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【摘 要】随着时代的进步，掌握第二门语言在各个行业之中都显得越来越重要。英语作为世界流通的标准需要更是越来越重要，这些年，各个行业对英语人才的需求也日益增加，词汇作为英语的入门基础，有效的题高英语词汇的学习效率就决定了英语的水平高低。本文阐述了中职英语的教学现状，困难，并提出了提高词汇效率教学的方法。
【关键词】教学现状;题高词汇教学效率;方法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0134-01
一、中职英语教学现状与困难
1.中职学生的英语水平良莠不齐。
普通高中的学生来说，他们的词汇量不高，而且英语水平参差不齐，这就对中职英语的教学带来了很大的困难。大多数中职学生不懂得什么叫词根联想，也不懂得背单词的技巧，他们只懂得死记硬背，他们不分词性，不分情景，不懂得运用必须的上下文来背，这对以后单词的使用和记忆都是不好的，久而久之，就失去了对英语的兴趣，在他们眼里英语单词变成了枯燥无味的符号字符，极大程度影响学习英语单词的效率。
2.中职学生的态度不端正。
相比于普通高中学生，因为他们的基础差，然后对英语的要求又不高，导致他们缺少学习英语的动力和兴趣，这就是普遍的中职学生上课不注意听讲，意志力底下的原因，对于他们来说，英语最重要的作用就是来拿自己的毕业证书的，他们根本不知道，在改革开放取得巨大成果的当下，英语对他们就业的重要性。只有认识到英语重要性，才能注重基础，题高学习英语词汇的效率，题高学习英语的效率。
二、提高中职英语词汇教学的效率方法
掌握词汇是语言学习的基础。词汇之于语言同沙石之于广漠，砖瓦之于高楼。词汇在英语的听说读写四个方面都起到了无可比拟的作用。教师要领悟到词汇学习的重要性，才能高效地开展教学。在日常学习中，教师可通过以下几种方法来提高英语词汇教学的效率。
1.通过对课堂的设计来提高学生学习英语的兴趣。
大家都知道，兴趣是一个人学习最好的老师，所以想要题高学习英语词汇的教学效率，首先要做的就是题高学生学习英语的兴趣。教室可以通过自己的言谈举止，表达出英语无限的魅力，去潜移默化的影响学生，吸引学生的注意力，有的时候一个学生喜欢一门学科的开始就是从喜欢这门学科老师的气质，教育方法等开始的。除此之外，老师可以在课上添加同学们喜欢的项目，比如观看美剧，美国电影的时间，从中融合对英语词汇的理解，让大家在真实的语境和情景中更好的去理解一个词汇的意思和用法，从而達到题高学习词汇的效率。还有可以开展英语词汇大比武，通过比赛背单词的方式，激起同学们的好胜心，在比较中更好的投入到英语词汇的学习中去。还可以开展英语演讲，英语辩论，英语歌曲欣赏，等非常多的方式，来加强大家学习英语的兴趣与信心。
2.增强课上词汇讲解的专业性。
英语虽然拥有许多的词汇，总量甚至超过了百万，让许多学生看着就害怕，但是只要运用正确的方法记忆，还是可以很高效的记忆。教室应该更好的在课堂上教导大家构词法的运用，比如形容词+ly后变成副词，active形容词积极的→actively副词积极地，形容词+er，est变成原来的比较级，比如fat胖的→fatter更胖的→fattest最胖的，又比如，有dis，in登前缀的比一般都是否定意味的词汇，ap，ar词汇表示强调。house房间加work工作就变成了家族housework。这些构词法可以大大的在原来的基础上扩展大家的词汇量，让大家对英语词汇有信心，不像以前那样望而却步。除此以外还有词根记忆法，比如psychology，psy=sci，是一个偏旁部首，是“知道”的意思;cho是一个偏旁部首，是“心”的意思;lo是一个偏旁部首，是“说”的意思;gy是一个偏旁部首，是“学”的意思，logy合起来是“学说”的意思。因此 psy-cho-logy连起来就是“知道心的学说”，因此就是“心理学”的意思。以上种种，都是在提高词汇教学效率上非常有用的构词法，教师应该在课上加强渗透这种方法，是学生们更好的理解单词的意思，加强记忆，帮助克服同学们害怕单词的情绪。
3.营造更加良好的学习环境。
像书院制寝室环境一样，在教室和学校的一些空间里增加学习英语的机会和地方。比如在学校的走廊里设置英语的杂志书架，让大家通过这些书籍去了解英语文化，也潜移默化的题高大家学习英语的机会，吸引学生阅读，加强记忆词汇;设立专门的英语板报，宣传栏，鼓励大家积极学习英语词汇，不要看见困难就想退缩，在最该付出的年纪选择了安逸，等等这些方法，都可以题高同学们的英语词汇的学习。
三、结语
当代是开放的年代，如何有效的题高英语词汇的教学效率，是每一位中职英语教师需要去加以思考的重点问题。同学们虽然有基础差，态度不端正，没有兴趣等等的毛病，但是最为教师，我们要善于培养学生们对英语词汇的重视度和兴趣，运用各种巧妙的方法和课堂设计来提高同学们的兴趣，达到题高学习英语词汇的效率。
参考文献
[1]张翠芹.实施任务型教学法 强化学生应用能力——谈初中英语口语教学中的任务型教学法[J].中学生英语：外语教学与研究，2015（9）：100-100.
