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【摘要】随着新课程改革的不断推动，在当前的初中英语教学当中教师更加注重学生学习质量的提升，所以教师需要从自身的教学方式和教学观念上进行调整。在初中英语课堂教学中进行互动式的教学方式一种高效有效的教学方式，其能够帮助学生在课堂上有更加愉快的课堂体验，同时也能够帮助学生在课堂学习中对于知识点的理解更加深刻，帮助教师提高课堂教学效率和质量。
【关键词】 互动教学;初中英语课堂;应用探究
【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-120-01
1.引言
初中英语课堂教学中教师应该注重教学方式的调整，在教学中培养学生的学习方式和质量，使学生能够在课堂学习中能够养成良好的学习习惯。初中阶段是学生学习英语的关键性的阶段，教师应该从学生的方向进行教学，在课堂上进行互动教学能够提高学生英语课堂学习额积极性，同时在课堂学习过程中教师能够对学生的掌握程度有一个清晰的认识。
2.互动性教学方式在初中英语课堂中应用的必要性
初中阶段是学生英语学习一个分水岭的时期，在初中阶段英语学习逐步开始提高难度，学生需要在英语学习中做出更多的工作，在学习中能够做好基础性的工作。许多学生在这个阶段的学习会失去学习英语的兴趣，从而影响学生课堂学习的质量。初中英语课堂中我们通过互动性教学方式的应用能够帮助学生更好地调整自身的学习状态，在课堂当中有效地提高课堂学习质量。
从学生的角度出发，互动性教学方式能够提高学生对于英语知识点的理解，在学习的过程中学生对于教师所讲述的知识点理解不够深刻，通过互动教学方式学生能够于教师进行交流和互动，将自己的疑惑向教师表述，能够解决自身的问题。在这个过程当中班级能够形成一种良好的学习氛围，帮助学生以一种愉快的学习态度进行学习，其对于学生学习质量的提升必然有积极的作用。最后能够激发学生课堂学习的积极性，在课堂学习的过程中互动性教学方式学生能够更好地提高自身的学习状态。
从教师的角度，互动教学方式能够提高教师课堂教学质量，在课堂中教师通过互动能够了解学生对于知识点的掌握程度， 从而开展针对性的教学活动。并且在互动的过程中教师能够以一种更容易理解的方式传授给学生，帮助学生提高自身的英语成绩。
3.如何在初中英语课堂教学中进行互动教学方式
3.1课前导入工作的互动性教学方式
在课堂教学中的课前导入工作是非常关键的，其能够影响教师和学生一整堂课的状态。在课前学生能够做好充足的学习工作，对整堂课有一个整体的把握，让学生在学习中对于知识点的理解更加深刻。因此在课前工作中教师进行互动性教学方式是非常有必要的。教师可以从这几个方面作为切入点进行教学。首先在课前教师需要做好充足的准备工作，在课前教师应该明确本堂课的学习目标，其次在课前教师能够规划好课堂的任务。在课前教师可以给与学生一个话题，让学生围绕这个话题进行思考讨论，然后将自己的想法准备好，在课上进行分享。其次在课前教师可以通过多媒体设备播放一些视频让学生进行的观看，从而达到一个课前预习的结果，在这个过程中学生能够提高自身学习的积极性，从而能够让学生存在一个良好的状态。最后在课堂上教师可以让学生尝试对本单元进行主动预习的过程，教师在多媒体设备上展示本堂课学习的过程步骤，让学生能够对于自己学习有一个清晰的规划，让学生做好充足的准备工作。
比如我们在学习“Making plans”的过程中我们可以让学生在课堂前进行讨论，让学生对于制作计划进行讨论，我们可以让学生交流一下自己在生活当中做出哪些计划，在生活中是否能够按照这些计划进行，同时让学生表达自己在制作计划的过程中有怎样的一个流程，使学生能够在课堂前做好课前准备工作，为学生本堂课的学习奠定坚实的基础。
3.2构建良好的课堂气氛
