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目的研究以护理程序为基础的评判性思维在外科护理实训教学中的作用。方法将2010级的我校三年制护理班178名学生随机分成研究组（n=89）和对照组（n=89）,研究组的外科护理实训以护理程序为基础的Taba实训教学方法培养学生的评判性思维;对照组采用传统教学方法。结果研究组学生的操作考核成绩研究组高于对照组（P〈0.01）。结论以护理程序为基础的Taba实训教学方法可提高外科护理实训教学质量。