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乡村社会传统的教育规范是零碎的、粗疏的、不成文的和俗化了的。但其目标不是教导人怎样按照规则进行行为选择，而是造就有德性、有品格的人；与传统教育规范相比，在乡村学校，新的法规制度，促进了学校教育向科学化、正规化、法制化方向的发展，因而具备了更强的技术性、可预测性和可算计性。尽管许多现代教育规范变成了“金规则”，但是因为一味追求“合法性”而忽视了“合道德性”和“生活的真实性”。只有指向人自身的、关注人的幸福生活的、合道德性的教育规范才是有意义的教育规范。