在英语课堂教学过程中教师进行互动性教学方式应该构建一个良好的课堂气氛，这种教学方式才能够将互动教学落实。在课堂当中构建良好的课堂气氛教师应该从自身的教学观念进行调整，在课堂上教师应该以学生为中心开展课堂教学活动，在教学过程当中提高学生的综合成绩是我们的主要教学目标。教师可以让学生进行一些小的活动，像是让学生进行对话练习，在课堂中让学生尝试对于句式的应用，学生也可以在课堂上即时提问教师一些问题。在课堂上教师应该鼓励学生进行这些活动，这样能够鼓励学生在互动性活动中有更为出色的表现。
像是我们在学习七年级下册的Module 5“shopping”过程中教师就可以和学生进行一些互动性的游戏活动，在课堂上教师作为一名购物者，班级中学生作为卖家，学生根据本堂课所学的知识向教师阐述自己的“产品”，然后教师通过一些互动性的交流让学生具有一定的参与感，使我们的教学活动更加高效有效。
3.3完善课堂评价机制
在英语课堂教学当中学习对于知识点学习完毕后，教师应该尝试让学生对于自己所学进行一个总结，这种学习方式的目的是让学生能够学会将自己所学的知识进行梳理，让学生能够在课堂学习中对于知识点的理解更加深刻，同时还能够帮助学生对于知识点有一个清晰的认识，帮助学生对于知识点的理解更加深刻。因此在课堂上对于学生完善自身的学习工作的过程中应该学会鼓励和引导学生，在课堂上我们会鼓励学生对于本堂课的知识通过笔记的方式进行梳理，学生在记笔记的过程中就是对知识巩固的过程，所以学生在记笔记中肯定是付出过努力的，教师检查学生笔记的过程中可以首先对于学生一些比较出色的方面进行表扬，其次再对于学生所存在问题进行引导，这样能够提高学生学习质量同时激发学生学习积极性。
4.结束语
综上所述，在本文当中笔者针对初中英语教学中的互动教学进行探究，互动教学方式对于学生学习积极性又或者学习质量的提升都是非常有帮助的。本文从课前工作进行分析，课前教师通过互动让学生提高学习的积极性，在课堂学习中通过小的活動构建良好的学习气氛，鼓励学生进行互动，最后完善评价机制，让学生在教师的引导下提高自身英语成绩。
【参考文献】
[1]孙健.探究互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用[J].海外英语，2018（22）：154-155.
作者单位（博罗中学初中部
【关键词】 互动教学;初中英语课堂;应用探究
【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-120-01
1.引言
初中英语课堂教学中教师应该注重教学方式的调整，在教学中培养学生的学习方式和质量，使学生能够在课堂学习中能够养成良好的学习习惯。初中阶段是学生学习英语的关键性的阶段，教师应该从学生的方向进行教学，在课堂上进行互动教学能够提高学生英语课堂学习额积极性，同时在课堂学习过程中教师能够对学生的掌握程度有一个清晰的认识。
2.互动性教学方式在初中英语课堂中应用的必要性
初中阶段是学生英语学习一个分水岭的时期，在初中阶段英语学习逐步开始提高难度，学生需要在英语学习中做出更多的工作，在学习中能够做好基础性的工作。许多学生在这个阶段的学习会失去学习英语的兴趣，从而影响学生课堂学习的质量。初中英语课堂中我们通过互动性教学方式的应用能够帮助学生更好地调整自身的学习状态，在课堂当中有效地提高课堂学习质量。
从学生的角度出发，互动性教学方式能够提高学生对于英语知识点的理解，在学习的过程中学生对于教师所讲述的知识点理解不够深刻，通过互动教学方式学生能够于教师进行交流和互动，将自己的疑惑向教师表述，能够解决自身的问题。在这个过程当中班级能够形成一种良好的学习氛围，帮助学生以一种愉快的学习态度进行学习，其对于学生学习质量的提升必然有积极的作用。最后能够激发学生课堂学习的积极性，在课堂学习的过程中互动性教学方式学生能够更好地提高自身的学习状态。
从教师的角度，互动教学方式能够提高教师课堂教学质量，在课堂中教师通过互动能够了解学生对于知识点的掌握程度， 从而开展针对性的教学活动。并且在互动的过程中教师能够以一种更容易理解的方式传授给学生，帮助学生提高自身的英语成绩。
