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以里克特五点量表以及访谈作为研究工具,以探索性因子分析和T检验等作为统计手段,以福建省三所高校闽台高校合作项目本科生为例调查其英语学习负动机的主要因素,得知,教学、学能和教材是影响闽台生英语学习负动机的主要因素。学能因素对理工组和文理兼收组的影响显著大于文科组;教材和教学因素对理工组和文理兼收组的影响显著大于文科组。为此,教师应积极钻研教学法,构建融洽的师生关系;强化学生学习归因以及学习策略的训练,积极探索适合闽台生的教材。