【关键词】教学现状;题高词汇教学效率;方法
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）16-0134-01
一、中职英语教学现状与困难
1.中职学生的英语水平良莠不齐。
普通高中的学生来说，他们的词汇量不高，而且英语水平参差不齐，这就对中职英语的教学带来了很大的困难。大多数中职学生不懂得什么叫词根联想，也不懂得背单词的技巧，他们只懂得死记硬背，他们不分词性，不分情景，不懂得运用必须的上下文来背，这对以后单词的使用和记忆都是不好的，久而久之，就失去了对英语的兴趣，在他们眼里英语单词变成了枯燥无味的符号字符，极大程度影响学习英语单词的效率。
2.中职学生的态度不端正。
相比于普通高中学生，因为他们的基础差，然后对英语的要求又不高，导致他们缺少学习英语的动力和兴趣，这就是普遍的中职学生上课不注意听讲，意志力底下的原因，对于他们来说，英语最重要的作用就是来拿自己的毕业证书的，他们根本不知道，在改革开放取得巨大成果的当下，英语对他们就业的重要性。只有认识到英语重要性，才能注重基础，题高学习英语词汇的效率，题高学习英语的效率。
二、提高中职英语词汇教学的效率方法
掌握词汇是语言学习的基础。词汇之于语言同沙石之于广漠，砖瓦之于高楼。词汇在英语的听说读写四个方面都起到了无可比拟的作用。教师要领悟到词汇学习的重要性，才能高效地开展教学。在日常学习中，教师可通过以下几种方法来提高英语词汇教学的效率。
1.通过对课堂的设计来提高学生学习英语的兴趣。
大家都知道，兴趣是一个人学习最好的老师，所以想要题高学习英语词汇的教学效率，首先要做的就是题高学生学习英语的兴趣。教室可以通过自己的言谈举止，表达出英语无限的魅力，去潜移默化的影响学生，吸引学生的注意力，有的时候一个学生喜欢一门学科的开始就是从喜欢这门学科老师的气质，教育方法等开始的。除此之外，老师可以在课上添加同学们喜欢的项目，比如观看美剧，美国电影的时间，从中融合对英语词汇的理解，让大家在真实的语境和情景中更好的去理解一个词汇的意思和用法，从而達到题高学习词汇的效率。还有可以开展英语词汇大比武，通过比赛背单词的方式，激起同学们的好胜心，在比较中更好的投入到英语词汇的学习中去。还可以开展英语演讲，英语辩论，英语歌曲欣赏，等非常多的方式，来加强大家学习英语的兴趣与信心。
2.增强课上词汇讲解的专业性。
英语虽然拥有许多的词汇，总量甚至超过了百万，让许多学生看着就害怕，但是只要运用正确的方法记忆，还是可以很高效的记忆。教室应该更好的在课堂上教导大家构词法的运用，比如形容词+ly后变成副词，active形容词积极的→actively副词积极地，形容词+er，est变成原来的比较级，比如fat胖的→fatter更胖的→fattest最胖的，又比如，有dis，in登前缀的比一般都是否定意味的词汇，ap，ar词汇表示强调。house房间加work工作就变成了家族housework。这些构词法可以大大的在原来的基础上扩展大家的词汇量，让大家对英语词汇有信心，不像以前那样望而却步。除此以外还有词根记忆法，比如psychology，psy=sci，是一个偏旁部首，是“知道”的意思;cho是一个偏旁部首，是“心”的意思;lo是一个偏旁部首，是“说”的意思;gy是一个偏旁部首，是“学”的意思，logy合起来是“学说”的意思。因此 psy-cho-logy连起来就是“知道心的学说”，因此就是“心理学”的意思。以上种种，都是在提高词汇教学效率上非常有用的构词法，教师应该在课上加强渗透这种方法，是学生们更好的理解单词的意思，加强记忆，帮助克服同学们害怕单词的情绪。
3.营造更加良好的学习环境。
像书院制寝室环境一样，在教室和学校的一些空间里增加学习英语的机会和地方。比如在学校的走廊里设置英语的杂志书架，让大家通过这些书籍去了解英语文化，也潜移默化的题高大家学习英语的机会，吸引学生阅读，加强记忆词汇;设立专门的英语板报，宣传栏，鼓励大家积极学习英语词汇，不要看见困难就想退缩，在最该付出的年纪选择了安逸，等等这些方法，都可以题高同学们的英语词汇的学习。
三、结语
当代是开放的年代，如何有效的题高英语词汇的教学效率，是每一位中职英语教师需要去加以思考的重点问题。同学们虽然有基础差，态度不端正，没有兴趣等等的毛病，但是最为教师，我们要善于培养学生们对英语词汇的重视度和兴趣，运用各种巧妙的方法和课堂设计来提高同学们的兴趣，达到题高学习英语词汇的效率。
参考文献
[1]张翠芹.实施任务型教学法 强化学生应用能力——谈初中英语口语教学中的任务型教学法[J].中学生英语：外语教学与研究，2015（9）：100-100.