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【摘要】小学语文是小学阶段学生所要学习的重要学科，而语文知识的学习不仅对学生的语言技能有着重要的培养作用，还直接关系到学生道德行为的建设。相应的，作为小学语文教师就需要认识到语文学科所具备的有效德育价值，并对自己的学科教学设置进行相应的调整，实现语文教学德育效果的发挥。
【关键词】小学语文教学 融入德育 教学研究
语文是小学阶段的基础性学科，其教学目标不只局限于传授学生语言知识与技能，还承担着培养学生良好道德品质素养的重任。在当前的素质教育背景下，小学语文教学活动需要结合具体教学内容进行德育渗透，促使学生在潜移默化中接受德育，培养他们的健全人格，实现健康成长。语文教育与德育存在一定的契合，所以在小学语文教学活动中巧妙渗透德育，既能够保证教学目标的达成，也能扩大德育在小学教育阶段的覆盖面。这对促进学生全面发展与健康成长而言，能够起到关键性作用。
一、将德育渗透在小学语文教学中的重要意义
（一）能提高小学生的综合素质
如今，小学生的学习不仅仅是像传统的应试教育那样，只注重最后的考试成绩，而是更加注重对于学生各项能力的培养，以及学生综合素質的提高。近年来，国家和教育机构都在不断地呼吁教师对学生进行道德教育，让学生能够加强自身的思想道德修养，培养学生的独立人格和正确的思想道德观念。将德育渗透在小学语文教学中能够发挥小学语文的人文性，将二者自然有效的结合起来，把抽象的知识转换成更加直观的，更加形象的知识，让学生能够更好地接受道德教育，提高小学生的综合素质。
（二）能增加语文课堂的多元性
汉语是我们的母语，小学语文教学就是对汉字和语言进行相关学习。汉字文化博大精深、源远流长。教师可以在小学语文的教学中渗透相关德育知识，一方面能激发小学生学习语文的兴趣，让学生能从心底里喜欢语文，积极学习语文专业知识，培养他们的语言组织和表达能力，让他们将学习到的语文知识运用到实际生活中，提升学生的语文核心素养;另一方面也能增加语文课堂的多元性，提高小学语文课堂的教学质量和教学效率。
二、在小学语文教学中融入德育教学的研究
（一）深挖语文教材中的德育素材
小学语文教材中蕴含着大量的德育素材，教师要对此进行深度挖掘，善于从中提炼出德育元素，从而在教学中予以潜移默化的渗透，培养学生的良好道德品质素养与正确价值观念。例如，在进行《为中华之崛起而读书》这一课的教学时，教师在课下就可以针对这一课的教学内容进行研究分析，明确其重要的德育价值构成是什么。通过分析不难看出，本文所涉及的重要德育内容是爱国精神，相应的，为了实现德育的有效进行，教师就需要在备课环节分析孙中山先生的爱国精神与事迹，并尝试着在教学中将其展现出来。又如，在进行《猎人海力布》相关内容的教学时，教师可以通过分析确立其所展现出的奉献精神与大无畏精神，来引导学生对海力布的行为进行研究，分析其牺牲所获得的价值，培养学生的奉献精神与大无畏精神。
（二）开展综合实践活动渗透德育
德育不可能通过单纯的口头说教便能体现效果，一定要将理论与实践结合，才能逐渐内化为具体行为。比如，在讲解《雷锋叔叔，你在哪里》时，教师可开展学雷锋的实践活动，还可让学生在课后收集雷锋叔叔的故事材料，鼓励学生在生活中学雷锋，做好人好事，培养学生乐于助人的美好品德，构建和谐校园环境。又如，在讲解《狼牙山五壮士》时，教师可组织学生前往烈士陵园开展扫墓活动，通过活动增强学生对革命烈士的感激之情，使学生立志为中华之崛起而读书。再如，在讲解《静夜思》这首古诗时，教师可组织开展古诗朗诵大赛的活动，让学生在课外接触更多的唐诗宋词，通过朗读背诵感受中华传统文化，起到陶冶身心的作用。
三、分析道德行为作用，提升学生的语文学习热情
为了在教学中实现学生道德行为的有效培养，教师需要能对道德行为进行规范，引导学生学习、认识道德行为的构成。例如，在进行《将相和》这一课的教学时，教师就可以结合本课的教学内容进行研究拓展，对其中主人公的道德行为进行剖析，引导学生理解学习。在本课中，内容主要涉及赵国蔺相如和廉颇二人的事迹。首先，教师可以从文章所提到的几个故事入手，引导学生对蔺相如的行为与性格进行分析，使学生认识到蔺相如的爱国情怀和大无畏的勇敢精神，而后再引导学生从蔺相如对廉颇退避的行为，加深学生的认识。最后，教师再通过廉颇负荆请罪的典故，让学生分析廉颇的行为，感受其知错就改的品德。这样一来，学生就可以达成有效认知。而通过对这些内容的解析与引导，学生就可以认识到语文文章中的深层含义，教师也要能多寻找一些类似的成语典故，以此激发学生的学习热情。
结束语
总之，要想在语文阅读教学当中，融合德育教学思想，那么教师不仅要让学生在语文阅读学习的过程当中更加具有参与感，让学生自己去挖掘阅读篇目当中所蕴含的德育教学思想。而且还要注重发挥教师本身的示范和引领作用，引导学生去纠正自己日常生活当中的错误思想观念和不良习惯。
参考文献：
[1]白宇.德育教育在小学语文教学中的渗透[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[2]卢剑.如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].散文百家（新语文活页），2020（09）：155.
