【摘 要】
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音乐课堂教学具有预设性和生成性的双重特性，二者相辅相成，各有其客观依据和重要的意义。如果我们深陷在“预设”的窠臼里，往往会把学生引入狭窄的小胡同，而纯粹的“生成”实属矫
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音乐课堂教学具有预设性和生成性的双重特性，二者相辅相成，各有其客观依据和重要的意义。如果我们深陷在“预设”的窠臼里，往往会把学生引入狭窄的小胡同，而纯粹的“生成”实属矫枉过正。对于有效教学的目标导向来说，无论预设还是生成都只是实现教学优质高效的手段。新课改下的音乐课堂教学应当秉持兼容、兼顾的原则，使精心预设与动态生成互动共生、相得益彰，从而达到二者的动态平衡，实现和谐统一。
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