情节的认知，在表演过程中将自己的思想情感融入其中。再次，受限于表演的场地、幼儿人员数量等客观条件，教师还需要灵活机动地进行创生绘本剧改编工作。这里的改编不仅仅是剧情上的创作，更是根据表演的实际情况，做出细微的临场调整，以求获得最佳表演效果。通过有效地搭建幼儿展示平台，全面提升幼儿综合能力。因此，教师要重视加强引导，要科学地制定更加完善的教学模式，提高幼儿园创生绘本剧的实践教学水平。
五、结语
总之，随着新时期发展，幼儿园教学改革迎来新机遇。教师要不断提高专业能力，科学构建更加高效的幼儿教学模式，从而提高幼儿实践能力。本文通过对幼儿园创生绘本剧的研究，提出了具体的教学对策，通过进一步实践研究，旨在全面提升幼儿综合素质，从而为幼儿园教学水平提高奠定基础。希望以上阐述能够为相关教师提供有效参考。
【参考文献】
张云.提高幼儿园低结构绘本阅读活动有效性的研究[J].华夏教师，2019（27）：34.
徐俊杰，王青.分析如何提升幼儿园绘本阅读教学的效率[J].中国校外教育，2019（28）：145.
戴凤莲.浅谈幼儿园大班绘本剧的编排[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：210.
邵灯玉.关于幼儿绘本剧表演的几点思考——《幼儿绘本剧创编与表演的实践研究》[J].北方音乐，2016，36（23）：135.