学科整合型“问题导向学习”教学模式在“美容辨证调护技术”教学实践中的思考

• 作 者: 季顺欣 王传明 张丽宏 张艳红
• 机 构: 黑龙江中医药大学佳木斯学院
• 出 处: 安徽医药
• 发表日期: 2021年4期
• 关键词: 基于问题的学习 模型 教育 教学 美容辨证调护技术 教学实践 Problem-based learning Models educational Teachin
• 基金项目: 黑龙江省教育科学“十三五”规划课题(GJC1318103),黑龙江省高等教育教学改革研究一般研究项目(SJGY20170603),黑龙江中医药大学线上教学改革专项研究项目(XJJZX202030),黑龙江中医药大学优秀青年骨干教师支持计划项目(15041190042)

在"美容辨证调护技术"引入学科整合型"问题导向学习"教学模式的实施意义在于提升学生的自主学习能力、沟通能力、创新能力、团队协作能力等,实施方案包括组建教学团队、撰写教案、实施过程及评价效果,实践关键在于案例的撰写与加工、导师的引导与评价以及教学效果的评价。PBL教学效果显著,值得进一步推广与应用。