3.如何在初中英语课堂教学中进行互动教学方式
3.1课前导入工作的互动性教学方式
在课堂教学中的课前导入工作是非常关键的，其能够影响教师和学生一整堂课的状态。在课前学生能够做好充足的学习工作，对整堂课有一个整体的把握，让学生在学习中对于知识点的理解更加深刻。因此在课前工作中教师进行互动性教学方式是非常有必要的。教师可以从这几个方面作为切入点进行教学。首先在课前教师需要做好充足的准备工作，在课前教师应该明确本堂课的学习目标，其次在课前教师能够规划好课堂的任务。在课前教师可以给与学生一个话题，让学生围绕这个话题进行思考讨论，然后将自己的想法准备好，在课上进行分享。其次在课前教师可以通过多媒体设备播放一些视频让学生进行的观看，从而达到一个课前预习的结果，在这个过程中学生能够提高自身学习的积极性，从而能够让学生存在一个良好的状态。最后在课堂上教师可以让学生尝试对本单元进行主动预习的过程，教师在多媒体设备上展示本堂课学习的过程步骤，让学生能够对于自己学习有一个清晰的规划，让学生做好充足的准备工作。
比如我们在学习“Making plans”的过程中我们可以让学生在课堂前进行讨论，让学生对于制作计划进行讨论，我们可以让学生交流一下自己在生活当中做出哪些计划，在生活中是否能够按照这些计划进行，同时让学生表达自己在制作计划的过程中有怎样的一个流程，使学生能够在课堂前做好课前准备工作，为学生本堂课的学习奠定坚实的基础。
3.2构建良好的课堂气氛
在英语课堂教学过程中教师进行互动性教学方式应该构建一个良好的课堂气氛，这种教学方式才能够将互动教学落实。在课堂当中构建良好的课堂气氛教师应该从自身的教学观念进行调整，在课堂上教师应该以学生为中心开展课堂教学活动，在教学过程当中提高学生的综合成绩是我们的主要教学目标。教师可以让学生进行一些小的活动，像是让学生进行对话练习，在课堂中让学生尝试对于句式的应用，学生也可以在课堂上即时提问教师一些问题。在课堂上教师应该鼓励学生进行这些活动，这样能够鼓励学生在互动性活动中有更为出色的表现。
像是我们在学习七年级下册的Module 5“shopping”过程中教师就可以和学生进行一些互动性的游戏活动，在课堂上教师作为一名购物者，班级中学生作为卖家，学生根据本堂课所学的知识向教师阐述自己的“产品”，然后教师通过一些互动性的交流让学生具有一定的参与感，使我们的教学活动更加高效有效。
3.3完善课堂评价机制
在英语课堂教学当中学习对于知识点学习完毕后，教师应该尝试让学生对于自己所学进行一个总结，这种学习方式的目的是让学生能够学会将自己所学的知识进行梳理，让学生能够在课堂学习中对于知识点的理解更加深刻，同时还能够帮助学生对于知识点有一个清晰的认识，帮助学生对于知识点的理解更加深刻。因此在课堂上对于学生完善自身的学习工作的过程中应该学会鼓励和引导学生，在课堂上我们会鼓励学生对于本堂课的知识通过笔记的方式进行梳理，学生在记笔记的过程中就是对知识巩固的过程，所以学生在记笔记中肯定是付出过努力的，教师检查学生笔记的过程中可以首先对于学生一些比较出色的方面进行表扬，其次再对于学生所存在问题进行引导，这样能够提高学生学习质量同时激发学生学习积极性。
4.结束语
综上所述，在本文当中笔者针对初中英语教学中的互动教学进行探究，互动教学方式对于学生学习积极性又或者学习质量的提升都是非常有帮助的。本文从课前工作进行分析，课前教师通过互动让学生提高学习的积极性，在课堂学习中通过小的活動构建良好的学习气氛，鼓励学生进行互动，最后完善评价机制，让学生在教师的引导下提高自身英语成绩。
【参考文献】
[1]孙健.探究互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用[J].海外英语，2018（22）：154-155.
作者单位（博罗中学初中部