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数学概念是数学知识的基础。在教学活动中，由于对数学概念的内涵和外延认识不清晰，对相近概念的相同点和不同点把握不准确，对随着认识不断深化而形成的概念发展阶段性理解不到位等原因，经常会出现概念性问题和失误，需要教师引导学生仔细加以辨析。
小学数学教学中常见的概念性问题例析
【摘 要】
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数学概念是数学知识的基础。在教学活动中，由于对数学概念的内涵和外延认识不清晰，对相近概念的相同点和不同点把握不准确，对随着认识不断深化而形成的概念发展阶段性理解不到位
【机 构】
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上海市浦东新区浦江小学
【出 处】
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中国科教创新导刊
【发表日期】
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2011年33期
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