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据报道，广东东莞漳澎村刘家姐弟三人相继考入北大清华。而制造这一“传奇”的父亲只有初中文化水平，他的教育方式也毫无深奥之理，更谈不上有什么创新之点：“在孩子的教育方面没有特别的方法，顺其自然。”这话的确值得我们深思。
教育是基于人的自然本性去帮助人自然成长的过程。教育应该最大限度地依托人的自然本性，顺应人的自然天性。这是因为，越是自然的东西，就越是符合人的本性，越是能深入到人的心灵与血脉之中，成为人的内在素养。教育的作用，就是尽力去呵护人的自然本性，并努力去创造一个宽松的成长氛围，让人的天性得以生长。这正如园丁之于小树一样，应是维护、顺应和促进其自然生长，而不是粗暴地干扰。
然而，在教育被极度功利化的今天，我们似乎遗忘了教育最为基本的自然常识，而是把自己的意志常常强加给孩子，为了所谓的“成功”不惜去扼杀孩子的自然天性。“虎妈”“狼爸”即为例证。父母们之所以对“虎妈”“狼爸”育子津津乐道，是因为“虎妈”把女儿“骂”进名校，“狼爸”把儿子们“打”进名校。有了这些“榜样”，人们便失去了清醒的认识，认为能够达到这个目的采用怎样的手段都是合理的。可是不要忘了，用“虎妈”“狼爸”方式培养孩子，是在漠视孩子的权利与尊严，就算孩子能够考取名校，最终付出的代价也可能会让父母得不偿失。
这位父亲的可贵之处在于，他坚守教育最为基本的自然常识—尊重和信任孩子，不去过多干涉他们，而是尽力去营造一个宽松的家庭环境，以身作则，用言传身教来感化孩子，从小培养孩子的自觉意识。事实证明，对于孩子人格的健全和个性的成长而言，一个温暖、宽容、信任、稳定、互动的家庭环境胜过家长给孩子万贯家财。
其实，教育的基本道理就是这样简单：尊重孩子的天性，提供一个良好的环境，使受教育者所固有的人性得以扩充，个性特质得到健康生长，成为富有人性而且个性健全的人。但是，当教育浸淫成人功利性目的，儿童成为成人实现某种目的的工具时，教育就远离了自己的自然本质。这位父亲的教育故事再次告诉我们，自然质朴的教育就是好的教育，教育顺其自然方是“王道”。让教育回归自然常识吧，让天下的父母对孩子多一点尊重，少一点强迫；多一点宽容，少一点苛刻。
责任编辑/刘 烨
教育是基于人的自然本性去帮助人自然成长的过程。教育应该最大限度地依托人的自然本性，顺应人的自然天性。这是因为，越是自然的东西，就越是符合人的本性，越是能深入到人的心灵与血脉之中，成为人的内在素养。教育的作用，就是尽力去呵护人的自然本性，并努力去创造一个宽松的成长氛围，让人的天性得以生长。这正如园丁之于小树一样，应是维护、顺应和促进其自然生长，而不是粗暴地干扰。
然而，在教育被极度功利化的今天，我们似乎遗忘了教育最为基本的自然常识，而是把自己的意志常常强加给孩子，为了所谓的“成功”不惜去扼杀孩子的自然天性。“虎妈”“狼爸”即为例证。父母们之所以对“虎妈”“狼爸”育子津津乐道，是因为“虎妈”把女儿“骂”进名校，“狼爸”把儿子们“打”进名校。有了这些“榜样”，人们便失去了清醒的认识，认为能够达到这个目的采用怎样的手段都是合理的。可是不要忘了，用“虎妈”“狼爸”方式培养孩子，是在漠视孩子的权利与尊严，就算孩子能够考取名校，最终付出的代价也可能会让父母得不偿失。
这位父亲的可贵之处在于，他坚守教育最为基本的自然常识—尊重和信任孩子，不去过多干涉他们，而是尽力去营造一个宽松的家庭环境，以身作则，用言传身教来感化孩子，从小培养孩子的自觉意识。事实证明，对于孩子人格的健全和个性的成长而言，一个温暖、宽容、信任、稳定、互动的家庭环境胜过家长给孩子万贯家财。
其实，教育的基本道理就是这样简单：尊重孩子的天性，提供一个良好的环境，使受教育者所固有的人性得以扩充，个性特质得到健康生长，成为富有人性而且个性健全的人。但是，当教育浸淫成人功利性目的，儿童成为成人实现某种目的的工具时，教育就远离了自己的自然本质。这位父亲的教育故事再次告诉我们，自然质朴的教育就是好的教育，教育顺其自然方是“王道”。让教育回归自然常识吧，让天下的父母对孩子多一点尊重，少一点强迫；多一点宽容，少一点苛刻。
责任编辑/刘 烨