【摘 要】
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本文选取2016—2020年期间10篇美国大学毕业典礼校长致辞自建语料库,以Martin的评价理论为理论框架,从积极话语分析的视角,采用定量与定性相结合的研究方法,研究毕业典礼校长
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本文选取2016—2020年期间10篇美国大学毕业典礼校长致辞自建语料库,以Martin的评价理论为理论框架,从积极话语分析的视角,采用定量与定性相结合的研究方法,研究毕业典礼校长致辞中态度资源的分布及其传递的话语意义.研究发现,态度资源中积极词汇远多于消极词汇,其中判断资源所占比重最大;演讲者可以通过情感、判断和鉴赏三个维度传达积极和谐的话语意义,由此感染、激励和劝说听众,进而构建和谐安定的社会.
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