【关键词】小学语文教学 融入德育 教学研究
语文是小学阶段的基础性学科，其教学目标不只局限于传授学生语言知识与技能，还承担着培养学生良好道德品质素养的重任。在当前的素质教育背景下，小学语文教学活动需要结合具体教学内容进行德育渗透，促使学生在潜移默化中接受德育，培养他们的健全人格，实现健康成长。语文教育与德育存在一定的契合，所以在小学语文教学活动中巧妙渗透德育，既能够保证教学目标的达成，也能扩大德育在小学教育阶段的覆盖面。这对促进学生全面发展与健康成长而言，能够起到关键性作用。
一、将德育渗透在小学语文教学中的重要意义
（一）能提高小学生的综合素质
如今，小学生的学习不仅仅是像传统的应试教育那样，只注重最后的考试成绩，而是更加注重对于学生各项能力的培养，以及学生综合素質的提高。近年来，国家和教育机构都在不断地呼吁教师对学生进行道德教育，让学生能够加强自身的思想道德修养，培养学生的独立人格和正确的思想道德观念。将德育渗透在小学语文教学中能够发挥小学语文的人文性，将二者自然有效的结合起来，把抽象的知识转换成更加直观的，更加形象的知识，让学生能够更好地接受道德教育，提高小学生的综合素质。
（二）能增加语文课堂的多元性
汉语是我们的母语，小学语文教学就是对汉字和语言进行相关学习。汉字文化博大精深、源远流长。教师可以在小学语文的教学中渗透相关德育知识，一方面能激发小学生学习语文的兴趣，让学生能从心底里喜欢语文，积极学习语文专业知识，培养他们的语言组织和表达能力，让他们将学习到的语文知识运用到实际生活中，提升学生的语文核心素养;另一方面也能增加语文课堂的多元性，提高小学语文课堂的教学质量和教学效率。
二、在小学语文教学中融入德育教学的研究
（一）深挖语文教材中的德育素材
小学语文教材中蕴含着大量的德育素材，教师要对此进行深度挖掘，善于从中提炼出德育元素，从而在教学中予以潜移默化的渗透，培养学生的良好道德品质素养与正确价值观念。例如，在进行《为中华之崛起而读书》这一课的教学时，教师在课下就可以针对这一课的教学内容进行研究分析，明确其重要的德育价值构成是什么。通过分析不难看出，本文所涉及的重要德育内容是爱国精神，相应的，为了实现德育的有效进行，教师就需要在备课环节分析孙中山先生的爱国精神与事迹，并尝试着在教学中将其展现出来。又如，在进行《猎人海力布》相关内容的教学时，教师可以通过分析确立其所展现出的奉献精神与大无畏精神，来引导学生对海力布的行为进行研究，分析其牺牲所获得的价值，培养学生的奉献精神与大无畏精神。
（二）开展综合实践活动渗透德育
德育不可能通过单纯的口头说教便能体现效果，一定要将理论与实践结合，才能逐渐内化为具体行为。比如，在讲解《雷锋叔叔，你在哪里》时，教师可开展学雷锋的实践活动，还可让学生在课后收集雷锋叔叔的故事材料，鼓励学生在生活中学雷锋，做好人好事，培养学生乐于助人的美好品德，构建和谐校园环境。又如，在讲解《狼牙山五壮士》时，教师可组织学生前往烈士陵园开展扫墓活动，通过活动增强学生对革命烈士的感激之情，使学生立志为中华之崛起而读书。再如，在讲解《静夜思》这首古诗时，教师可组织开展古诗朗诵大赛的活动，让学生在课外接触更多的唐诗宋词，通过朗读背诵感受中华传统文化，起到陶冶身心的作用。
三、分析道德行为作用，提升学生的语文学习热情
为了在教学中实现学生道德行为的有效培养，教师需要能对道德行为进行规范，引导学生学习、认识道德行为的构成。例如，在进行《将相和》这一课的教学时，教师就可以结合本课的教学内容进行研究拓展，对其中主人公的道德行为进行剖析，引导学生理解学习。在本课中，内容主要涉及赵国蔺相如和廉颇二人的事迹。首先，教师可以从文章所提到的几个故事入手，引导学生对蔺相如的行为与性格进行分析，使学生认识到蔺相如的爱国情怀和大无畏的勇敢精神，而后再引导学生从蔺相如对廉颇退避的行为，加深学生的认识。最后，教师再通过廉颇负荆请罪的典故，让学生分析廉颇的行为，感受其知错就改的品德。这样一来，学生就可以达成有效认知。而通过对这些内容的解析与引导，学生就可以认识到语文文章中的深层含义，教师也要能多寻找一些类似的成语典故，以此激发学生的学习热情。
结束语
总之，要想在语文阅读教学当中，融合德育教学思想，那么教师不仅要让学生在语文阅读学习的过程当中更加具有参与感，让学生自己去挖掘阅读篇目当中所蕴含的德育教学思想。而且还要注重发挥教师本身的示范和引领作用，引导学生去纠正自己日常生活当中的错误思想观念和不良习惯。
参考文献：
[1]白宇.德育教育在小学语文教学中的渗透[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[2]卢剑.如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].散文百家（新语文活页），2020（09）：155.